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豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 1
【教材分析】
《豐富多彩的社會(huì)生活》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》(北師大版)七年級(jí)下冊(cè)第十三課。兩宋時(shí)期是封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期，創(chuàng)造了高度發(fā)達(dá)的文明，事實(shí)上中國(guó)封建王朝的頂峰是宋朝而不是唐朝。宋朝是中國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)最繁榮、科技最發(fā)達(dá)、文化最昌盛、藝術(shù)最高深、人民生活水平最富裕的朝代。也是當(dāng)時(shí)世界上發(fā)明創(chuàng)造最多的國(guó)家。宋朝也是中國(guó)為世界貢獻(xiàn)最大的時(shí)期，中國(guó)歷史上的重要發(fā)明一半以上都出現(xiàn)在宋朝。這些輝煌的成就與宋的綜合文明有直接聯(lián)系。國(guó)家的綜合實(shí)力無(wú)論是質(zhì)量還是數(shù)量宋朝都是當(dāng)時(shí)世界的第一大國(guó)。宋朝已經(jīng)達(dá)到了封建王朝的頂峰。這種文明同時(shí)也反映在人民的日常生活中，其特征就是無(wú)論農(nóng)村還是城市社會(huì)生活都豐富多彩，宋代的習(xí)俗承前啟后，在中國(guó)社會(huì)生活發(fā)展史上占有重要的地位。這一時(shí)期也是中國(guó)城市發(fā)展的一個(gè)新階段。宋代城市的物質(zhì)生活和文化生活都極其豐富，城市習(xí)俗多姿多彩，呈現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)習(xí)俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使中國(guó)的城市文化達(dá)到了一個(gè)高峰。本課緊承上節(jié)課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移”，從社會(huì)各階層的狀況、鄉(xiāng)村生活、城市風(fēng)貌三個(gè)方面來(lái)介紹宋代的社會(huì)生活。
【學(xué)情分析】
學(xué)生到了七年級(jí)下學(xué)期這一階段，已經(jīng)從課堂、影視、書刊等各種渠道拓寬了自己的知知識(shí)面，積累了一定的歷史知識(shí)。這一時(shí)期，他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的理解、分析能力也有所增強(qiáng)。而且這個(gè)年齡段的學(xué)生，正跨入青春期，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期望得到老師的認(rèn)可、肯定和贊許。所以他不喜歡課堂上結(jié)論式的教誨，希望用自己的眼光去觀察、分析問(wèn)題，由自己得出結(jié)論。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)新課程的理念，教學(xué)應(yīng)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生把歷史和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，這就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)法。
引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道獲取有效信息，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。因此，我充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋時(shí)的節(jié)日和風(fēng)俗，古今聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的作用之一――探尋社會(huì)發(fā)展規(guī)律的感受，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
了解宋代社會(huì)的鄉(xiāng)村生活、市民風(fēng)貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)閱讀教科書、上網(wǎng)查資料、查閱課外書等方式，了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況。通過(guò)小組交流，對(duì)古今鄉(xiāng)村生活與古今節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法學(xué)習(xí)歷史。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解祖國(guó)和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗。
通過(guò)小組的交流討論，培養(yǎng)合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)教科書提供的史料，了解宋代社會(huì)的鄉(xiāng)村生活、市民風(fēng)貌等，培養(yǎng)分析史料、提取有效信息的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗比較，學(xué)習(xí)比較法。
【教法】
歷史教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活并盡力與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)一種真正“有生活”的歷史。從而使他們感受到歷史是親切的、觸手可及的、有益的，讓歷史課堂迸發(fā)出生命的活力。
1、提問(wèn)啟發(fā)式教學(xué)法：采用設(shè)問(wèn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、比較法：引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)同類性質(zhì)的歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，找出它們的異同點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)史實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
3、談話法生活化教學(xué)：即通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的比較，將歷史與生活實(shí)際相結(jié)合，可以使遙遠(yuǎn)的歷史更貼近學(xué)生，更為學(xué)生所接受。
4、多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，充分顯現(xiàn)多媒體功能，實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)的目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
【學(xué)法】
采用學(xué)生課內(nèi)外自學(xué)和對(duì)比學(xué)習(xí)的方式，以新穎的形式和幽默詼諧的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到讓學(xué)生直觀的欣賞、廣泛的參與，在輕松的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)宋代豐富多彩的生活內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于今天所過(guò)的傳統(tǒng)節(jié)日比較了解，通過(guò)對(duì)宋代節(jié)日的介紹，讓學(xué)生對(duì)比出古今的變化和區(qū)別。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
考慮到學(xué)生比較活潑好動(dòng)，課余喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而本課的教學(xué)中有蹴鞠，所以我就以此為設(shè)計(jì)導(dǎo)入。利用多媒體課件導(dǎo)入，第一張圖片就是北京奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目的圖標(biāo)，這也與校園內(nèi)操場(chǎng)邊上的裝飾一致，以此吸引學(xué)生的興趣。然后通過(guò)體育明星的圖片引到即將開(kāi)幕的世界杯足球賽，短短幾分鐘，能夠讓學(xué)生立刻興奮起來(lái)，投入到本課的學(xué)習(xí)探究當(dāng)中。
二、新課
新課的開(kāi)始先講故事，不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。宋代有一個(gè)地主，非常有錢，但是沒(méi)有兒子，只有四個(gè)女兒，都已經(jīng)出嫁。這天地主過(guò)六十大壽，四個(gè)女婿都來(lái)賀壽。酒席宴上，地主讓四個(gè)女婿以桌上酒菜為題，說(shuō)幾句話。大女婿先說(shuō)：“壺中有酒兮泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，東床再生父母也�！崩系刂髀�(tīng)了很高興，二女婿不服，說(shuō)：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯你吃飯，吃不飽你再吃我?guī)?lái)的大雞蛋！”三女婿說(shuō)：“白瓷碗里乘魚蝦，青瓷碗里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花�！彼呐稣f(shuō)：“一壺老酒三貫三，滿桌酒菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買單！”
提問(wèn)：這四個(gè)人分別是什么身份？通過(guò)猜測(cè)四個(gè)女婿的身份創(chuàng)制情景，讓學(xué)生置身于宋代，讓學(xué)生了解宋代社會(huì)階層的主體構(gòu)成，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)四個(gè)女婿的語(yǔ)言特點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們的身份，按順序是士農(nóng)工商；并指出宋代社會(huì)階層的主體就是士農(nóng)工商階層。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解宋代士農(nóng)工商階層的生活狀況，并提問(wèn)學(xué)生：
說(shuō)說(shuō)老員外會(huì)比較喜歡哪個(gè)女婿？為什么？學(xué)生暢所欲言，最后教師總結(jié)：宋代士人社會(huì)地位較高，大女婿是士人，老員外應(yīng)該比較喜歡大女婿。引導(dǎo)學(xué)生將宋代的士農(nóng)工商與今天的社會(huì)各階層人群對(duì)比，了解到社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化。
然后以一年的時(shí)間順序，用圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)的'節(jié)日，并以提問(wèn)的方式讓學(xué)生說(shuō)出各節(jié)日的含義，糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤之處，指導(dǎo)學(xué)生了解每一年中，最受百姓重視的是：元旦、寒食、冬至。通過(guò)對(duì)比，看出傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展變化。從而讓教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并不斷創(chuàng)新使之煥發(fā)青春的活力。以達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。
再運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生比較唐長(zhǎng)安城和宋汴京城的異同，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)宋代都城打破了市坊制結(jié)構(gòu)，商業(yè)活動(dòng)更加發(fā)達(dá)，開(kāi)辟了我國(guó)封建社會(huì)城市商業(yè)發(fā)展史的新階段。通過(guò)南宋臨安城的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中所標(biāo)示的“瓦”，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解宋代城市娛樂(lè)活動(dòng)。宋代城市的娛樂(lè)活動(dòng)集中于瓦舍。東京有數(shù)十個(gè)稱作瓦舍的娛樂(lè)場(chǎng)所和五十多個(gè)稱作勾欄的表演場(chǎng)所。其中大的瓦舍可容納數(shù)千人。每天都吸引大批的顧客和觀眾，娛樂(lè)活動(dòng)十分豐富，有演戲的、說(shuō)書的、表演雜技的、摔跤的等。歌舞表演在宋朝十分流行。除此之外，城市還風(fēng)行一系列體育活動(dòng)，不僅項(xiàng)目眾多，技巧嫻熟，特別是宋代最盛行的蹴鞠，球藝水平比唐朝更高。這里與開(kāi)始的導(dǎo)入呼應(yīng)，告訴學(xué)生，國(guó)際足聯(lián)承認(rèn)足球起源于中國(guó)的蹴鞠。升華主題，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
三、小結(jié)
宋代以其繁榮的經(jīng)濟(jì)在我國(guó)古代社會(huì)占有重要的一席，宋朝人樂(lè)觀積極，擁有豐富多彩的城鄉(xiāng)生活，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。并引導(dǎo)學(xué)生得出我們今天的社會(huì)發(fā)展應(yīng)該學(xué)習(xí)宋代大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，精神文明與物質(zhì)文明共同繁榮，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義。
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 2
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《豐富多彩的節(jié)日》是《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書——小學(xué)信息技術(shù)》（四年級(jí)下）（陳純主編，浙江攝影出版社出版）第三單元第10課。這一課是體現(xiàn)收集信息、整理信息、加工信息、運(yùn)用信息過(guò)程中的“收集信息”和“整理信息”。
本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生會(huì)能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料，掌握相關(guān)技巧；能下載保存網(wǎng)頁(yè)資料等。初步培養(yǎng)學(xué)生“收集信息”和“整理信息”的能力。
一、呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)趣味性
本課設(shè)計(jì)了猜一猜、考一考、連一連、搜一搜、理一理、填一填等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，制作了有趣的實(shí)用的課件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。
二、交流合作，學(xué)會(huì)選擇
在教學(xué)中，通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并對(duì)別人的方法進(jìn)行理解，可以使學(xué)生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。在多樣化的方法之中，必定有一些是比較簡(jiǎn)單或比較適合自己的，引導(dǎo)選擇恰當(dāng)?shù)?方法。
三、注重差異教學(xué)
課堂教學(xué)不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。
四、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)
學(xué)生的信息素養(yǎng)主要是通過(guò)學(xué)生自己的操作實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的，不是老師教會(huì)的。所以在教學(xué)中我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。
此外，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1．處好方法多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系，允許不同發(fā)展的學(xué)生采用不同的方法，體現(xiàn)方法多樣化。
2．學(xué)生要能使用其中一種自己喜歡的方法。
3．本課是本單元中的第一課，只要求學(xué)生能熟練運(yùn)用關(guān)鍵字搜索到資料，并進(jìn)行下載整理就可以了，不要求學(xué)生加工和運(yùn)用資料。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解搜索引擎的更多作用。
技能目標(biāo)：
（1）能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料，掌握相關(guān)技巧；
�。�2）能下載保存網(wǎng)頁(yè)資料。
情感目標(biāo)：
�。�1）體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情、豐富多彩，培養(yǎng)民族自豪感；
（2）培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)搜索習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟練應(yīng)用搜索引擎下載資料。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能建立文件夾并下載保存網(wǎng)頁(yè)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
T：同學(xué)們好。歡迎參加今天的“節(jié)日大課堂”。首先向大家介紹今天的參賽小組：xx隊(duì)……
節(jié)日第一關(guān)——猜一猜
有關(guān)節(jié)日的個(gè)資料，學(xué)生搶答
二、了解節(jié)日
1．初步搜索了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
T：孩子們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？一年當(dāng)中有許多的節(jié)日。這么多節(jié)日大致可分為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日和外國(guó)節(jié)日。
節(jié)日第二關(guān)——考一考
T：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？我們可以通過(guò)什么方法來(lái)獲取這些答案呢？請(qǐng)快速找到這個(gè)答案。
T：你為什么這么快就找到答案了？你的方法可以與我們分享嗎？
T：如果我輸入“傳統(tǒng)”這個(gè)關(guān)鍵字會(huì)怎么樣？
T：為什么稱為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日呢？
T：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計(jì)算，只有清明節(jié)和冬至是陽(yáng)歷的。它們有特定的節(jié)日飲食、服飾以及儀式等，有足夠的文化內(nèi)涵。
2．搜索節(jié)日資料
T：現(xiàn)在我要再來(lái)考考同學(xué)們到底對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日了解多少呢？
節(jié)日第三關(guān)——連一連
T：下面進(jìn)入“連一連”環(huán)節(jié)，請(qǐng)將各內(nèi)容拖到相關(guān)的節(jié)日里。
T：為了讓全校的同學(xué)都了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，我們和大隊(duì)部協(xié)商，準(zhǔn)備為學(xué)校做“傳統(tǒng)節(jié)日文化長(zhǎng)廊”。那么，我們需要收集節(jié)日的哪些資料，才能讓我們的“文化長(zhǎng)廊”顯得豐富多彩呢？
T：你有什么好辦法能快速找到這些資料呢？比如說(shuō)：圖片
T：發(fā)現(xiàn)了“目錄分類搜索”。
節(jié)日第四關(guān)——搜一搜
T：技巧是：高級(jí)搜索。
T：馬上開(kāi)始“搜一搜”，我們分組進(jìn)行收集資料，一個(gè)小組負(fù)責(zé)搜索一個(gè)節(jié)日的資料。
3．下載整理節(jié)日資料
T：你們小組找到了節(jié)日的什么知識(shí)？快告訴大家。
T：我們知道要做“文化長(zhǎng)廊”，必須將網(wǎng)頁(yè)上的這些資料下載下來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這么多資料你們準(zhǔn)備如何
將它們收集起來(lái)呢？
節(jié)日第五關(guān)——理一理
T：有沒(méi)有嘗試過(guò)將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)存下來(lái)？
T：如果你在下載保存整理的過(guò)程中有遇到困難，可以打開(kāi)“小助手”，他會(huì)幫你解決你的困難哦！
�。ㄕ故緦W(xué)生整理的文件夾）
T：你為什么要建這些文件夾，新建文件夾有什么好處呢？
三、課堂小結(jié)
節(jié)日第六關(guān)——填一填
T：同學(xué)們，網(wǎng)上的資料不是在于收藏，而是在于更好地應(yīng)用。今天為了做一期“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”文化長(zhǎng)廊，同學(xué)們都運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)搜索的好點(diǎn)子，并下載了資料進(jìn)行很好地整理�，F(xiàn)在我們就進(jìn)入最后一個(gè)五一節(jié)——填一填。將自己今天操作的過(guò)程和收獲進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
本單元的單元主題就是熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，激發(fā)中國(guó)漢字文化的興趣，品嘗最具中國(guó)特色的美食。本單元為專項(xiàng)識(shí)字，共編排四篇識(shí)字課文，將漢字集中學(xué)習(xí)融入到多樣化的形式之中。《傳統(tǒng)節(jié)日》是部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字單元中的第二首兒歌,這首兒歌以兒歌的形式逐一列舉了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解不同節(jié)日不同的習(xí)俗文化，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)，真正激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)以及熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的美好情感。
二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)
由于本單元所編選的學(xué)習(xí)內(nèi)容形式有趣，讀起來(lái)朗朗上口，而且涉及到的知識(shí)容易激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，因而進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生自主閱讀課文的愿望比較強(qiáng)烈，所以我課前安排學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。例如“年”的來(lái)歷、元宵節(jié)的故事、牛郎織女、嫦娥奔月的故事。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)的能力，但因?yàn)楹芏喙?jié)日現(xiàn)在淡化，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫等幫助理解。本課雖然是第一課時(shí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，認(rèn)識(shí)本課兩個(gè)生字街和舟，能正確、流利地朗讀兒歌，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間及相關(guān)習(xí)俗。根據(jù)班級(jí)學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)生字“宵、乞、巧、傳、統(tǒng)”，并書寫“舟、街”字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。了解兒歌內(nèi)容，知道傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間順序、名稱、習(xí)俗。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主探究更多傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的種類，能夠正確、流利、有感情地進(jìn)行兒歌誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)節(jié)日的.美好寓言，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：創(chuàng)設(shè)情境法，通過(guò)談話、多媒體課件呈現(xiàn)等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉近生本之間的距離，讓他們更好地理解課文內(nèi)容，從中理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
學(xué)法：結(jié)合主題閱讀叢書了解傳統(tǒng)節(jié)日的故事、讀兒歌、識(shí)字寫字。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。通過(guò)課題節(jié)日，說(shuō)出你了解的節(jié)日有哪些，引入本課。
�。ǘ┳x兒歌，知道傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并了解節(jié)日習(xí)俗。通過(guò)讀兒歌，看課件，隨文識(shí)字，分析字形，理解“街”、“舟”的字義。
（三）診斷檢測(cè)。通通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，檢測(cè)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間順序。
�。ㄋ模┨骄拷饣螅劢拐n文。過(guò)課前查找資料，說(shuō)出春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、元宵節(jié)的來(lái)歷。
�。ㄎ澹z測(cè)拓展。學(xué)習(xí)并積累傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)句。
（六）總結(jié)全文。感受傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓意，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。
五、說(shuō)教學(xué)反思
不足之處：給予學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠充足，本首兒歌讓學(xué)生了解各個(gè)節(jié)日的活動(dòng)習(xí)俗，因?yàn)橹卦诶蠋煹闹v解，忽略了課文的欣賞和朗讀。其次很多環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)上處理的不夠好。例如清明和中秋節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的這些節(jié)日的活動(dòng)形式。因時(shí)間有限，忽略樂(lè)這些環(huán)節(jié)。
困惑：展開(kāi)閱讀教學(xué)時(shí)，課內(nèi)課外需要大量的閱讀，這對(duì)于學(xué)困生又是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，需要會(huì)的也沒(méi)有學(xué)會(huì)，是不是好的越來(lái)越好，差生越來(lái)越差？真正的主題閱讀教學(xué)應(yīng)該如何開(kāi)展，我想每一位老師都有自己的想法、觀點(diǎn)和做法。我們共同研討交流，讓我們?cè)谔岣叱煽?jī)地同時(shí)再錦上添花.
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材：
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶祝活動(dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶�；顒�(dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、說(shuō)教法：
1、 科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、 美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。
3、 閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的`字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、 表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、 和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、 帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。
3、 和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶�；顒�(dòng)的報(bào)道。
4、 參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。
五、說(shuō)過(guò)程：
活動(dòng)一 端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷
目標(biāo)：
1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、 對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn)：
當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽(tīng)得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽(tīng)到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽(tīng)到的關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)二 艾草和菖蒲
目標(biāo)：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn)：
班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來(lái)辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前�？哪一樣是菖蒲？我�?dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒(méi)仔細(xì)去查過(guò)資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂(lè)意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著詢問(wèn)，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了。
活動(dòng)三 粽子香袋
目標(biāo)：
1、 感受粽子香袋的美。
2、 在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、 養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧！我包的粽子大吧。”
幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了。”
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口�！�
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好漂亮�。 �
幼：“這個(gè)是我做的�！�
幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”
幼：“我們的教室真漂亮��！別的班級(jí)肯定沒(méi)這么漂亮�！�
家長(zhǎng)反映：
當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說(shuō)很漂亮的家長(zhǎng) 饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長(zhǎng)們都說(shuō)班級(jí)的環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動(dòng)四 長(zhǎng)命縷
目標(biāo)：
1、 知道我國(guó)有在端午節(jié)給兒童戴長(zhǎng)命縷的習(xí)俗，加深對(duì)端午節(jié)的了解。
2、 學(xué)習(xí)搓線的技巧。
幼兒反映：
顯然，孩子們非常的喜歡搓長(zhǎng)命縷，每天我都要給孩子準(zhǔn)備一批制作的毛線。區(qū)域活動(dòng)或課間休息時(shí)，都愛(ài)到美工區(qū)去搓長(zhǎng)命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。
六、活動(dòng)效果與反思
首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過(guò)談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長(zhǎng)命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長(zhǎng)們共同參加的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
其次，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也非常的配合，紛紛拿來(lái)了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請(qǐng)假來(lái)參加包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的開(kāi)展很順利。
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材：
《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第十三單元“快樂(lè)的生活”中的第一課。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞，從新中國(guó)建立的喜悅，唱到社會(huì)主義新生活，唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代，因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌。原文共有三節(jié)，這里只選了兩節(jié)。末段是副歌。本課時(shí)為第一課時(shí)
二、說(shuō)教學(xué)要求：
(一)、知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。
(二)、過(guò)程與方法：
1、在拼讀中獨(dú)立識(shí)字
2、通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè)。
(三)、情感價(jià)值觀
在朗讀中體會(huì)快樂(lè)，做一個(gè)好學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)讀寫本課生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
四、說(shuō)學(xué)情
東河小學(xué)二年級(jí)共有22名學(xué)生，他們能夠借助拼音認(rèn)識(shí)生字，以養(yǎng)成在初讀課文時(shí)劃出并讀一讀的習(xí)慣，有小組合作的經(jīng)歷，部分同學(xué)寫話的能力比較強(qiáng)，喜歡畫畫和讀書的同學(xué)比較多，經(jīng)過(guò)將近一年的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步具備了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。已有老師利遠(yuǎn)程教育資源給他們上課的經(jīng)歷。
五、說(shuō)學(xué)前準(zhǔn)備：
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)本課生字并在書上畫出生字詞
2、正確的朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題與讀懂的.地方
3、有條件的，可以和高年級(jí)同學(xué)學(xué)唱《快樂(lè)的節(jié)日》
(二)教師準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖
2、遠(yuǎn)程教育中的課件及自制語(yǔ)句測(cè)讀課件。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境巧鋪墊
我充分利用課前預(yù)備短短的五分鐘反復(fù)播放遠(yuǎn)程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂(lè)的節(jié)日》并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙?jí)喜歡觀察陌生人。當(dāng)熟悉的、歡快的音樂(lè)一響起來(lái)，他們就不知不覺(jué)隨著音樂(lè)哼起來(lái)，唱起來(lái)。我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，充分利用他們的無(wú)意識(shí)達(dá)到了我讓他們初步感知課文的有意識(shí)目的。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與音樂(lè)的整合，為下一個(gè)‘導(dǎo)入新課’教學(xué)順利展開(kāi)做一個(gè)作了鋪墊。
3、自由突個(gè)性
“一切都是為了學(xué)生的發(fā)展”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，再這節(jié)課當(dāng)中，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫，找出課文中你認(rèn)為那些語(yǔ)句是寫快樂(lè)的節(jié)日，讀中有思，讀中動(dòng)筆。既滲透了“不動(dòng)筆不讀書”的道理培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，又處處突出了“你”。其次，以學(xué)生評(píng)價(jià)老師、學(xué)生之間互評(píng)等多種評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍。，讓學(xué)生說(shuō)當(dāng)小老師帶讀生，自己設(shè)計(jì)即將到來(lái)六一兒童節(jié)。自己的節(jié)日自己做主。
4、突出整合創(chuàng)情境
在這節(jié)課中，我充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行了學(xué)科間的整合。首先是利用《課間休息》課件與音樂(lè)整合，吸引學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入了新課。其次，我利用《課文誦讀》課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生的參照物更加標(biāo)準(zhǔn)。利用《學(xué)一學(xué)》解決識(shí)字實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文課程的整合。
總之，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的思路是：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，還評(píng)價(jià)的權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。合作探究，細(xì)讀品味倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
本課是第一單元過(guò)年的回憶中的第一個(gè)課時(shí)。教材以“煙花”為切入點(diǎn)，通過(guò)煙花造型學(xué)習(xí)并運(yùn)用點(diǎn)和線的造型要素表現(xiàn)放射式與回旋式的煙花形態(tài)。作為新學(xué)期第一課，學(xué)生們對(duì)“春節(jié)”的印象記憶猶新。在這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日里，放煙花是一種很重要的娛樂(lè)慶祝方式，也是孩子們做得最快樂(lè)的事之一，趁熱打鐵，在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花時(shí)的場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)煙花的基本形態(tài)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)c(diǎn)線面更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，對(duì)圖形形式的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)技法的運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生感受與表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛，善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
在本課的教材中，原本的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用剪貼、繪畫、噴色、刮蠟、吹色等各種材料表現(xiàn)煙花造型，但基于每種技法的要點(diǎn)不同，如果讓學(xué)生一種一種嘗試過(guò)去，對(duì)于煙花的造型就淺嘗輒止，重點(diǎn)就落在技法掌握了。所以我將本課設(shè)定一種材料來(lái)表現(xiàn)，刮蠟紙既迎合了黑夜的場(chǎng)景，又能解決色彩的問(wèn)題，自然就能把重心落實(shí)到點(diǎn)線的變化上，讓學(xué)生深入對(duì)點(diǎn)線造型表現(xiàn)的技巧和運(yùn)用。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)學(xué)生對(duì)點(diǎn)和線的造型知識(shí)有一定基礎(chǔ)，對(duì)刮蠟紙也有一定的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，所以以不同的工具作為輔助創(chuàng)作出不同的點(diǎn)線痕跡，讓學(xué)生在生活中發(fā)掘更多可以用于創(chuàng)作的應(yīng)用。孩子的思維模式和眼光與大人也有很大的區(qū)別，會(huì)有很多奇特的想法，而煙花本身也是非常絢麗多樣的，沒(méi)有固定的樣子，加以引導(dǎo)，就能啟發(fā)他們的對(duì)點(diǎn)線更深層次的運(yùn)用，結(jié)合不同形態(tài)，能夠創(chuàng)作出意想不到的煙火造型。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解煙火變化中的放射式與回旋式形態(tài)，發(fā)掘生活中不同的物品為創(chuàng)作工具，掌握刮蠟畫技法并結(jié)合點(diǎn)線的變化大膽表現(xiàn)煙火。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)煙火的放射式和回旋式形態(tài)；在嘗試中挖掘多種工具作畫；在對(duì)比中認(rèn)識(shí)到點(diǎn)線的變化并畫出豐富多彩的煙火。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受刮蠟畫的樂(lè)趣，感受點(diǎn)線變化的魅力、搭配的巧妙，體會(huì)煙火所體現(xiàn)出的喜慶氣氛。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握刮蠟畫的技巧表現(xiàn)放射式與回旋式的煙火形態(tài)。多種點(diǎn)線組合表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線組合的豐富程度，煙火有層次地表現(xiàn)。
五、說(shuō)教法
根據(jù)課題背景創(chuàng)設(shè)收禮物情境，從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)多元感官。針對(duì)學(xué)生形象思維能力的出發(fā)點(diǎn)，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。主要采取觀察發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘體驗(yàn)、嘗試感知、對(duì)比思考等方法進(jìn)行教學(xué)。并將學(xué)生的小練習(xí)作為教學(xué)素材之一，從另一角度激發(fā)學(xué)生的參與度。而教材中的其它表現(xiàn)形式作為拓展部分讓學(xué)生有初步的了解。
六、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生主要是在欣賞觀察、和對(duì)比中自主去思考解決問(wèn)題。對(duì)于工具應(yīng)用方面，自由發(fā)掘選擇不同的工具并嘗試?yán)L圖，經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)。逐步掌握本課的重難點(diǎn)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
鑒于上述分析，我將我的教學(xué)過(guò)程做了如下設(shè)計(jì)
1、情境導(dǎo)入
我設(shè)定拆禮物情境結(jié)合聽(tīng)覺(jué)感知的方式來(lái)揭示主題。
教學(xué)設(shè)想：從節(jié)日氣氛中創(chuàng)設(shè)情節(jié)，依靠聽(tīng)覺(jué)體會(huì)，一是調(diào)動(dòng)氣氛；二是有別常規(guī)導(dǎo)入，比較新穎。
2、啟發(fā)探究
將整個(gè)課程分四個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
首先視頻直觀欣賞煙花的變化過(guò)程和圖片欣賞，觀察出煙火的兩種形態(tài)。
在刮蠟紙的工具選擇上，讓學(xué)生自主發(fā)掘，用找到的工具體驗(yàn)效果。
然后隨機(jī)從學(xué)生的作業(yè)中選出兩張對(duì)比，了解線條的粗細(xì)、疏密排列的表現(xiàn)技巧。在對(duì)比示范圖例，知道用多種變化的點(diǎn)線組合更能體現(xiàn)畫面的豐富性。
最后我采用欣賞比較同齡人的作品，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
教學(xué)設(shè)想：由面到點(diǎn)，從形態(tài)到線再到點(diǎn)的層層比較觀察去升華已有的點(diǎn)線知識(shí)，讓學(xué)生分層消化。用學(xué)生的.圖例來(lái)講授新知，是給予學(xué)生的一種肯定和提升作品的價(jià)值。而煙花的造型和形態(tài)本身就是豐富多變的，從眾多作品中學(xué)生會(huì)自動(dòng)篩選喜歡的部分，甚至找到新的靈感點(diǎn)來(lái)創(chuàng)作。
3、教師示范
在新授時(shí)畫的煙火形態(tài)的基礎(chǔ)上深入示范，用指甲和尺畫粗細(xì)線和點(diǎn)。錯(cuò)落添加大大小小的各種煙火，飽滿構(gòu)圖并修改。
教學(xué)設(shè)想：教師直觀演示，讓學(xué)生知道畫什么？如何畫？引生發(fā)散思考，挖掘大膽的思維模式。
4、實(shí)踐創(chuàng)造
滾動(dòng)播放同齡人作品和歡快的音樂(lè)，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)行創(chuàng)作或找尋靈感。
教學(xué)設(shè)想：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、捕捉繪畫過(guò)程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，在輕松愉快的音樂(lè)烘托下緩解情緒、涌現(xiàn)創(chuàng)想。
5、展評(píng)作品
搭建窗戶展板，通過(guò)場(chǎng)景欣賞自己的作品，依據(jù)本課重難點(diǎn)來(lái)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生帶入情緒欣賞作業(yè)，提升學(xué)生作品的展示性。檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握和評(píng)價(jià)的能力。
6、拓展延伸
采用圖片欣賞比較其它煙火的繪圖方法。
教學(xué)設(shè)想：開(kāi)拓眼見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作積極性，延伸到課外激發(fā)嘗試的欲望，體驗(yàn)更多的繪畫方法。
7、 課堂小結(jié)：
總結(jié)鼓勵(lì)，結(jié)合將近的傳統(tǒng)元宵節(jié)，延續(xù)煙花帶來(lái)的喜慶氣氛。美術(shù)不僅是對(duì)本位知識(shí)及技法的掌握，更是要有善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材：
（一）、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，歌詞生動(dòng)活潑，韻侓歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意，朗讀課文，背誦課文。
二、說(shuō)目標(biāo)的確定
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，課本所選用的讓學(xué)生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩。對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我確定以下三點(diǎn)：
1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、結(jié)合交流、朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，讀懂課文。
3、在朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意，朗讀課文、背誦課文。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
教法是要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，人情，充分體會(huì)課文的情感因素。學(xué)法是要重視個(gè)人的閱讀感受，通過(guò)討論、思考、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
一堂新課的`導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂"萬(wàn)事開(kāi)頭難"。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：
1、導(dǎo)入：（板書：節(jié)日）同學(xué)們，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？
2、(板書：快樂(lè)的)問(wèn)：你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么的節(jié)日？能給同學(xué)介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎？
3、（出示課文插圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興，他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日。（板書快樂(lè)的節(jié)日）
如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，"多頻道"地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)孩子又重溫過(guò)節(jié)的快樂(lè)。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。
�。ǘ⒊踝x感知：
1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。
2、同桌互相檢查認(rèn)字情況。
3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)。
4、指名讀，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？
由于本單元要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，再加上課文中生字只有六個(gè)，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。
�。ㄈ⒕x感悟：
1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的六一兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂(lè)？指名說(shuō)并把這種感受讀出來(lái)。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�、倌銈兇髦r艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得
這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？
②花兒、小溪、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。
�、鄢鍪荆�"世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。"引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。
�、苣銈兙褪亲鎳�(guó)的希望，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
�、倏磮D：小朋友們多高興啊，誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？
②指名讀第三節(jié)。
�、巯矚g讀的小朋友站起來(lái)讀吧。
6、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師、伙伴共同度過(guò)快樂(lè)的節(jié)日。指名同學(xué)朗讀最后一節(jié)。
7、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂(lè)，生活更加幸福！讓我們把這種快樂(lè)和幸福通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。齊讀課文。
這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩(shī)歌中的形象融為一體，從而對(duì)文本產(chǎn)生親切感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。仿照課文的寫法，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于學(xué)生情感的表達(dá)。
（四）、欣賞歌曲(5)
這首詩(shī)歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來(lái)欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！
這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。
�。ㄎ澹⑸A：
師：這個(gè)節(jié)日你過(guò)得快樂(lè)嗎？在同一片藍(lán)天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂(lè)中。你們知道嗎？（想想玉樹兒童遭受地震災(zāi)害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？）
師問(wèn)：看到這些情景，你想說(shuō)些什么？
結(jié)束語(yǔ)：地震給玉樹兒童帶來(lái)了無(wú)情的災(zāi)難，天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國(guó)溫暖的懷抱中，幸福，快樂(lè)！讓我們記住這快樂(lè)的時(shí)光，讓我們珍惜這幸福的生活！
學(xué)生通過(guò)對(duì)比，升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深地理解了我們的生活多么快樂(lè)，要珍惜這快樂(lè)的生活。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，做到了"課已畢，趣猶存。"
板書設(shè)計(jì)：
小鳥--帶路
快樂(lè)的節(jié)日風(fēng)兒--吹著
花兒--點(diǎn)頭自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)
小溪--歡歌
小朋友--唱歌
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師好，我說(shuō)課的題目是傳統(tǒng)節(jié)日課程。下面我將從課程課程開(kāi)設(shè)背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教法學(xué)法四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、說(shuō)課程開(kāi)設(shè)背景
傳統(tǒng)節(jié)日是最富有文化意味的。如春節(jié)，它就蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)的多種文化。從大年三十的吃餃子、吃團(tuán)圓飯，延伸至正月十五的吃圓宵，體現(xiàn)的是飲食文化；對(duì)對(duì)子、貼春聯(lián)之類，這吟誦的是詩(shī)詞文化；還有玩龍燈、舞獅子，這彰顯的便是娛樂(lè)文化等等，不一而足。國(guó)家課程很少涉及這方面的內(nèi)容，是教育的空白區(qū)。2008年國(guó)務(wù)院規(guī)定春節(jié)、清明、端午、中秋為法定節(jié)假日。休假的`出發(fā)點(diǎn)并非為了休假，而是為了廣大群眾能利用假期進(jìn)行豐富多彩的慶�；顒�(dòng)，回味悠久歷史，享受民俗文化。
民族學(xué)者們也指出：我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華，要不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并能夠以創(chuàng)新的精神發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓更多的人參與這種文化活動(dòng)，了解文化的源流。為了讓我們的傳統(tǒng)再現(xiàn)其精華，也讓我們的學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)民族自豪感。基于此，我班進(jìn)行《傳統(tǒng)節(jié)日課程》的開(kāi)發(fā)研究，讓學(xué)生傳承節(jié)日文化，用經(jīng)典浸潤(rùn)人生。
二、說(shuō)課程目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，增進(jìn)社會(huì)與文化參與，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的民族文化情操，尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活的品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活的興趣與理想。
三、說(shuō)課程內(nèi)容
根據(jù)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我確定了本學(xué)期要研究的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
春節(jié)（正月初一）知道春節(jié)的具體日期，初步了解節(jié)日的來(lái)歷，了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。重點(diǎn)研究餃子文化，并讓學(xué)生學(xué)著制作餃子。
元宵節(jié)（正月十五）知道元宵節(jié)的具體日期，初步了解元宵節(jié)的來(lái)歷；了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)會(huì)包湯圓和滾湯圓的做法。
清明節(jié)（4月4日）知道清明節(jié)的具體日期；初步了解節(jié)日的來(lái)歷；了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
端午節(jié)（五月初五）知道端午節(jié)的具體日期；初步了解節(jié)日的來(lái)歷；了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。并學(xué)著包粽子。
四、說(shuō)學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)的難度分為：參與積極性；實(shí)踐過(guò)程中的自主探究能力；小組合作協(xié)同能力；活動(dòng)成果的表述；活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)等五個(gè)難度。如果是課外活動(dòng)，要求讓家長(zhǎng)在觀察孩子的過(guò)程中，積極參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 9
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是河北人民出版社版小學(xué)《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第一一單元《我愛(ài)我家》的第4課《媽媽的節(jié)日》
一、解讀教材，設(shè)目標(biāo)
《媽媽的節(jié)日））一課主要由“介紹遭三八，婦女節(jié)的來(lái)歷”、 “了解婦女中的偉大人物”、 “送媽媽一份節(jié)日禮物”和“做一做”等4項(xiàng)活動(dòng)組成，著重對(duì)學(xué)牛進(jìn)行熱愛(ài)媽媽的教育口教材將本活動(dòng)列為“我麥我家”單元內(nèi)容，并以“媽媽的節(jié)L丨”為主題，其目的就是從愛(ài)媽媽的角度出發(fā)，使學(xué)生初步了解“三八”婦女節(jié)的意義，了解一些偉大女性的事跡，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，懂得婦女為世界、為人類、為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該尊敬她們，熱愛(ài)她們口同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)巾了解媽媽，體貼媽媽，送媽媽一份禮物，與媽媽心連心，正儡象“做一做”中小精靈所說(shuō)的“媽媽快樂(lè)我快樂(lè)吒從而表達(dá)兒女對(duì)媽媽純潔、真摯的愛(ài)。
基于上述教材解讀，結(jié)合年級(jí)學(xué)生的實(shí)際：孩子年齡比較小，在家庭巾倍受呵護(hù)，他們以自我為巾心，很少能了解父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體貼長(zhǎng)輩、敬愛(ài)長(zhǎng)輩”的教育特別重要口因此，我打算從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律及思
維方式等出發(fā)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從提高學(xué)牛道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面米考慮，并確定了本節(jié)課教學(xué)口標(biāo)：
1、知道三月八日是“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來(lái)歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭巾非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生麥媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂(lè)我快樂(lè)的”情感。
3、了解媽媽、關(guān)心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日禮物。
二、理念導(dǎo)向，談方法
那么，如何在教學(xué)中巧用方法突出并突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？
根據(jù)品生新課程理念的土大基本特征“生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性”，并以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論為指導(dǎo)，我將我將運(yùn)用情境激趣法和引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法，輔之多媒體課件等，進(jìn)行直觀教學(xué)，采用討論交流、講故事、圖片欣賞等活動(dòng)形式來(lái)吸引學(xué)生，同時(shí)課堂上注重師生的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元、互動(dòng)的探究活動(dòng)中體會(huì)探究，在合作探究中自主形成止確的.態(tài)度并受到情感熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的品生素養(yǎng)。
興趣是學(xué)生最好的老師。在探究活動(dòng)巾，我引導(dǎo)學(xué)生充分討論、交流、感悟，將學(xué)生的情感不斷引向深入，讓孩子們?cè)谛〗M合作交流中自主活動(dòng)探究，親身體驗(yàn)n
三、環(huán)環(huán)相扣，說(shuō)過(guò)程
基于以上思路，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟：
r凰叉以歌開(kāi)課叉慧啟開(kāi)課時(shí)，我將播放《世上只有媽媽好》這首充滿母愛(ài)情結(jié)的兒童歌曲，在趣味談話中感受：有媽媽的愛(ài)，我們的生活是多么幸福��！你愛(ài)媽媽嗎？你了解媽媽的節(jié)日嗎？師生從談話中引山媽媽的節(jié)日“三八”婦女節(jié)，并簡(jiǎn)單講述婦女節(jié)的出來(lái)。這一環(huán)節(jié)巾，通過(guò)親和有趣的歌曲和語(yǔ)言，能較好激發(fā)學(xué)生的戀母情結(jié)及探究興趣，進(jìn)而為下面深入探究奠定好基礎(chǔ)。
1、了節(jié)亂有感而發(fā)
這一環(huán)節(jié)巾，通過(guò)展示偉大婦女人物居里夫人、鄧穎超、冰心、劉胡蘭的圖片及感人事跡資料簡(jiǎn)介，讓學(xué)生交流聽(tīng)后的感受再說(shuō)一說(shuō)o以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“聽(tīng)故事”的形式來(lái)授課，目的是讓學(xué)生知道婦女也在為世界、為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)婦女產(chǎn)生深深的敬愛(ài)之情。
2、感悟節(jié)日，由贊而起
在孩子們初步了解“三八”婦女節(jié)的來(lái)歷和一些偉大女性的事跡后，教師順勢(shì)而導(dǎo)，以談話的方式，讓學(xué)生聊聊自己的媽媽，夸夸自己的媽媽：你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學(xué)生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽。可以講媽媽在工作、也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或?qū)ψ约旱年P(guān)懷和照顧。旨在讓學(xué)生知道媽媽在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也是家庭中非常重要的一員，她把無(wú)私的愛(ài)與關(guān)懷給予了我們，我們應(yīng)該尊敬她，熱愛(ài)她。此間，當(dāng)學(xué)牛講媽媽的故事H寸，其實(shí)就已經(jīng)感受到媽媽的麥，再進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦《媽媽的愛(ài)》，在飽含深情中，在興趣和真情的指引與感染下，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媽媽對(duì)子女的愛(ài)是多么無(wú)私、偉大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感，為愛(ài)架橋。
3、體驗(yàn)節(jié)日，用愛(ài)踐行
新課標(biāo)指出：負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。再加上愛(ài)是可以傳遞的！孩子們?cè)谡归_(kāi)卓有成效的感悟探究后，為更好地傳遞愛(ài)，將播放段“大頭兒子為媽媽過(guò)牛日”的精彩動(dòng)畫視頻，就當(dāng)孩于們興致盎然之時(shí)，我為孩子們安排了“我給媽媽送禮物”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將蘊(yùn)藏在內(nèi)心的對(duì)媽媽的愛(ài)意用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)：“三八”婦女節(jié)快要到了，媽媽的節(jié)日里，你想送給媽媽什么禮物呀？并由此將整堂課推向高潮！
讓學(xué)生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，請(qǐng)小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生真正地去做，有責(zé)任、有愛(ài)心地去做重并反饋小結(jié)：送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”，或者是唱支歌、跳個(gè)舞，也可以說(shuō)一句祝福媽媽的話或做件讓媽媽高興的事，旨在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽純潔、真摯的愛(ài)q品生中的情感探究本源于生活，絕不應(yīng)止于課堂，而應(yīng)超越文本，全面發(fā)展學(xué)生的思維。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)“架橋”，巧妙質(zhì)疑：除了節(jié)日里，我們平時(shí)還可以怎么做？在思考和討論中，凝聚愛(ài)，顯愛(ài)，讓學(xué)牛明晰愛(ài)就要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)感恩。再圍繞“做一做”，要求學(xué)生動(dòng)手制做一個(gè)“連心卡”，把媽媽的生口、媽媽的愛(ài)好、最愛(ài)吃的東西、媽媽最開(kāi)心的事、最煩惱的事以及媽媽的身體健康狀況”等等記錄下來(lái)。然后將做好的連心卡掛在口己臥室的士嗇上，時(shí)刻提醒自己要關(guān)心體貼媽媽。這活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解媽媽，與媽媽心連心，增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感，使學(xué)生在思想上真正樹立“媽媽快樂(lè)我快樂(lè)”的意識(shí)。
茸支后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，讓架起的這座愛(ài)之橋，將愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去———— n整堂課，孩子們將在聿動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)，促使學(xué)生品生素養(yǎng)也有所提高。
豐富多彩的節(jié)日說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《節(jié)日禮物》它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，學(xué)生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生空間想象能力和空間推理能力。同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）根據(jù)觀察位置的高低與遠(yuǎn)近的變化，讓學(xué)生想象、觀察、判斷對(duì)象畫面所發(fā)生的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�。�2）、教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。
�。�3）、在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和善于與人交流的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍也不一樣。
4、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍。
重難點(diǎn)突破：仔細(xì)觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍的突破口。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
我采用“自主體驗(yàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。在教學(xué)過(guò)程中主要采用：
�。�1）、情境教學(xué)法；
�。�2）、操作法；
�。�3）、觀察、討論法；
（4）、練習(xí)法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先進(jìn)行課前三分鐘小測(cè)。熟話說(shuō)得好，溫故而知新，達(dá)到學(xué)而時(shí)習(xí)之知的目的。
�。ㄒ唬�、引入課題
我們以前學(xué)過(guò)了觀察物體的幾種方式，知道了不同的位置觀察到的物體的形狀也不同，一個(gè)位置最多可以觀察到物體的3個(gè)面。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)校觀察物體（板書：觀察物體）。這樣開(kāi)門見(jiàn)山引入課題，讓學(xué)生有的放矢。接著通過(guò)一組游戲：讓一個(gè)學(xué)生來(lái)講桌邊觀察講桌，先蹲著，接著坐著，然后站起來(lái)，最后站到凳子上。讓學(xué)生猜一猜這位學(xué)生看到的物體。接著讓這位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的物體。你們猜對(duì)了嗎？通過(guò)和學(xué)生交流，“同學(xué)們，你們不僅觀察仔細(xì)，而且猜得準(zhǔn)確，真了不起。大家高興嗎？其實(shí)，今天也有一位同學(xué)今天和大家一樣，都很高興，因?yàn)榻裉焓撬纳�。你們有過(guò)過(guò)節(jié)日的體驗(yàn)嗎？”“是的，今天奇奇同學(xué)收到了很多的禮物，小狗貝貝非常好奇，很想知道是什么樣的禮物，你們想知道嗎？”（板書：節(jié)日禮物）這樣引入課題，既有趣又有效。（二）、體驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)一：由低到高觀察物體
有了剛才的游戲體驗(yàn)，直接播放課件：第一步：貝貝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，還是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他終于爬上了桌子……
師：同學(xué)們想一想，小狗貝貝分別看到了什么？同桌互說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生把小狗貝貝看禮物的順序標(biāo)出來(lái)。
讓學(xué)生總結(jié)。引導(dǎo)：小狗貝貝的觀察位置是怎么樣變化的？觀察位置的高低會(huì)引起觀察范圍的變化。（板書：低到高范圍大）。
活動(dòng)二：“由遠(yuǎn)到近”觀察物體的不同
對(duì)于設(shè)計(jì)由遠(yuǎn)到近觀看物體教學(xué)時(shí)，通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)幫助學(xué)生接受P62“說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。
師：同學(xué)們想一想這一過(guò)程說(shuō)明了什么？學(xué)生思考。指名說(shuō)。
師：其實(shí)大家看到的本身大小是不會(huì)發(fā)生變化的，只是看到的范圍發(fā)生了變化，所以感覺(jué)物體在變大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范圍是大還是��？越往前走看到的`范圍就……（學(xué)生答）站得遠(yuǎn)，看到的范圍大；站得近，看到的范圍小，但是清楚。（板書：遠(yuǎn)到近范圍�。�
�。ㄈ⒅R(shí)應(yīng)用，鞏固新知。
請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書本第62頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生做“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)。
師：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去，下面兩副圖中，哪幅是在A點(diǎn)處看到的，哪幅是在B點(diǎn)處看到的？并說(shuō)一說(shuō)原因，鞏固新知。然后按學(xué)生學(xué)習(xí)水平分組練習(xí)，使更好發(fā)揚(yáng)“組內(nèi)同質(zhì)”的學(xué)習(xí)優(yōu)越性，使不同的學(xué)生“學(xué)”有更大的收獲。最后完成書本P62頁(yè)“試一試”的練習(xí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作。
通過(guò)有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
師：“通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄎ�、）課后延伸實(shí)地觀察，請(qǐng)同學(xué)們課后，在不同的位置觀察我們美麗的校園。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
節(jié)日禮物
觀察位置觀察范圍
低小高大遠(yuǎn)大物體小、模糊近小物體大、清晰
簡(jiǎn)練的文字起到了提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)的作用，使學(xué)生看到板書就可以一目了然地回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。
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