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初中音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2025-01-16 08:54:53 毅霖 說(shuō)課稿 我要投稿

初中音樂(lè)說(shuō)課稿(通用17篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿(通用17篇)

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 1

  一、課題闡述:

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

  二、教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè),把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力。表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  由于電影、電視、多媒體的普及。學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品。并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析。因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂(lè),影視音樂(lè)的作用。

  2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。

  3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、聽(tīng)唱感知,整體把握音樂(lè)這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對(duì)比分析,獲得知識(shí)這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。

  3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

  六、說(shuō)教法

  同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺(jué)圖象法:

  在樂(lè)曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,這樣避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。

  2、體驗(yàn)法:

  音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以相同的'劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

  在對(duì)教材具體分析、教學(xué)目標(biāo)、教法。學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  上課后,播放《好漢歌》

  歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào),為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣,接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究:

  《好漢歌》反應(yīng)的是什么人物形象?

  《紅樓夢(mèng)》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?

  這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中,對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高音樂(lè)的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自己一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結(jié):優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  創(chuàng)作環(huán)節(jié)

  音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

  第一步:音樂(lè)與畫(huà)面

  聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

  生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭(zhēng)霸等等

  提問(wèn):這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

  音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

  第二步:畫(huà)面與音樂(lè)

  觀看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格,旋律速度力度方面的創(chuàng)編。

  這段畫(huà)面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面

  教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇:一原配音樂(lè)二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

  四)提升環(huán)節(jié)

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  首先,要明確什么叫影視音樂(lè):影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

  4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境

  5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),去運(yùn)用。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 2

  一、教材分析

 �。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔茫罕竟�(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義,于歡樂(lè)、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學(xué)們要珍惜青春,不要虛度年華,同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編,既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí),培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以,本節(jié)課在本單元占有重要地位,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起了積極作用。

 �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

  能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

 �。ㄈ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  二、教法分析

 �。ㄒ唬┙谭�

  1、自然過(guò)渡法:我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本,而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。

  2、視聽(tīng)結(jié)合法:運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、競(jìng)賽教學(xué)法:根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征,在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

 �。ǘ⿲W(xué)法

  1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感知能力。例如:在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),學(xué)生隨樂(lè)自學(xué)歌曲并分析歌曲。

  2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),善于合作。例如:本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演,學(xué)生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  三、教學(xué)過(guò)程

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課(4分鐘)

  我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面,我們就來(lái)欣賞一段歌舞�!径嗝襟w播放《達(dá)坂城的'姑娘》】

  向同學(xué)們提出:

  1、剛才播放的是什么歌曲?

  2、它是哪個(gè)民族的?

 �。ㄉ骸哆_(dá)坂城的姑娘》,新疆)很好!同學(xué)們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

  【課件《青春舞曲》】

  (二)隨樂(lè)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)

  1、聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的情緒。

  提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)

  2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽(tīng)第一遍時(shí),請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜,并跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感覺(jué);當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí),請(qǐng)學(xué)生找出主要節(jié)奏型,邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學(xué)表演)【課件:主要節(jié)奏型

  XXXXXXXXXXXX|XXXXXXXXXXXX|】當(dāng)播放第三遍音樂(lè)時(shí),學(xué)生隨樂(lè)哼唱。

  3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后,教師評(píng)點(diǎn))

  4、學(xué)生分組分段演唱,唱后互評(píng),教師總評(píng)。

 �。ㄈ┳髡呓榻B(4分鐘)

  王洛賓:中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一,籍貫北京,1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè)系,他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結(jié)下了不解之緣,并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久),將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部,搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1000余首,出版歌曲集六冊(cè),他的作品多以情歌為主。其中,《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典,并且榮獲國(guó)家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,在國(guó)內(nèi)外廣為流傳,已成為中華音樂(lè)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂(lè)傳播所做出的突出貢獻(xiàn),聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。

 �。ㄋ模╇S樂(lè)舞蹈(20分鐘)

  新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱(chēng),只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么,你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?

  1、播放《青春舞曲》伴奏,請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛)

  2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。

  3、對(duì)學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞,說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))

  4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家:有些事物可以去而復(fù)返,有些事理卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣,飛去后即不再回來(lái),所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。

 �。ㄎ澹┗匚缎〗Y(jié)(1分鐘)

  今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,對(duì)祖國(guó)美麗的新疆和西部有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族,喜愛(ài)我們的民歌,只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí),優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!

  四、教學(xué)效果

  本課以素質(zhì)教育為目的,面向全體學(xué)生,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn),學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 3

  我說(shuō)課的題目是《菩提樹(shù)》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《菩提樹(shù)》是人教版初中音樂(lè)(八年級(jí))上冊(cè)第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào),3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強(qiáng),表達(dá)流浪者見(jiàn)到菩提樹(shù)時(shí),對(duì)過(guò)去甜蜜愛(ài)情的回憶以及對(duì)美好未來(lái)的期望。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對(duì)藝術(shù)歌曲的喜愛(ài),提升音樂(lè)審美能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《菩提樹(shù)》,體會(huì)對(duì)美好生活的'回憶,感受對(duì)未來(lái)美好生活的向往之情。

  過(guò)程與方法:通過(guò)范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧,提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。

  知識(shí)與技能:掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征,正確掌握三連音。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn);注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

  難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)美好的回憶和對(duì)未來(lái)美好的期望。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:講授法、多媒體演示法。

  學(xué)法:試唱法、小組討論法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問(wèn):關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié):這是西方音樂(lè)史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢(shì)揭示課題《菩提樹(shù)》。

  這樣設(shè)計(jì),能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,導(dǎo)入課堂。

  第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲《菩提樹(shù)》,并提問(wèn)聽(tīng)完作品后的感受;其次,我會(huì)提問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題;然后,我會(huì)再次聆聽(tīng)歌曲;最后,我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

  通過(guò)這樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)歌曲有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹(shù)》的創(chuàng)作背景;其次,我會(huì)播放《菩提樹(shù)》,并詢(xún)問(wèn)作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì)總結(jié):這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后,我會(huì)組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì)播放鋼琴版本的《菩提樹(shù)》進(jìn)行欣賞。再接著,我會(huì)組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫(huà)意,歌詞都是名人詩(shī)篇,對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨(dú)立意義,地位很高,而且可以作為音樂(lè)會(huì)曲目單獨(dú)演奏。最后,帶著對(duì)作品的理解再次聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《菩提樹(shù)》。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲,是符合音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng),并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評(píng)。

  這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)播放《菩提樹(shù)》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當(dāng)下,去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生聆聽(tīng)中國(guó)作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識(shí)點(diǎn)延伸到課堂之外,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 4

  一、說(shuō)教材

  《非洲音樂(lè)》是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)鑒賞教中《亞非音樂(lè)神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里,我將內(nèi)容作以整合,我重點(diǎn)介紹非洲音樂(lè)的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。

  根據(jù)對(duì)教材的分析,在新課改理念指導(dǎo)下,我特制訂如下三維目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)演唱非洲歌曲,欣賞非洲鼓樂(lè)、非洲歌舞等,把握非洲音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

  2、通過(guò)教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過(guò)程與方法,學(xué)生充分參與課堂。

  3、學(xué)生通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì),從而激起理解多元文化、探究世界音樂(lè)的興趣。

  根據(jù)如上闡述,我制定本課重難點(diǎn)如下:

  本課重點(diǎn)是:模仿非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏,進(jìn)行表演與聲部合作,培養(yǎng)音樂(lè)實(shí)踐能力。

  本課難點(diǎn)是:感受非洲音樂(lè)的特點(diǎn),理解非洲音樂(lè)中節(jié)奏的特點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

  學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的.音樂(lè)理解力與感受力。他們正直青春期,這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段,社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定,音樂(lè)鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育,富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解,而音樂(lè)作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂(lè)體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。

  三、教法分析

  教師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素。

  學(xué)法分析:學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、演唱等方法,理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)課堂導(dǎo)入:我采用的是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片,播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:這首歌是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂(lè)器?學(xué)生回答,教師歸納,引出課題:《非洲音樂(lè)》。

  (二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂(lè)文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納:非洲的音樂(lè)文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂(lè)器舉足輕重的作用。

 �。ㄈ┬蕾p非洲鼓樂(lè)與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先,我播放非洲鼓樂(lè),學(xué)生感受鼓樂(lè)節(jié)奏靈活與多聲部交錯(cuò)的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組,每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí),學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會(huì)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏合作,合作整齊正確之后,我會(huì)請(qǐng)每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來(lái)圍成一個(gè)圈,我來(lái)掌握總體速度,學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏,臺(tái)上與臺(tái)下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏,感受非洲人民圍繞火堆歡樂(lè)舞蹈的情境,體驗(yàn)參與音樂(lè)課堂歡樂(lè)的氣氛。

 �。ㄋ模⿲W(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片,教師范唱,學(xué)生模仿,提示學(xué)生音高要準(zhǔn)確,用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來(lái)每個(gè)節(jié)奏聲部組的同學(xué)統(tǒng)一創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán),適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型,利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏,完整演唱《非洲贊歌》,感受非洲音樂(lè)歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂(lè)特色。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究非洲音樂(lè)的興趣。

 �。ㄎ澹┱n堂小結(jié):我將用凝練的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)甚至流行音樂(lè)的影響。最后我將引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究非洲音樂(lè),感受非洲音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 5

  一、說(shuō)教材

  《陽(yáng)光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂(lè)觀態(tài)度,提高了自身的音樂(lè)審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

  初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),開(kāi)闊音樂(lè)視野,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過(guò)授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光路上》,感受歌曲中表達(dá)出生活的美好,激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

  過(guò)程與方法:完整而充分的聆聽(tīng)歌曲,運(yùn)用模仿、合作的方式,提升音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  知識(shí)與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的.一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

  上課伊始,我會(huì)用設(shè)疑的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考祖國(guó)媽媽即將迎來(lái)她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國(guó)媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢(shì)導(dǎo)入新課。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽(yáng)光路上》,并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲/樂(lè)曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。其中,反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確,在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國(guó)相關(guān)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂(lè)器伴奏,隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 6

  你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。

  一、說(shuō)教材

  《讓世界充滿愛(ài)》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調(diào)性上與A形成對(duì)比,最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。本課以“愛(ài)”為線索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗(yàn),使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,在以后地歌唱中,對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。

  根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我制定了我的教學(xué)目標(biāo),和教學(xué)重點(diǎn)

  二、教學(xué)目標(biāo)

 �。�1讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受:愛(ài)——————人類(lèi)永恒不變的主題。

 �。�2在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護(hù)啜子。

  教學(xué)內(nèi)容:《讓世界充滿愛(ài)》

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱

  2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

  教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1我通過(guò)愛(ài)心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

  (1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程,在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

 �。�2在我總結(jié)學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿愛(ài)》

  (3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人————郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

  (4在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的`欣賞一遍歌曲

  歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

  4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

  5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

  6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

  7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

  要求:

  (1)聲音統(tǒng)一氣息通暢

 �。�2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

  六、拓展感受

  讓學(xué)生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝眩⿲W(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

  2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

  2、之后我再提問(wèn):通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

  3、在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

  A音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

  B音樂(lè)形式千姿百態(tài),愛(ài)——————人類(lèi)永恒的主題永不改變。

  七、愛(ài)心創(chuàng)作

  1、展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù),畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī),努力哦!C請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!

  2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

  3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  最后小結(jié),在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 7

  一、說(shuō)教材

  首先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

  《牧歌》選自人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元,是一首蒙古族的長(zhǎng)調(diào)歌曲,《牧歌》全曲為D大調(diào)4/4拍二句類(lèi)的一段體曲式結(jié)構(gòu)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

  二、說(shuō)學(xué)情

  深入教材的分析,了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,同事這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期,在教授過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)《牧歌》的學(xué)習(xí),學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,以及對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  過(guò)程與方法:過(guò)聆聽(tīng)、教唱的方式,提升學(xué)生演唱的能力。

  知識(shí)與技能:能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),以及蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),并完整的演唱歌曲;難點(diǎn)是學(xué)會(huì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高,為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

  首先,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會(huì)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。通過(guò)多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光,順勢(shì)引入本課,同樣描寫(xiě)蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的.過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  首先,通過(guò)多媒體播放音頻,請(qǐng)學(xué)生初步聆聽(tīng)音樂(lè)。邊聆聽(tīng),邊思考歌曲的情緒是什么樣的?學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美,抒情的。我會(huì)給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)。

  接著,我會(huì)簡(jiǎn)單的介紹一下蒙古族長(zhǎng)調(diào),(蒙古族長(zhǎng)調(diào)蒙古語(yǔ)稱(chēng)“烏日?qǐng)D道”,意即長(zhǎng)歌,它的特點(diǎn)為字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由,宜于敘事,又長(zhǎng)于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫(xiě)草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等。)

  我會(huì)進(jìn)行歌曲的范唱。在唱之前我會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題:“歌曲中所描繪的景象是怎樣的?它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受?”通過(guò)學(xué)生的回答可知:歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍(lán)天、白云以及羊群。通過(guò)這樣的景象帶給我們聽(tīng)者愉快的心情。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  在接下來(lái),學(xué)唱之前,我會(huì)先讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)(12|32|1—||并練習(xí)兩組)以此來(lái)保護(hù)嗓子。而后我會(huì)通過(guò)先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教唱。在此我也會(huì)進(jìn)行提問(wèn)“這首歌是蒙古族民歌分類(lèi)中的哪一個(gè)呢?”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)屬于以前學(xué)過(guò)的短調(diào),有的可能會(huì)說(shuō)不知道。借此我會(huì)順勢(shì)說(shuō)出這是蒙古族的長(zhǎng)調(diào)歌曲板書(shū)(節(jié)奏自由、舒緩,旋律悠長(zhǎng)并帶有獨(dú)特的裝飾音的音樂(lè)特點(diǎn)。這里也會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)短調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn),節(jié)奏整齊,結(jié)構(gòu)規(guī)整,多為敘事性歌曲。并提醒學(xué)生長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的區(qū)分)。至此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)解決。這樣的設(shè)計(jì)在很大程度上,可以讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課,掌握長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn),并學(xué)會(huì)區(qū)分蒙古族長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的歌曲。

  最后通過(guò)對(duì)歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對(duì)歌曲進(jìn)行完整的演唱。那么接下來(lái),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》,在唱的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題:“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢?”這時(shí)學(xué)生通過(guò)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)音樂(lè)形象。就此我會(huì)順勢(shì)說(shuō)出本節(jié)課就是二句類(lèi)的一段體曲式結(jié)構(gòu)。板書(shū)(由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,一般情況下只有一個(gè)音樂(lè)形象,一種音樂(lè)意境)。這時(shí)通過(guò)剛才的聆聽(tīng)與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達(dá)的感情,并已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。這樣設(shè)計(jì)不僅可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái),根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為主體,就顯露無(wú)疑了。

  最后我會(huì)讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲,并表達(dá)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),在這一環(huán)節(jié)中,我將采用小組合作法,這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,并提高了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組對(duì)節(jié)拍進(jìn)行改編,從而改變歌曲的強(qiáng)弱。(歌曲原是4/4拍,在這里可以改成4/3或4/2拍)。而后我會(huì)對(duì)學(xué)生的改編進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在評(píng)價(jià)的時(shí)候,我會(huì)打破以往教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的能力,并符合新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多元化。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容增加學(xué)生的記憶。并進(jìn)行情感升華,(請(qǐng)學(xué)生在課后自行分組共同為本節(jié)所學(xué)歌曲《牧歌》編個(gè)舞蹈,下節(jié)課互相分享)這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)知識(shí)的印象并且使學(xué)生之間互相溝通,建立起友誼。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 8

  一、說(shuō)教材

 �。ㄒ唬┙滩姆治�

  本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

 �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  能力目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

  情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

 �。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂(lè)接觸,因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

  三、說(shuō)教法

  針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

  四、說(shuō)學(xué)法

  從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖:

 �。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入引情激趣

  1、教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。

  2、要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。

  設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

 �。ǘ┱w感知引導(dǎo)掌握

  1、教師范唱《青春舞曲》

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

  2、學(xué)唱歌曲

 �。�1)隨老師跟唱歌曲旋律。

 �。�2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。

 �。�4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。

  (5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

 �。�6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱

  設(shè)計(jì)意圖:七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的.能力,同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

 �。ㄈ┮魳�(lè)活動(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我

  教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

 �。ㄋ模┩卣�

  1、思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

  2、討論(師生、生生互動(dòng))

  設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

 �。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。

  總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿整堂課。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 9

  今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容,下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  (一)說(shuō)教材分析

  1、教材分析

  自古以來(lái),花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題,它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲,它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè):

 �、胖R(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。

 �、七^(guò)程與方法目標(biāo):能用柔美的聲音,細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》,并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》,充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

 �、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  基于以上教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花,因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

  教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲,而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。

  (二)說(shuō)教學(xué)策略

  八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè),理解音樂(lè)作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。

  由此本堂課的教學(xué),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。

 �。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)�!�

  首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片,從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片,伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律,讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè),從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō),于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì),營(yíng)造了氛圍,讓學(xué)生在情感上,對(duì)茉莉花有了初步感知,形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。

  二、視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱新歌

  “同學(xué)們,茉莉花這樣美,那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢?”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。

  因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先,利用多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感,我創(chuàng)設(shè)美境,讓學(xué)生閉上眼,在空氣中噴灑茉莉花香水,感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中,滿園芬芳,啟發(fā)他們深深地嗅一口花香,引導(dǎo)氣沉丹田,保持感覺(jué),再緩緩地呼氣,隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律(教師示范),學(xué)生在嘗試中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中領(lǐng)會(huì),這樣,呼吸順了,聲音位置也有了,演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲,請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí),思考以下問(wèn)題:歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?(教師范唱)聽(tīng)完這首歌曲,請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí),我再讓他們分小組自學(xué),之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花,于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣,并且加上呼吸,讓我們的身邊也開(kāi)滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景,又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。

  通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱,合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí),如:聲部之間要保持平衡,不要相互之間壓制對(duì)方的聲音,更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的.旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后,可讓學(xué)生互換聲部,再進(jìn)行第二次合唱。

  三、合作創(chuàng)新參與表現(xiàn)

  這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃�,接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡�,讓他們自主的練�?xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法(教師示范)。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會(huì)提問(wèn):歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí),你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫(huà)邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。

 �。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

  反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

  以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解�?隙ㄟ€有許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 10

  一、教材分析:

  本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

  本課的重難點(diǎn)是:

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

  2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

  3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

  二、教學(xué)方法:

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的因素。

  2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置,游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

  3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè)的美。

  4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了表演參與法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、律動(dòng)進(jìn)教室

  聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的.而今如音樂(lè)的角色。

  2、發(fā)現(xiàn)你的美

  以談話的方式導(dǎo)入,師生共同交流

  教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái),和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭,并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

  你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

  小石頭在我們的生活中安靜的存在著,在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

  師生在交流中升華認(rèn)識(shí):原來(lái),有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。

  3、學(xué)唱歌曲

  播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

  教師有感情的范唱。

  教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,并口讀,練習(xí)。

  有感情的讀歌詞

  聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

  以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

  謝謝大家!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 11

  一、教材分析

  《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲,也是中國(guó)的國(guó)歌,曲調(diào)線條流暢振奮人心,內(nèi)容在本冊(cè)書(shū)中占有重要地位,能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

  根據(jù)上述材料分析,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:

  教學(xué)重點(diǎn):感受欣賞并演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育,學(xué)習(xí)三連音。

  結(jié)合本課實(shí)際,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神。

  2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解紅色音樂(lè),了解中國(guó)的革命歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  3、能力目標(biāo):有感情的演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  二、說(shuō)教法

  根據(jù)膠南市音樂(lè)“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用:激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽(tīng)、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以音樂(lè)為主線,以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。講求音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn),在課堂中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,采用學(xué)生易于接受的形式,滲透必要的音樂(lè)知識(shí),為學(xué)生更好的`欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)作理論上的儲(chǔ)備。

  因此,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)膠南市音樂(lè)“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課實(shí)際,我確定了以下教學(xué)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍。一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開(kāi)始上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生欣賞《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌,然后提出問(wèn)題:同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí),都會(huì)放什么歌曲嗎?學(xué)生回答,之后我揭示課題。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,而是讓學(xué)生了解國(guó)歌的創(chuàng)作背景,使學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后,創(chuàng)設(shè)一定情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解,從而引入本課內(nèi)容,力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

  2、反復(fù)聆聽(tīng),適度表現(xiàn)。新課標(biāo)提出:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),吳斌老師也曾經(jīng)多次指出:真正的音樂(lè)是不用教的,是聽(tīng)出來(lái)的。本堂課上,我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)。并且每次都會(huì)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽(tīng)賞,避免學(xué)生因反復(fù)聆聽(tīng)?zhēng)?lái)的逆反心理。基于此,我將這個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié):

 �。�1)初聽(tīng)全曲,整體感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格。

 �。�2)深入聆聽(tīng),體會(huì)感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)組織學(xué)生聆聽(tīng)伴奏來(lái)朗讀歌詞,并展開(kāi)簡(jiǎn)短討論,讓學(xué)生體會(huì)情感來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 �。�3)琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

  在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,運(yùn)用聽(tīng)唱法來(lái)完成歌曲的學(xué)唱,并給予必要的提示,最后完整的初唱全曲。

  (4)學(xué)生質(zhì)疑,在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí),找出自己不會(huì)唱的小節(jié),例:歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開(kāi)始的弱起,都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

  通過(guò)第二環(huán)節(jié)的處理,讓學(xué)生達(dá)到“唱會(huì)歌”的目的。

  3、藝術(shù)加工,陶冶情操�!俺獣�(huì)歌”不一定要經(jīng)過(guò)教學(xué),但“唱好歌”必須經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對(duì)《國(guó)歌》歌詞的討論理解,引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺(jué)自信的表達(dá)出來(lái)。這其中包括對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的。

  4、情感升華,陶冶情操。音樂(lè)是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生基本能按照歌曲的要求來(lái)演唱歌曲,在此基礎(chǔ)上,我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒為祖國(guó)奮力奪冠,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,奏響《國(guó)歌》,看到五星紅旗冉冉升起,進(jìn)而想到我們的國(guó)家和民族在雄壯的樂(lè)曲聲中,正以無(wú)比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來(lái),在升華學(xué)生情感的同時(shí),也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。

  最后,全體起立,多媒體播放天安門(mén)廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)升旗儀式,伴隨著嘹亮的國(guó)歌,在學(xué)生更富感召力的演唱聲中,結(jié)束本課。同時(shí)也達(dá)到了音樂(lè)課的終極目標(biāo)——“會(huì)唱歌”!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 12

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《走進(jìn)京劇大世界》。它是人音版初中音樂(lè)教材第十五冊(cè)的內(nèi)容,適用于八年級(jí)的學(xué)生。下面,我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)意圖。

  一:說(shuō)教學(xué)分析

  1、教材分析:唱(藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。)京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),它是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù),僅靠老師的語(yǔ)言介紹,或聽(tīng)唱段欣賞,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性,因此,采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。

  2、學(xué)生分析:八年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇了解不多,他們對(duì)拖著長(zhǎng)腔的京劇不是很喜歡,但他們具有求知欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet,有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

  3、教學(xué)環(huán)境分析:本節(jié)課在多媒體教室授課,便于使用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)手段,這是滿足學(xué)生情感與認(rèn)知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):

  以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇。

  2、認(rèn)知目標(biāo):

  借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè)器。

  3、能力目標(biāo):

  啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇音樂(lè),從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識(shí),初步感受京劇的藝術(shù)魅力。

  難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái),積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn),本課采用的教學(xué)方法是:情景教學(xué)法、談話法、體驗(yàn)教學(xué)法。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 �。ㄒ唬�、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛

  為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,課前,多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷,學(xué)生隨京劇音樂(lè)進(jìn)教室,營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。

  (二)、課中——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,加深感受。

  第一環(huán)、談話法提出問(wèn)題,引出課題。

  課開(kāi)始,我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國(guó)戲曲中的哪個(gè)劇種嗎?”結(jié)合學(xué)生回答,引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。

  第二環(huán)、自主合作,了解京劇常識(shí)。

  課前我把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組,并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站:“中國(guó)臉譜網(wǎng)”、“走進(jìn)京劇”網(wǎng)、“時(shí)代國(guó)粹”網(wǎng),讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識(shí),然后整理所查到的資料,分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱,我挑選其中幾個(gè)較好的,由學(xué)生在課上給大家展示、分享,這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師,教與學(xué)角色的變換,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,在熱烈、高漲的課堂氣氛中,通過(guò)自主合作,大家了解了京劇的四大行當(dāng),四大功夫,臉譜特點(diǎn),伴奏樂(lè)器等京劇基本常識(shí)。學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生,初步達(dá)成了課的認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書(shū),大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量,演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極。

  第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景,加深感性體驗(yàn)。

  老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見(jiàn)、摸得著,京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式,這是學(xué)生感受和體驗(yàn)京劇的良好途徑與方法,使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了知識(shí)和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè)老師無(wú)法達(dá)到的京劇表演專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的難點(diǎn),體驗(yàn)教學(xué)法能便于調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái),積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的'藝術(shù)活動(dòng),更好地感受體驗(yàn)京劇的表演特點(diǎn)。

  第四環(huán)、綜合欣賞,提升能力

  在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》,試圖利用學(xué)生各種感官參與,在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下,通過(guò)觀其形,辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì)其意來(lái)學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺(tái),讓課堂充滿戲臺(tái)的味道,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,提供的外部刺激多樣化,能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè)形象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,大大激發(fā)了學(xué)生興趣,從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。

  (三)課后延伸

  為了拓展京劇文化視野,提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報(bào)�?商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物,京劇故事,藝術(shù)家的軼聞,可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

  六、說(shuō)教學(xué)反饋

  1、教學(xué)氛圍和諧,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲,也有學(xué)生激情昂揚(yáng)的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷感嘆“京劇,你真ok!”。這一切說(shuō)明,信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。

  2、活動(dòng)形式豐富,學(xué)生實(shí)踐成效顯著。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。

  3、交流方式多樣化,師生交流,生生交流,師機(jī)交流,生機(jī)交流,使課堂生機(jī)勃勃,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人,成為學(xué)習(xí)的主人。

  本節(jié)課中,信息技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新點(diǎn)是:憑借信息技術(shù)手段,營(yíng)造京劇氣氛,優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝您的指導(dǎo)。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 13

  一、說(shuō)理念

  器樂(lè)是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式,在當(dāng)今普及音樂(lè)教育過(guò)程中,器樂(lè)教學(xué)已成為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)教育絕對(duì)是不完整的教育。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),既是很好的音樂(lè)實(shí)踐,又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,而器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單,全曲只有G、A、B三個(gè)音符,學(xué)生容易掌握。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 �。�1)認(rèn)知目標(biāo):了解薩克斯管及歷史。

  (2)、能力目標(biāo):掌握薩克斯管的基本演奏。

 �。�3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,樹(shù)立信心陶冶情操。

  3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法),并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。

  本課的難點(diǎn)是:學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂(lè)較佳時(shí)期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件,只是薩克斯管看似復(fù)雜,一般學(xué)生望而興嘆,認(rèn)為挺難學(xué),其實(shí)越復(fù)雜的樂(lè)器,越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法:

  1、教法

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài),樹(shù)立信心,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè),多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱"。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法:

 �。�1)探究發(fā)現(xiàn)法,

 �。�2)器樂(lè)講解示范法,

  (3)實(shí)踐練習(xí)法,

  (4)模仿、接龍,

 �。�5)欣賞體驗(yàn)等。

  2、學(xué)法

 �。�1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探究,大膽地去模仿,去演奏,去競(jìng)爭(zhēng),充分表現(xiàn)展示自我。

  (2)、注意與他人和教師溝通合作。

  (3)、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng),去體驗(yàn),去感受正確的演奏。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課(3分鐘左右)

  首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。

  二)新課教學(xué)

  1、`認(rèn)識(shí)了解薩克斯管(5分鐘左右)

  1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫—薩克斯的頭像掛圖)

  2)、薩克斯管的種類(lèi)及音域(五種薩克斯管的掛圖)

  3)、薩克斯管的構(gòu)造(bE薩克斯管示范)

  (薩克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

  2、掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動(dòng),引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn),教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

  3、學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng),及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱",盡可能的.用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

  4、展示自我表現(xiàn)自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現(xiàn)自我展示自我,將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì),表現(xiàn)特突出的,教師將贈(zèng)與爵士名盤(pán)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

 �。ㄈ┩卣寡由�

  欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

 �。ㄋ模┙Y(jié)課

  同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。

  五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

  本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè)教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

  另外,在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂(lè)器對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)不存在困難,并且在我校管樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂(lè)團(tuán),因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 14

  我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂(lè)教師黃曉樂(lè),今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

  說(shuō)教材:

  本課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》。《采金秋》是一首歡快活潑、富有朝氣的鄉(xiāng)村兒童歌曲,它的旋律給學(xué)生們勾畫(huà)了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主,讓學(xué)生充分感受秋天的美景。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  包括我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過(guò)對(duì)歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音,富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)豐收的良好情感,從中領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情操。

  說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。

  說(shuō)教學(xué)方法:

  在教學(xué)中我主要采用提問(wèn)導(dǎo)入法、互動(dòng)學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等,同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息

  音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),所以在學(xué)習(xí)歌曲后,我讓學(xué)生用各種打擊樂(lè)器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏,同時(shí)分組進(jìn)行表演,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來(lái)展現(xiàn)秋天的美,從而使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

  本課的教學(xué)過(guò)程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  首先,我采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,我們剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快的.暑假,同時(shí)也度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天,現(xiàn)在我們即將進(jìn)入什么季節(jié)呢?”這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密,所以學(xué)生肯定會(huì)回答“秋季”;而后我接著提問(wèn):“那你們喜歡秋天嗎?”這時(shí)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”;緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一系列喜歡秋天的原因,比如“景色迷人、氣候涼爽”等等;與此同時(shí),我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo):“秋天是涼爽的,秋天是金色的,秋天不光景色美,而且秋天的聲音更美!不信,你們聽(tīng):淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝!”這樣,我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練,同時(shí)大屏幕上也出示了這條節(jié)奏,然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨的聲音來(lái)朗讀節(jié)奏。接著,大屏幕上出現(xiàn)歌詞,我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞:“今年又是大豐收喂!”并且要突出強(qiáng)弱,這樣促使學(xué)生對(duì)歌詞的旋律產(chǎn)生興趣;隨即大屏幕出現(xiàn)旋律,學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂(lè)句,在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯(cuò)誤,從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步了解。接下來(lái),我采用同樣的方式,讓學(xué)生進(jìn)行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱,從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節(jié)奏難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。

  節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)束后,本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié):歌曲學(xué)習(xí)。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱,所以學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了《采金秋》的完整歌譜,我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲,同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景;接著,又讓學(xué)生聽(tīng)一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這首歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,并順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生:“現(xiàn)在我們也來(lái)唱一唱這首歌曲,我相信我們班的同學(xué)們會(huì)比他們唱得更好!”接著,由我彈伴奏,并帶著學(xué)生演唱《采金秋》,在演唱的同時(shí),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,如此反復(fù)幾遍,學(xué)生對(duì)這首歌曲逐漸熟悉,最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。

  最后,進(jìn)入本課的第三環(huán)節(jié):創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后,我拿出準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器,把學(xué)生分成五組,每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂(lè)器,要求學(xué)生利用樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏,同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn),由于有了多種打擊樂(lè)器的加入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高,學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美,從而更加熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然。

  這就是我的整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路,不足之處敬請(qǐng)指教!謝謝大家!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 15

  一、說(shuō)內(nèi)容

  人教版教材七年級(jí)《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

  二、說(shuō)教材

  歌曲介紹:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒(méi)有較大的起伏,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂(lè)視野。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情——聽(tīng)《Do—Re—Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——用英語(yǔ)演唱——欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲,再?gòu)母柙~中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。

  4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事,70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲

  一說(shuō)到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名�!堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

  3、學(xué)唱歌曲:

 �。�1)首先聽(tīng)老師演唱歌曲,再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音,回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),幾拍子的.?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問(wèn)題,再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,解決歌曲難點(diǎn)。

  (2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn):“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

  4、拓展感受:

  學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞,我用英語(yǔ)演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同,英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。

  5、欣賞電影歌曲片段

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較,對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力,同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 16

  使用教材:《梁�!愤@一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè),下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容。

  一、說(shuō)教材

  (一)本課教學(xué)內(nèi)容

  欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲,學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。

  (二)本課地位和作用

  《梁�!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格,塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象,成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),得到國(guó)際公認(rèn)。

  (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)法、教法

  根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法:

  1、在良好的問(wèn)題情景中,自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。

  2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

  3、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化,對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。

  4、積極討論,大膽設(shè)想故事結(jié)局,引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展。

  教法與設(shè)想:

  運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內(nèi)涵,通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課本人的教學(xué)思路為:組織教學(xué)----欣賞音樂(lè)----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)

  1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁�!沸√崆賲f(xié)奏曲

  2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

  3、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞

  4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。

  《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情:

  描述梁、祝二人真摯愛(ài)情,對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切同情。

  5、課堂作業(yè)

  (1)分組討論,設(shè)想音樂(lè)結(jié)局。

  (2)視唱愛(ài)情主題。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  梁山伯與祝英臺(tái)

  (1)曲作者:何占豪陳鋼

  (2)創(chuàng)作時(shí)間:1959年

  (3)題材:民間傳說(shuō)

  (4)素材:吸取越劇中曲調(diào)

  (5)體裁:奏鳴曲

  (6)名詞解釋

  曲式:是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,包括音樂(lè)作品的'結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

  協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 17

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容:本課選自人民教育出版社音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第二單元?jiǎng)游锟駳g節(jié)。這首歌曲由金波作詞,劉莊作曲,很有生氣。以小鳥(niǎo)為主題,抒發(fā)了青少年熱愛(ài)大自然,向往與小鳥(niǎo)一樣自由、快樂(lè)的心情。

  2、教材的地位和作用:本單元選材都與動(dòng)物有關(guān),目的是使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受動(dòng)物的活潑可愛(ài),啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,為建立綠色的地球而努力。讓學(xué)生明白,動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天,它們是人類(lèi)的好朋友,大家一起用生命的色彩,共同裝扮這美好的世界。

  3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初中生學(xué)生的實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)

 �、僬J(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱x慣,感受歌曲中的八分音符,休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用。

  ②技能目標(biāo):能自信有感情的演唱歌曲,演唱好二部合唱,做到聲部合協(xié)統(tǒng)一,撐握好弱起和六度大跳。

 �、矍楦心繕�(biāo):通過(guò)感受歌曲中活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)形象,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生明白,動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天,它們是人類(lèi)的好朋友。

  4、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受歌曲中的八分音符,休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用。能自信有感情的演唱歌曲。

  難點(diǎn):演唱好二部合唱,做到聲部合協(xié)統(tǒng)一,撐握好弱起和六度大跳。

  二、說(shuō)學(xué)法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好x慣,為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去學(xué)x,選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)聽(tīng)、唱、跳等活動(dòng)讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)愉悅學(xué)x帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)教法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)x情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的.探究過(guò)程。我采用了以下教學(xué)方法:

 �、俾�(tīng)賞法:教學(xué)中播放歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)、聯(lián)想、想象等,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愉悅的學(xué)x,促使其形成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。

  ②討論法:學(xué)生以全班或小組為單位,圍繞教材中心問(wèn)題,各抒己見(jiàn),使每個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng),可以集思廣益,相互啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,加深對(duì)歌曲的理解,培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題,獨(dú)立思考的能力。

 �、酆献魈骄糠ǎ涸跒楦枨幣浯驌魳�(lè)伴奏的過(guò)程中,充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入新課:播放電影《苗苗》片段,問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)這部電影,最喜歡什么動(dòng)物。學(xué)生回答,老師接著說(shuō):“對(duì),是小鳥(niǎo),我們今天要學(xué)唱的歌就是這部電影的主題曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》首先請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一遍,并回答老師的一個(gè)問(wèn)題。這首歌曲表達(dá)了怎樣的一種情感?”

  2、新課教學(xué):

 �、偻瑢W(xué)們回管老師提出的問(wèn)題,然后由老師補(bǔ)充:這首歌曲描寫(xiě)了小鳥(niǎo)在藍(lán)天陽(yáng)光下自由自在的飛翔,抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

 �、诟枨鸀镕大調(diào),二段體結(jié)構(gòu)

 �、郯肆�,表現(xiàn)了歡快活潑的情緒

 �、苋跗鹦」�(jié)要注意把握

 �、輲е陨细星閺�(fù)聽(tīng)《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》讓學(xué)生輕聲跟唱

 �、藿處煆椬嘈�,學(xué)生填詞唱

 �、邔⑷鄬W(xué)生分為兩組,合唱部分分開(kāi)練x,再合唱

 �、嘧詈笸暾匮莩枨�,要注意歌曲的速度和情緒

  3、歌曲表演:

 �、俜中〗M研討分排創(chuàng)編任務(wù)角色

 �、诮處熞龑�(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),讓同學(xué)們選擇自己喜歡的樂(lè)器

 �、劬幣浒樽嗾故�

 �、茉u(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))通過(guò)評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,愛(ài)好及參與程度。積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心

 �、萁處熜〗Y(jié)。

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初中音樂(lè)說(shuō)課稿(通用17篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿(通用17篇)

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 1

  一、課題闡述:

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

  二、教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè),把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力。表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  由于電影、電視、多媒體的普及。學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品。并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析。因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂(lè),影視音樂(lè)的作用。

  2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。

  3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、聽(tīng)唱感知,整體把握音樂(lè)這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對(duì)比分析,獲得知識(shí)這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。

  3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

  六、說(shuō)教法

  同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺(jué)圖象法:

  在樂(lè)曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,這樣避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。

  2、體驗(yàn)法:

  音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以相同的'劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

  在對(duì)教材具體分析、教學(xué)目標(biāo)、教法。學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  上課后,播放《好漢歌》

  歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào),為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣,接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究:

  《好漢歌》反應(yīng)的是什么人物形象?

  《紅樓夢(mèng)》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?

  這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中,對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高音樂(lè)的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自己一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結(jié):優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  創(chuàng)作環(huán)節(jié)

  音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

  第一步:音樂(lè)與畫(huà)面

  聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

  生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭(zhēng)霸等等

  提問(wèn):這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

  音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

  第二步:畫(huà)面與音樂(lè)

  觀看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格,旋律速度力度方面的創(chuàng)編。

  這段畫(huà)面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面

  教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇:一原配音樂(lè)二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

  四)提升環(huán)節(jié)

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  首先,要明確什么叫影視音樂(lè):影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

  4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境

  5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),去運(yùn)用。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 2

  一、教材分析

 �。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔茫罕竟�(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義,于歡樂(lè)、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學(xué)們要珍惜青春,不要虛度年華,同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編,既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí),培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以,本節(jié)課在本單元占有重要地位,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起了積極作用。

 �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

  能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

 �。ㄈ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  二、教法分析

 �。ㄒ唬┙谭�

  1、自然過(guò)渡法:我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本,而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。

  2、視聽(tīng)結(jié)合法:運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、競(jìng)賽教學(xué)法:根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征,在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

 �。ǘ⿲W(xué)法

  1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感知能力。例如:在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),學(xué)生隨樂(lè)自學(xué)歌曲并分析歌曲。

  2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),善于合作。例如:本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演,學(xué)生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  三、教學(xué)過(guò)程

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課(4分鐘)

  我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面,我們就來(lái)欣賞一段歌舞�!径嗝襟w播放《達(dá)坂城的'姑娘》】

  向同學(xué)們提出:

  1、剛才播放的是什么歌曲?

  2、它是哪個(gè)民族的?

 �。ㄉ骸哆_(dá)坂城的姑娘》,新疆)很好!同學(xué)們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

  【課件《青春舞曲》】

  (二)隨樂(lè)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)

  1、聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的情緒。

  提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)

  2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽(tīng)第一遍時(shí),請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜,并跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感覺(jué);當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí),請(qǐng)學(xué)生找出主要節(jié)奏型,邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學(xué)表演)【課件:主要節(jié)奏型

  XXXXXXXXXXXX|XXXXXXXXXXXX|】當(dāng)播放第三遍音樂(lè)時(shí),學(xué)生隨樂(lè)哼唱。

  3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后,教師評(píng)點(diǎn))

  4、學(xué)生分組分段演唱,唱后互評(píng),教師總評(píng)。

 �。ㄈ┳髡呓榻B(4分鐘)

  王洛賓:中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一,籍貫北京,1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè)系,他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結(jié)下了不解之緣,并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久),將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部,搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1000余首,出版歌曲集六冊(cè),他的作品多以情歌為主。其中,《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典,并且榮獲國(guó)家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,在國(guó)內(nèi)外廣為流傳,已成為中華音樂(lè)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂(lè)傳播所做出的突出貢獻(xiàn),聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。

 �。ㄋ模╇S樂(lè)舞蹈(20分鐘)

  新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱(chēng),只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么,你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?

  1、播放《青春舞曲》伴奏,請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛)

  2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。

  3、對(duì)學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞,說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))

  4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家:有些事物可以去而復(fù)返,有些事理卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣,飛去后即不再回來(lái),所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。

 �。ㄎ澹┗匚缎〗Y(jié)(1分鐘)

  今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,對(duì)祖國(guó)美麗的新疆和西部有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族,喜愛(ài)我們的民歌,只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí),優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!

  四、教學(xué)效果

  本課以素質(zhì)教育為目的,面向全體學(xué)生,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn),學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 3

  我說(shuō)課的題目是《菩提樹(shù)》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《菩提樹(shù)》是人教版初中音樂(lè)(八年級(jí))上冊(cè)第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào),3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強(qiáng),表達(dá)流浪者見(jiàn)到菩提樹(shù)時(shí),對(duì)過(guò)去甜蜜愛(ài)情的回憶以及對(duì)美好未來(lái)的期望。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對(duì)藝術(shù)歌曲的喜愛(ài),提升音樂(lè)審美能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《菩提樹(shù)》,體會(huì)對(duì)美好生活的'回憶,感受對(duì)未來(lái)美好生活的向往之情。

  過(guò)程與方法:通過(guò)范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧,提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。

  知識(shí)與技能:掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征,正確掌握三連音。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn);注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

  難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)美好的回憶和對(duì)未來(lái)美好的期望。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:講授法、多媒體演示法。

  學(xué)法:試唱法、小組討論法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問(wèn):關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié):這是西方音樂(lè)史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢(shì)揭示課題《菩提樹(shù)》。

  這樣設(shè)計(jì),能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,導(dǎo)入課堂。

  第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲《菩提樹(shù)》,并提問(wèn)聽(tīng)完作品后的感受;其次,我會(huì)提問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題;然后,我會(huì)再次聆聽(tīng)歌曲;最后,我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

  通過(guò)這樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)歌曲有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹(shù)》的創(chuàng)作背景;其次,我會(huì)播放《菩提樹(shù)》,并詢(xún)問(wèn)作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì)總結(jié):這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后,我會(huì)組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì)播放鋼琴版本的《菩提樹(shù)》進(jìn)行欣賞。再接著,我會(huì)組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫(huà)意,歌詞都是名人詩(shī)篇,對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨(dú)立意義,地位很高,而且可以作為音樂(lè)會(huì)曲目單獨(dú)演奏。最后,帶著對(duì)作品的理解再次聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《菩提樹(shù)》。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲,是符合音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng),并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評(píng)。

  這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)播放《菩提樹(shù)》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當(dāng)下,去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生聆聽(tīng)中國(guó)作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識(shí)點(diǎn)延伸到課堂之外,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 4

  一、說(shuō)教材

  《非洲音樂(lè)》是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)鑒賞教中《亞非音樂(lè)神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里,我將內(nèi)容作以整合,我重點(diǎn)介紹非洲音樂(lè)的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。

  根據(jù)對(duì)教材的分析,在新課改理念指導(dǎo)下,我特制訂如下三維目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)演唱非洲歌曲,欣賞非洲鼓樂(lè)、非洲歌舞等,把握非洲音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

  2、通過(guò)教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過(guò)程與方法,學(xué)生充分參與課堂。

  3、學(xué)生通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì),從而激起理解多元文化、探究世界音樂(lè)的興趣。

  根據(jù)如上闡述,我制定本課重難點(diǎn)如下:

  本課重點(diǎn)是:模仿非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏,進(jìn)行表演與聲部合作,培養(yǎng)音樂(lè)實(shí)踐能力。

  本課難點(diǎn)是:感受非洲音樂(lè)的特點(diǎn),理解非洲音樂(lè)中節(jié)奏的特點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

  學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的.音樂(lè)理解力與感受力。他們正直青春期,這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段,社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定,音樂(lè)鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育,富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解,而音樂(lè)作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂(lè)體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。

  三、教法分析

  教師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素。

  學(xué)法分析:學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、演唱等方法,理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)課堂導(dǎo)入:我采用的是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片,播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:這首歌是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂(lè)器?學(xué)生回答,教師歸納,引出課題:《非洲音樂(lè)》。

  (二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂(lè)文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納:非洲的音樂(lè)文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂(lè)器舉足輕重的作用。

 �。ㄈ┬蕾p非洲鼓樂(lè)與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先,我播放非洲鼓樂(lè),學(xué)生感受鼓樂(lè)節(jié)奏靈活與多聲部交錯(cuò)的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組,每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí),學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會(huì)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏合作,合作整齊正確之后,我會(huì)請(qǐng)每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來(lái)圍成一個(gè)圈,我來(lái)掌握總體速度,學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏,臺(tái)上與臺(tái)下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏,感受非洲人民圍繞火堆歡樂(lè)舞蹈的情境,體驗(yàn)參與音樂(lè)課堂歡樂(lè)的氣氛。

 �。ㄋ模⿲W(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片,教師范唱,學(xué)生模仿,提示學(xué)生音高要準(zhǔn)確,用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來(lái)每個(gè)節(jié)奏聲部組的同學(xué)統(tǒng)一創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán),適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型,利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏,完整演唱《非洲贊歌》,感受非洲音樂(lè)歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂(lè)特色。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究非洲音樂(lè)的興趣。

 �。ㄎ澹┱n堂小結(jié):我將用凝練的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)甚至流行音樂(lè)的影響。最后我將引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究非洲音樂(lè),感受非洲音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 5

  一、說(shuō)教材

  《陽(yáng)光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂(lè)觀態(tài)度,提高了自身的音樂(lè)審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

  初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),開(kāi)闊音樂(lè)視野,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過(guò)授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光路上》,感受歌曲中表達(dá)出生活的美好,激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

  過(guò)程與方法:完整而充分的聆聽(tīng)歌曲,運(yùn)用模仿、合作的方式,提升音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  知識(shí)與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的.一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

  上課伊始,我會(huì)用設(shè)疑的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考祖國(guó)媽媽即將迎來(lái)她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國(guó)媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢(shì)導(dǎo)入新課。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽(yáng)光路上》,并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲/樂(lè)曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。其中,反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確,在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國(guó)相關(guān)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂(lè)器伴奏,隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 6

  你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。

  一、說(shuō)教材

  《讓世界充滿愛(ài)》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調(diào)性上與A形成對(duì)比,最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。本課以“愛(ài)”為線索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗(yàn),使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,在以后地歌唱中,對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。

  根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我制定了我的教學(xué)目標(biāo),和教學(xué)重點(diǎn)

  二、教學(xué)目標(biāo)

 �。�1讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受:愛(ài)——————人類(lèi)永恒不變的主題。

 �。�2在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護(hù)啜子。

  教學(xué)內(nèi)容:《讓世界充滿愛(ài)》

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱

  2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

  教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1我通過(guò)愛(ài)心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

  (1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程,在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

 �。�2在我總結(jié)學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿愛(ài)》

  (3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人————郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

  (4在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的`欣賞一遍歌曲

  歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

  4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

  5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

  6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

  7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

  要求:

  (1)聲音統(tǒng)一氣息通暢

 �。�2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

  六、拓展感受

  讓學(xué)生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝眩⿲W(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

  2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

  2、之后我再提問(wèn):通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

  3、在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

  A音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

  B音樂(lè)形式千姿百態(tài),愛(ài)——————人類(lèi)永恒的主題永不改變。

  七、愛(ài)心創(chuàng)作

  1、展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù),畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī),努力哦!C請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!

  2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

  3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  最后小結(jié),在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 7

  一、說(shuō)教材

  首先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

  《牧歌》選自人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元,是一首蒙古族的長(zhǎng)調(diào)歌曲,《牧歌》全曲為D大調(diào)4/4拍二句類(lèi)的一段體曲式結(jié)構(gòu)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

  二、說(shuō)學(xué)情

  深入教材的分析,了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,同事這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期,在教授過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)《牧歌》的學(xué)習(xí),學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,以及對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  過(guò)程與方法:過(guò)聆聽(tīng)、教唱的方式,提升學(xué)生演唱的能力。

  知識(shí)與技能:能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),以及蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),并完整的演唱歌曲;難點(diǎn)是學(xué)會(huì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高,為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

  首先,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會(huì)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。通過(guò)多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光,順勢(shì)引入本課,同樣描寫(xiě)蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的.過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  首先,通過(guò)多媒體播放音頻,請(qǐng)學(xué)生初步聆聽(tīng)音樂(lè)。邊聆聽(tīng),邊思考歌曲的情緒是什么樣的?學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美,抒情的。我會(huì)給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)。

  接著,我會(huì)簡(jiǎn)單的介紹一下蒙古族長(zhǎng)調(diào),(蒙古族長(zhǎng)調(diào)蒙古語(yǔ)稱(chēng)“烏日?qǐng)D道”,意即長(zhǎng)歌,它的特點(diǎn)為字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由,宜于敘事,又長(zhǎng)于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫(xiě)草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等。)

  我會(huì)進(jìn)行歌曲的范唱。在唱之前我會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題:“歌曲中所描繪的景象是怎樣的?它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受?”通過(guò)學(xué)生的回答可知:歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍(lán)天、白云以及羊群。通過(guò)這樣的景象帶給我們聽(tīng)者愉快的心情。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  在接下來(lái),學(xué)唱之前,我會(huì)先讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)(12|32|1—||并練習(xí)兩組)以此來(lái)保護(hù)嗓子。而后我會(huì)通過(guò)先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教唱。在此我也會(huì)進(jìn)行提問(wèn)“這首歌是蒙古族民歌分類(lèi)中的哪一個(gè)呢?”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)屬于以前學(xué)過(guò)的短調(diào),有的可能會(huì)說(shuō)不知道。借此我會(huì)順勢(shì)說(shuō)出這是蒙古族的長(zhǎng)調(diào)歌曲板書(shū)(節(jié)奏自由、舒緩,旋律悠長(zhǎng)并帶有獨(dú)特的裝飾音的音樂(lè)特點(diǎn)。這里也會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)短調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn),節(jié)奏整齊,結(jié)構(gòu)規(guī)整,多為敘事性歌曲。并提醒學(xué)生長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的區(qū)分)。至此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)解決。這樣的設(shè)計(jì)在很大程度上,可以讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課,掌握長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn),并學(xué)會(huì)區(qū)分蒙古族長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的歌曲。

  最后通過(guò)對(duì)歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對(duì)歌曲進(jìn)行完整的演唱。那么接下來(lái),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》,在唱的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題:“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢?”這時(shí)學(xué)生通過(guò)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)音樂(lè)形象。就此我會(huì)順勢(shì)說(shuō)出本節(jié)課就是二句類(lèi)的一段體曲式結(jié)構(gòu)。板書(shū)(由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,一般情況下只有一個(gè)音樂(lè)形象,一種音樂(lè)意境)。這時(shí)通過(guò)剛才的聆聽(tīng)與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達(dá)的感情,并已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。這樣設(shè)計(jì)不僅可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái),根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為主體,就顯露無(wú)疑了。

  最后我會(huì)讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲,并表達(dá)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),在這一環(huán)節(jié)中,我將采用小組合作法,這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,并提高了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組對(duì)節(jié)拍進(jìn)行改編,從而改變歌曲的強(qiáng)弱。(歌曲原是4/4拍,在這里可以改成4/3或4/2拍)。而后我會(huì)對(duì)學(xué)生的改編進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在評(píng)價(jià)的時(shí)候,我會(huì)打破以往教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的能力,并符合新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多元化。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容增加學(xué)生的記憶。并進(jìn)行情感升華,(請(qǐng)學(xué)生在課后自行分組共同為本節(jié)所學(xué)歌曲《牧歌》編個(gè)舞蹈,下節(jié)課互相分享)這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)知識(shí)的印象并且使學(xué)生之間互相溝通,建立起友誼。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 8

  一、說(shuō)教材

 �。ㄒ唬┙滩姆治�

  本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

 �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  能力目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

  情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

 �。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂(lè)接觸,因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

  三、說(shuō)教法

  針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

  四、說(shuō)學(xué)法

  從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖:

 �。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入引情激趣

  1、教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。

  2、要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。

  設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

 �。ǘ┱w感知引導(dǎo)掌握

  1、教師范唱《青春舞曲》

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

  2、學(xué)唱歌曲

 �。�1)隨老師跟唱歌曲旋律。

 �。�2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。

 �。�4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。

  (5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

 �。�6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱

  設(shè)計(jì)意圖:七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的.能力,同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

 �。ㄈ┮魳�(lè)活動(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我

  教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

 �。ㄋ模┩卣�

  1、思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

  2、討論(師生、生生互動(dòng))

  設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

 �。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。

  總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿整堂課。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 9

  今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容,下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  (一)說(shuō)教材分析

  1、教材分析

  自古以來(lái),花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題,它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲,它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè):

 �、胖R(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。

 �、七^(guò)程與方法目標(biāo):能用柔美的聲音,細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》,并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》,充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

 �、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  基于以上教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花,因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

  教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲,而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。

  (二)說(shuō)教學(xué)策略

  八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè),理解音樂(lè)作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。

  由此本堂課的教學(xué),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。

 �。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)�!�

  首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片,從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片,伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律,讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè),從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō),于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì),營(yíng)造了氛圍,讓學(xué)生在情感上,對(duì)茉莉花有了初步感知,形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。

  二、視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱新歌

  “同學(xué)們,茉莉花這樣美,那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢?”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。

  因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先,利用多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感,我創(chuàng)設(shè)美境,讓學(xué)生閉上眼,在空氣中噴灑茉莉花香水,感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中,滿園芬芳,啟發(fā)他們深深地嗅一口花香,引導(dǎo)氣沉丹田,保持感覺(jué),再緩緩地呼氣,隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律(教師示范),學(xué)生在嘗試中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中領(lǐng)會(huì),這樣,呼吸順了,聲音位置也有了,演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲,請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí),思考以下問(wèn)題:歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?(教師范唱)聽(tīng)完這首歌曲,請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí),我再讓他們分小組自學(xué),之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花,于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣,并且加上呼吸,讓我們的身邊也開(kāi)滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景,又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。

  通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱,合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí),如:聲部之間要保持平衡,不要相互之間壓制對(duì)方的聲音,更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的.旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后,可讓學(xué)生互換聲部,再進(jìn)行第二次合唱。

  三、合作創(chuàng)新參與表現(xiàn)

  這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃�,接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡�,讓他們自主的練�?xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法(教師示范)。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會(huì)提問(wèn):歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí),你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫(huà)邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。

 �。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

  反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

  以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解�?隙ㄟ€有許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 10

  一、教材分析:

  本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

  本課的重難點(diǎn)是:

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

  2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

  3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

  二、教學(xué)方法:

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的因素。

  2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置,游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

  3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè)的美。

  4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了表演參與法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、律動(dòng)進(jìn)教室

  聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的.而今如音樂(lè)的角色。

  2、發(fā)現(xiàn)你的美

  以談話的方式導(dǎo)入,師生共同交流

  教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái),和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭,并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

  你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

  小石頭在我們的生活中安靜的存在著,在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

  師生在交流中升華認(rèn)識(shí):原來(lái),有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。

  3、學(xué)唱歌曲

  播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

  教師有感情的范唱。

  教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,并口讀,練習(xí)。

  有感情的讀歌詞

  聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

  以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

  謝謝大家!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 11

  一、教材分析

  《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲,也是中國(guó)的國(guó)歌,曲調(diào)線條流暢振奮人心,內(nèi)容在本冊(cè)書(shū)中占有重要地位,能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

  根據(jù)上述材料分析,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:

  教學(xué)重點(diǎn):感受欣賞并演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育,學(xué)習(xí)三連音。

  結(jié)合本課實(shí)際,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神。

  2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解紅色音樂(lè),了解中國(guó)的革命歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  3、能力目標(biāo):有感情的演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  二、說(shuō)教法

  根據(jù)膠南市音樂(lè)“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用:激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽(tīng)、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以音樂(lè)為主線,以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。講求音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn),在課堂中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,采用學(xué)生易于接受的形式,滲透必要的音樂(lè)知識(shí),為學(xué)生更好的`欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)作理論上的儲(chǔ)備。

  因此,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)膠南市音樂(lè)“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課實(shí)際,我確定了以下教學(xué)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍。一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開(kāi)始上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生欣賞《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌,然后提出問(wèn)題:同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí),都會(huì)放什么歌曲嗎?學(xué)生回答,之后我揭示課題。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,而是讓學(xué)生了解國(guó)歌的創(chuàng)作背景,使學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后,創(chuàng)設(shè)一定情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解,從而引入本課內(nèi)容,力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

  2、反復(fù)聆聽(tīng),適度表現(xiàn)。新課標(biāo)提出:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),吳斌老師也曾經(jīng)多次指出:真正的音樂(lè)是不用教的,是聽(tīng)出來(lái)的。本堂課上,我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)。并且每次都會(huì)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽(tīng)賞,避免學(xué)生因反復(fù)聆聽(tīng)?zhēng)?lái)的逆反心理。基于此,我將這個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié):

 �。�1)初聽(tīng)全曲,整體感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格。

 �。�2)深入聆聽(tīng),體會(huì)感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)組織學(xué)生聆聽(tīng)伴奏來(lái)朗讀歌詞,并展開(kāi)簡(jiǎn)短討論,讓學(xué)生體會(huì)情感來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 �。�3)琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

  在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,運(yùn)用聽(tīng)唱法來(lái)完成歌曲的學(xué)唱,并給予必要的提示,最后完整的初唱全曲。

  (4)學(xué)生質(zhì)疑,在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí),找出自己不會(huì)唱的小節(jié),例:歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開(kāi)始的弱起,都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

  通過(guò)第二環(huán)節(jié)的處理,讓學(xué)生達(dá)到“唱會(huì)歌”的目的。

  3、藝術(shù)加工,陶冶情操�!俺獣�(huì)歌”不一定要經(jīng)過(guò)教學(xué),但“唱好歌”必須經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對(duì)《國(guó)歌》歌詞的討論理解,引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺(jué)自信的表達(dá)出來(lái)。這其中包括對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的。

  4、情感升華,陶冶情操。音樂(lè)是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生基本能按照歌曲的要求來(lái)演唱歌曲,在此基礎(chǔ)上,我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒為祖國(guó)奮力奪冠,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,奏響《國(guó)歌》,看到五星紅旗冉冉升起,進(jìn)而想到我們的國(guó)家和民族在雄壯的樂(lè)曲聲中,正以無(wú)比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來(lái),在升華學(xué)生情感的同時(shí),也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。

  最后,全體起立,多媒體播放天安門(mén)廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)升旗儀式,伴隨著嘹亮的國(guó)歌,在學(xué)生更富感召力的演唱聲中,結(jié)束本課。同時(shí)也達(dá)到了音樂(lè)課的終極目標(biāo)——“會(huì)唱歌”!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 12

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《走進(jìn)京劇大世界》。它是人音版初中音樂(lè)教材第十五冊(cè)的內(nèi)容,適用于八年級(jí)的學(xué)生。下面,我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)意圖。

  一:說(shuō)教學(xué)分析

  1、教材分析:唱(藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。)京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),它是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù),僅靠老師的語(yǔ)言介紹,或聽(tīng)唱段欣賞,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性,因此,采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。

  2、學(xué)生分析:八年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇了解不多,他們對(duì)拖著長(zhǎng)腔的京劇不是很喜歡,但他們具有求知欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet,有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

  3、教學(xué)環(huán)境分析:本節(jié)課在多媒體教室授課,便于使用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)手段,這是滿足學(xué)生情感與認(rèn)知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):

  以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇。

  2、認(rèn)知目標(biāo):

  借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè)器。

  3、能力目標(biāo):

  啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇音樂(lè),從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識(shí),初步感受京劇的藝術(shù)魅力。

  難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái),積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn),本課采用的教學(xué)方法是:情景教學(xué)法、談話法、體驗(yàn)教學(xué)法。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 �。ㄒ唬�、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛

  為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,課前,多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷,學(xué)生隨京劇音樂(lè)進(jìn)教室,營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。

  (二)、課中——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,加深感受。

  第一環(huán)、談話法提出問(wèn)題,引出課題。

  課開(kāi)始,我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國(guó)戲曲中的哪個(gè)劇種嗎?”結(jié)合學(xué)生回答,引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。

  第二環(huán)、自主合作,了解京劇常識(shí)。

  課前我把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組,并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站:“中國(guó)臉譜網(wǎng)”、“走進(jìn)京劇”網(wǎng)、“時(shí)代國(guó)粹”網(wǎng),讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識(shí),然后整理所查到的資料,分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱,我挑選其中幾個(gè)較好的,由學(xué)生在課上給大家展示、分享,這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師,教與學(xué)角色的變換,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,在熱烈、高漲的課堂氣氛中,通過(guò)自主合作,大家了解了京劇的四大行當(dāng),四大功夫,臉譜特點(diǎn),伴奏樂(lè)器等京劇基本常識(shí)。學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生,初步達(dá)成了課的認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書(shū),大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量,演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極。

  第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景,加深感性體驗(yàn)。

  老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見(jiàn)、摸得著,京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式,這是學(xué)生感受和體驗(yàn)京劇的良好途徑與方法,使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了知識(shí)和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè)老師無(wú)法達(dá)到的京劇表演專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的難點(diǎn),體驗(yàn)教學(xué)法能便于調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái),積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的'藝術(shù)活動(dòng),更好地感受體驗(yàn)京劇的表演特點(diǎn)。

  第四環(huán)、綜合欣賞,提升能力

  在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》,試圖利用學(xué)生各種感官參與,在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下,通過(guò)觀其形,辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì)其意來(lái)學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺(tái),讓課堂充滿戲臺(tái)的味道,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,提供的外部刺激多樣化,能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè)形象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,大大激發(fā)了學(xué)生興趣,從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。

  (三)課后延伸

  為了拓展京劇文化視野,提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報(bào)�?商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物,京劇故事,藝術(shù)家的軼聞,可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

  六、說(shuō)教學(xué)反饋

  1、教學(xué)氛圍和諧,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲,也有學(xué)生激情昂揚(yáng)的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷感嘆“京劇,你真ok!”。這一切說(shuō)明,信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。

  2、活動(dòng)形式豐富,學(xué)生實(shí)踐成效顯著。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。

  3、交流方式多樣化,師生交流,生生交流,師機(jī)交流,生機(jī)交流,使課堂生機(jī)勃勃,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人,成為學(xué)習(xí)的主人。

  本節(jié)課中,信息技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新點(diǎn)是:憑借信息技術(shù)手段,營(yíng)造京劇氣氛,優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝您的指導(dǎo)。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 13

  一、說(shuō)理念

  器樂(lè)是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式,在當(dāng)今普及音樂(lè)教育過(guò)程中,器樂(lè)教學(xué)已成為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)教育絕對(duì)是不完整的教育。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),既是很好的音樂(lè)實(shí)踐,又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,而器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單,全曲只有G、A、B三個(gè)音符,學(xué)生容易掌握。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 �。�1)認(rèn)知目標(biāo):了解薩克斯管及歷史。

  (2)、能力目標(biāo):掌握薩克斯管的基本演奏。

 �。�3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,樹(shù)立信心陶冶情操。

  3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法),并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。

  本課的難點(diǎn)是:學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂(lè)較佳時(shí)期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件,只是薩克斯管看似復(fù)雜,一般學(xué)生望而興嘆,認(rèn)為挺難學(xué),其實(shí)越復(fù)雜的樂(lè)器,越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法:

  1、教法

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài),樹(shù)立信心,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè),多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱"。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法:

 �。�1)探究發(fā)現(xiàn)法,

 �。�2)器樂(lè)講解示范法,

  (3)實(shí)踐練習(xí)法,

  (4)模仿、接龍,

 �。�5)欣賞體驗(yàn)等。

  2、學(xué)法

 �。�1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探究,大膽地去模仿,去演奏,去競(jìng)爭(zhēng),充分表現(xiàn)展示自我。

  (2)、注意與他人和教師溝通合作。

  (3)、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng),去體驗(yàn),去感受正確的演奏。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課(3分鐘左右)

  首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。

  二)新課教學(xué)

  1、`認(rèn)識(shí)了解薩克斯管(5分鐘左右)

  1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫—薩克斯的頭像掛圖)

  2)、薩克斯管的種類(lèi)及音域(五種薩克斯管的掛圖)

  3)、薩克斯管的構(gòu)造(bE薩克斯管示范)

  (薩克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

  2、掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動(dòng),引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn),教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

  3、學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng),及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱",盡可能的.用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

  4、展示自我表現(xiàn)自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現(xiàn)自我展示自我,將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì),表現(xiàn)特突出的,教師將贈(zèng)與爵士名盤(pán)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

 �。ㄈ┩卣寡由�

  欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

 �。ㄋ模┙Y(jié)課

  同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。

  五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

  本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè)教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

  另外,在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂(lè)器對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)不存在困難,并且在我校管樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂(lè)團(tuán),因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 14

  我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂(lè)教師黃曉樂(lè),今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

  說(shuō)教材:

  本課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》。《采金秋》是一首歡快活潑、富有朝氣的鄉(xiāng)村兒童歌曲,它的旋律給學(xué)生們勾畫(huà)了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主,讓學(xué)生充分感受秋天的美景。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  包括我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過(guò)對(duì)歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音,富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)豐收的良好情感,從中領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情操。

  說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。

  說(shuō)教學(xué)方法:

  在教學(xué)中我主要采用提問(wèn)導(dǎo)入法、互動(dòng)學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等,同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息

  音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),所以在學(xué)習(xí)歌曲后,我讓學(xué)生用各種打擊樂(lè)器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏,同時(shí)分組進(jìn)行表演,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來(lái)展現(xiàn)秋天的美,從而使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

  本課的教學(xué)過(guò)程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  首先,我采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,我們剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快的.暑假,同時(shí)也度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天,現(xiàn)在我們即將進(jìn)入什么季節(jié)呢?”這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密,所以學(xué)生肯定會(huì)回答“秋季”;而后我接著提問(wèn):“那你們喜歡秋天嗎?”這時(shí)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”;緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一系列喜歡秋天的原因,比如“景色迷人、氣候涼爽”等等;與此同時(shí),我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo):“秋天是涼爽的,秋天是金色的,秋天不光景色美,而且秋天的聲音更美!不信,你們聽(tīng):淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝!”這樣,我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練,同時(shí)大屏幕上也出示了這條節(jié)奏,然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨的聲音來(lái)朗讀節(jié)奏。接著,大屏幕上出現(xiàn)歌詞,我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞:“今年又是大豐收喂!”并且要突出強(qiáng)弱,這樣促使學(xué)生對(duì)歌詞的旋律產(chǎn)生興趣;隨即大屏幕出現(xiàn)旋律,學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂(lè)句,在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯(cuò)誤,從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步了解。接下來(lái),我采用同樣的方式,讓學(xué)生進(jìn)行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱,從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節(jié)奏難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。

  節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)束后,本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié):歌曲學(xué)習(xí)。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱,所以學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了《采金秋》的完整歌譜,我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲,同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景;接著,又讓學(xué)生聽(tīng)一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這首歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,并順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生:“現(xiàn)在我們也來(lái)唱一唱這首歌曲,我相信我們班的同學(xué)們會(huì)比他們唱得更好!”接著,由我彈伴奏,并帶著學(xué)生演唱《采金秋》,在演唱的同時(shí),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,如此反復(fù)幾遍,學(xué)生對(duì)這首歌曲逐漸熟悉,最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。

  最后,進(jìn)入本課的第三環(huán)節(jié):創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后,我拿出準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器,把學(xué)生分成五組,每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂(lè)器,要求學(xué)生利用樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏,同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn),由于有了多種打擊樂(lè)器的加入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高,學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美,從而更加熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然。

  這就是我的整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路,不足之處敬請(qǐng)指教!謝謝大家!

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 15

  一、說(shuō)內(nèi)容

  人教版教材七年級(jí)《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

  二、說(shuō)教材

  歌曲介紹:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒(méi)有較大的起伏,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂(lè)視野。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情——聽(tīng)《Do—Re—Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——用英語(yǔ)演唱——欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲,再?gòu)母柙~中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。

  4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事,70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲

  一說(shuō)到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名�!堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

  3、學(xué)唱歌曲:

 �。�1)首先聽(tīng)老師演唱歌曲,再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音,回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),幾拍子的.?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問(wèn)題,再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,解決歌曲難點(diǎn)。

  (2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn):“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

  4、拓展感受:

  學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞,我用英語(yǔ)演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同,英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。

  5、欣賞電影歌曲片段

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較,對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力,同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 16

  使用教材:《梁�!愤@一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè),下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容。

  一、說(shuō)教材

  (一)本課教學(xué)內(nèi)容

  欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲,學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。

  (二)本課地位和作用

  《梁�!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格,塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象,成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),得到國(guó)際公認(rèn)。

  (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)法、教法

  根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法:

  1、在良好的問(wèn)題情景中,自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。

  2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

  3、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化,對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。

  4、積極討論,大膽設(shè)想故事結(jié)局,引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展。

  教法與設(shè)想:

  運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內(nèi)涵,通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課本人的教學(xué)思路為:組織教學(xué)----欣賞音樂(lè)----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)

  1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁�!沸√崆賲f(xié)奏曲

  2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

  3、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞

  4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。

  《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情:

  描述梁、祝二人真摯愛(ài)情,對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切同情。

  5、課堂作業(yè)

  (1)分組討論,設(shè)想音樂(lè)結(jié)局。

  (2)視唱愛(ài)情主題。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  梁山伯與祝英臺(tái)

  (1)曲作者:何占豪陳鋼

  (2)創(chuàng)作時(shí)間:1959年

  (3)題材:民間傳說(shuō)

  (4)素材:吸取越劇中曲調(diào)

  (5)體裁:奏鳴曲

  (6)名詞解釋

  曲式:是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,包括音樂(lè)作品的'結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

  協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲。

  初中音樂(lè)說(shuō)課稿 17

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容:本課選自人民教育出版社音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第二單元?jiǎng)游锟駳g節(jié)。這首歌曲由金波作詞,劉莊作曲,很有生氣。以小鳥(niǎo)為主題,抒發(fā)了青少年熱愛(ài)大自然,向往與小鳥(niǎo)一樣自由、快樂(lè)的心情。

  2、教材的地位和作用:本單元選材都與動(dòng)物有關(guān),目的是使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受動(dòng)物的活潑可愛(ài),啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,為建立綠色的地球而努力。讓學(xué)生明白,動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天,它們是人類(lèi)的好朋友,大家一起用生命的色彩,共同裝扮這美好的世界。

  3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初中生學(xué)生的實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)

 �、僬J(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱x慣,感受歌曲中的八分音符,休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用。

  ②技能目標(biāo):能自信有感情的演唱歌曲,演唱好二部合唱,做到聲部合協(xié)統(tǒng)一,撐握好弱起和六度大跳。

 �、矍楦心繕�(biāo):通過(guò)感受歌曲中活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)形象,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生明白,動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天,它們是人類(lèi)的好朋友。

  4、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受歌曲中的八分音符,休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用。能自信有感情的演唱歌曲。

  難點(diǎn):演唱好二部合唱,做到聲部合協(xié)統(tǒng)一,撐握好弱起和六度大跳。

  二、說(shuō)學(xué)法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好x慣,為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去學(xué)x,選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)聽(tīng)、唱、跳等活動(dòng)讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)愉悅學(xué)x帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)教法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)x情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的.探究過(guò)程。我采用了以下教學(xué)方法:

 �、俾�(tīng)賞法:教學(xué)中播放歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)、聯(lián)想、想象等,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愉悅的學(xué)x,促使其形成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。

  ②討論法:學(xué)生以全班或小組為單位,圍繞教材中心問(wèn)題,各抒己見(jiàn),使每個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng),可以集思廣益,相互啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,加深對(duì)歌曲的理解,培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題,獨(dú)立思考的能力。

 �、酆献魈骄糠ǎ涸跒楦枨幣浯驌魳�(lè)伴奏的過(guò)程中,充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入新課:播放電影《苗苗》片段,問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)這部電影,最喜歡什么動(dòng)物。學(xué)生回答,老師接著說(shuō):“對(duì),是小鳥(niǎo),我們今天要學(xué)唱的歌就是這部電影的主題曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》首先請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一遍,并回答老師的一個(gè)問(wèn)題。這首歌曲表達(dá)了怎樣的一種情感?”

  2、新課教學(xué):

 �、偻瑢W(xué)們回管老師提出的問(wèn)題,然后由老師補(bǔ)充:這首歌曲描寫(xiě)了小鳥(niǎo)在藍(lán)天陽(yáng)光下自由自在的飛翔,抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

 �、诟枨鸀镕大調(diào),二段體結(jié)構(gòu)

 �、郯肆�,表現(xiàn)了歡快活潑的情緒

 �、苋跗鹦」�(jié)要注意把握

 �、輲е陨细星閺�(fù)聽(tīng)《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》讓學(xué)生輕聲跟唱

 �、藿處煆椬嘈�,學(xué)生填詞唱

 �、邔⑷鄬W(xué)生分為兩組,合唱部分分開(kāi)練x,再合唱

 �、嘧詈笸暾匮莩枨�,要注意歌曲的速度和情緒

  3、歌曲表演:

 �、俜中〗M研討分排創(chuàng)編任務(wù)角色

 �、诮處熞龑�(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),讓同學(xué)們選擇自己喜歡的樂(lè)器

 �、劬幣浒樽嗾故�

 �、茉u(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))通過(guò)評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,愛(ài)好及參與程度。積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心

 �、萁處熜〗Y(jié)。