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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿－《棉花姑娘》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿－《棉花姑娘》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天我要說(shuō)課的題目是《棉花姑娘》。我將從“教材”“教法與學(xué)法”“教學(xué)流程”等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析:
《棉花姑娘》是一篇童話故事。故事內(nèi)容大致分為三個(gè)部分。第一個(gè)是“故事的起因”，描寫(xiě)了棉花姑娘生病痛苦而盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病的樣子。再?gòu)摹懊藁ü媚锱瓮边@個(gè)引入故事的發(fā)展中去，請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙給自己治病和七星瓢蟲(chóng)吃掉蚜蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，最后講故事的結(jié)果。課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。
因此本課教學(xué)的整體思路是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字識(shí)字法、熟字換偏旁、熟字加偏旁方法來(lái)創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。引發(fā)他們主動(dòng)地留心關(guān)注身邊的科學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
為了達(dá)到教學(xué)目的，依據(jù)漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了三維目標(biāo)，分別是：
知識(shí)與能力：①認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字和認(rèn)讀6個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，會(huì)寫(xiě)“只、雪”兩個(gè)字。②初步理解課文內(nèi)容。
過(guò)程和方法：用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。（通過(guò)形聲字識(shí)記法、熟字加偏旁、熟字換偏旁等）
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀童話故事，樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)帶“雨字頭”的字。
4、課時(shí)安排
這篇課文是童話故事，我把識(shí)字教學(xué)和朗讀教學(xué)分為兩大塊，教學(xué)上安排兩課時(shí)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
語(yǔ)文教學(xué)是在師生平等的對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，更要注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合“新課程”標(biāo)準(zhǔn)的理念，我采用了以下方法：
1．激發(fā)興趣：掌握漢字的基本筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和識(shí)字方法。
2.書(shū)寫(xiě)要求：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、興趣朗讀：正確流利的朗讀課文。
本文的學(xué)法指導(dǎo)：
對(duì)于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本文的教學(xué)我從以下兩點(diǎn)教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法：
首先，培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)生字詞”的良好習(xí)慣及識(shí)字方法上下了功夫。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字方法的同時(shí)理解詞語(yǔ)。
其次，朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)課文故事內(nèi)容。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記，進(jìn)行多樣化的探究學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（課件封皮）
同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)生活中會(huì)生病的，你們說(shuō)這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？
�。ㄉ穑�
是啊，你們生病了可以用這么多的方法來(lái)治療。可是棉花姑娘病了，她該怎么辦呢？今天我們就學(xué)習(xí)30棉花姑娘
指導(dǎo)讀兩個(gè)輕聲詞
姑娘——識(shí)字方法（形聲字識(shí)字法）
[生活中引入課題整體感知，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。]
�。ǘ┏踝x課文
1、整體感知：
過(guò)渡語(yǔ)：棉花姑娘生病了，她都請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)幫忙的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)出自然段。（示范讀）
師貼畫(huà)
〔引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，了解課文大意.〕
�。ㄈ┳R(shí)字
那它們能幫棉花姑娘治病嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文。讀的時(shí)候把課文中要認(rèn)識(shí)的字和寫(xiě)的字用不同符號(hào)來(lái)畫(huà)出來(lái)。（生讀）
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字（課件一）
蚜蟲(chóng)——（課件演示——形聲字識(shí)字法）
啄木鳥(niǎo)——用形旁“口”來(lái)識(shí)記
盼望——(課件演示——熟字加偏旁的識(shí)字法)
治病——（課件演示——熟字加偏旁的識(shí)字法）。
斑點(diǎn)——斑點(diǎn)和班級(jí)（課件來(lái)區(qū)分）
認(rèn)讀字——產(chǎn)生本課的識(shí)字王。（課件二）
指名讀——同桌互讀——同桌開(kāi)火車
2、學(xué)習(xí)生字、詞（課件三）
只會(huì)——多音字（課件演示多音字）
幫忙——組詞
請(qǐng)——熟字換偏旁的方法（演示課件——情與請(qǐng)）
七星瓢蟲(chóng)——熟字加熟字的方法
就像——文中理解（出示課件）
雪白——字形分析
識(shí)字王——(出示課件四)
[不同識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律和樂(lè)趣。]
3、寫(xiě)字
只——書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)
雪——“雨字頭”的書(shū)寫(xiě)
豎-----左點(diǎn)橫折鉤-----橫鉤
[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律及認(rèn)識(shí)新字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。]
（四）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、第一自然段：
棉花姑娘到底是怎么生病的？——讀第一自然段。（課件課件五）
填空題：
棉花姑娘病了，葉子上有（許多）可惡的蚜蟲(chóng)。他（多么）盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊！
指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別）通過(guò)這兩個(gè)詞能看出棉花姑娘的心情怎樣？帶著盼望的心情來(lái)讀一下。
[通過(guò)文中理解詞語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。]
2、第二自然段：
棉花姑娘正盼望有醫(yī)生給她治病的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？他們之間說(shuō)了什么話？
通過(guò)“請(qǐng)、對(duì)不起”這兩個(gè)詞，能看出什么？——禮貌（出示課件）
師生互讀——分角色
[通過(guò)文中理解詞語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。]
3、第3---5自然段
又來(lái)了哪些醫(yī)生？誰(shuí)把它的病治好的？（演示課件七）
4、第六自然段
棉花姑娘的變化第六自然段——用高興的語(yǔ)氣。（演示課件八）
[通過(guò)棉花姑娘的變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用及鋪墊作用。]
(五)小結(jié)
是啊，棉花姑娘在七星瓢蟲(chóng)的幫助下把病治好了。同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)不同識(shí)字方法我們認(rèn)識(shí)了很多生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，為什么只有七星瓢蟲(chóng)才能治好棉花姑娘的病。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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