教師教育心得體會(合集14篇)
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的教師教育心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教育心得體會1
前段時間，學校專門組織了教師對安全教育和安全管理的培訓，通過這次學習，使我自己的安全認識也提高了一定層次，真正認識到學校安全工作的緊迫性、重要姓。確保中學生安全保護工教育工作中，更應(yīng)該做好以下幾點：
首先，要高度重視學校安全工作作，事關(guān)千家萬戶，責任重于泰山。學校是教書育人的場所，首先要為學生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學習環(huán)境。確保學生健康、幸福成長，既是沒一個教育工作者義不容辭的職責，也是家長們的愿望。作為教師的我，在以后的把安全工作真正落到實處
心理學家馬斯洛在他的需要層次論中將安全放在了第二位，足見安全的重要性�？稍谝恍⿲W校中，口頭上說德育放在首位，可實際上是應(yīng)試教育搞得轟轟烈烈，學校沒有嚴明的紀律，沒有強有力的安全措施，沒有安全感的校園氛圍，學生能安心學習嗎?現(xiàn)代漢語中對“安全”一詞解釋為“沒有危險;不受威脅;不出事故”。因此，我們的安全工作應(yīng)該重在宣傳、防范、教育，盡量把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
其次，每一位教師都應(yīng)該負起對學生進行安全教育的職責。安全工作是一個學校的首要事情，每個教師都有責任對學生進行安全教育。可在現(xiàn)實中，很多教師認為安全教育是學校政教處和班主任的事情，與他們無關(guān)，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。教師工作是一個特殊的事業(yè)。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。
教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學習《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權(quán)行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。要明確教師的安全職責，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。
另外，了解安全事故的范圍，做好預(yù)防和處理。作為學校教師的一員，平時要對學�？赡馨l(fā)生安全事故的方面了如指掌，并做好預(yù)防措施，通過會議、墻報和座談等方式及時和反復(fù)向?qū)W生宣傳，教會學生對已經(jīng)發(fā)生的.事故進行正確的處理，避免事態(tài)的擴大，減少不必要的傷亡事故。
安全工作重于泰山，學校安全教育一定要常抓不懈，落到實處，教師每時每刻都應(yīng)把安全教育意識放在首位，要讓每一個學生都樹立起安全意識。
學生人身安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中小學基礎(chǔ)教育的一件大事。學生的安全問題，歷來受到黨和政府的極大重視。國家教育部就此多次召開專門會議、下達文件，指導(dǎo)安全教育的實施。學校進行演習時一定要講究效率，注意方式方法。人的生命只有一次，我們每個人都要珍惜生命，尤其是學生，他們是祖國的花朵，國家的未來，我們要愛護好我們的學生。特別是小學，孩子小，頭腦中沒有安全的意識，因此要經(jīng)常教育學生提高安全的意識。對于突發(fā)事件，一定要鎮(zhèn)靜，有秩序的將學生帶到安全的地方，
孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關(guān)系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎(chǔ)。
教師教育心得體會2
10月13日下午，正值金風送爽、丹桂飄香，江蘇省特級教師、連云港市教育博客管理者“好好先生”、贛榆縣外國語王常亮副校長百忙之中抽出時間蒞臨塔山鎮(zhèn)第二中心小學，并精心做了以《教育博客與教師的成長》為主題的講座。
講座伊始，王校長的一番面對面敘敘與我校的不解之緣拉近了與大家的距離，讓我們見識到他的幽默風趣和平易近人的同時更體會到這位從塔山二中走出來的名師身上所迸發(fā)出來的沖勁、激情與智慧。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，講座中王校長借自身初踏講臺時所遇到的清苦條件來激勵在山村從教的年輕老師，他的這番語重心長的'鼓勵，著實給年輕的山村教師的工作甚至是生活做了及時的指引。
“讓教育博客成為教師專業(yè)成長的助推器”，針對教育博客與教師成長之間的關(guān)系，王校長在講座中對寫博之因、如何申請博客、如何寫博、如何發(fā)博等等做了詳細的介紹，尤其當他展示出一張張既精美豐富又有時效指引性的多媒體課件，還有793
篇的博文和xxxx次點擊數(shù)量時，在座的教師對“好好先生”更是敬佩不已，也再一次體會到這位名師身上所具有的拼搏努力的精神。
“萬紫千紅總是春”，借用王校長這句話來形容他從教二十二年的工作業(yè)績再好不過了。他先進的治校方略、先進的班級管理方法、睿智的育人理念、近百節(jié)各級公開課還有60多萬字的反思筆記以及他的著作《追夢》對在座的老師無疑是一種鞭策和指引。因“一枝獨秀不是春、百花齊放春滿園”，王校長以自己取得佳績的原因，在講座中還特別鼓勵教師尤其是年輕的教師面對挑戰(zhàn)要敢迎頭直上，敢于磨練自己，不要放過展現(xiàn)自我的機會。
“在教育生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師”、“我還想再做班主任”王校長以此做了這次講座的感言，簡單的一番話，卻我們從這位名師身上體會到教育離不開激情、拼搏和樂觀的心態(tài)。
教師教育心得體會3
這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到了不少東西。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻的理解。
這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、教學技巧等進一步了解；還請專家做了專題講座�？傊�，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學的、聽的都非常認真，而且感觸頗深。通過學習，我不斷地學會自我成長、自我提高、自我完善。在此我自定了以下計劃：
1、終身學習，我不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時也要學會做事與人際交往。因為教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就規(guī)定個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的`過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方法來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與辦法，并且能將這種辦法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
教師教育心得體會4
“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個省份，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的目標就是搭乘這列火車到達心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全送達，將是我們最基本的責任。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快�！薄}記
花了一些時間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”
這就是我一直在找尋的文字：沒屠龍的玄虛，沒弄巧的文筆，沒油滑的高調(diào)，沒剪切的痕跡這就是我所熟識的文筆：樸素中閃爍著華美，簡潔中擴散著擔憂，峻急中深藏著思索，舒展中流動著智慧這樣的文字就是生活之樹上最小的果，課堂教學的枝頭最帥的花！一個教師，能努力做到書里面寫給的這些已經(jīng)相當難于了，在努力做到這些的同時，又能存有可觀的理論素養(yǎng)，能以一種高度的自覺意識去專門從事教育教學工作，就更屬于鳳毛麟角！
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀？我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《愛心與教育》最能夠感動人的故事就是什么？就是每天煎給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福？就是寧瑋領(lǐng)略到我們的感嘆，還是對伍建的那份愛傳達給我們的敬佩？都就是，但是最能夠感動我的，毫無疑問，就是萬同的故事。在我眼里，一個教師“生產(chǎn)”一個感人的場面并不難，師道中鮮有夸張高手，但一個教師，能長期地像李鎮(zhèn)西老師看待萬同這樣地看待一個學生，容易！這份短超過五十頁的轉(zhuǎn)變一個學生的教育手記，就是我迄今為止看見過的最為詳盡最感人的后進生轉(zhuǎn)變手記。
在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的`反復(fù)？這么一問，羞愧無比！在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗最有耐心的教師。
看著書目里那么多的好書，一時不曉得看看哪本，不過我感覺《愛心與教育》必須就是一本極好的教育類書籍——知名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。細心鉆研，在敬佩之余常常受很多鼓舞。
“讀萬卷書，行萬里路�！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。
教師教育心得體會5
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也�！皞鞯馈碑斨赣耍笆跇I(yè)”當指教書。（從“授業(yè)”這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學的實用性，更貼近生活）“解惑”當兼而有之。
教育教學的理想境界，本應(yīng)是所有的學生對知識都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學好知識，還要引導(dǎo)他們學習什么樣的知識，幫助他們規(guī)劃未來的藍圖，設(shè)計人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學習和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育�？墒牵F(xiàn)實和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至傷心。這源于由社會糾結(jié)多個方面而形成的復(fù)雜原因，最終作用于學者（相對于教者而言，即學習的人）和教者兩個方面。
先說學者，就目前我們所面對和曾經(jīng)面對的學生來說，大部分學生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是面對現(xiàn)實敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學生而不是一味強調(diào)教師沒有教好學生的人，都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者，學生知識能力有問題，是老師沒有教好；學生厭學不學，是教師沒有育好。那教師無話可說，因為當今教育理念已經(jīng)非�！袄硐搿保處熖幱诮^對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎？不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把能力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎？所以，真心關(guān)心教育、愛護學生的專家和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學生只知道享受卻不知道創(chuàng)造，只知道快樂和順利不知道困難和挫折，退化到非常脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折；文化生活貧乏得卻只有電腦和手機，不知道雷鋒、焦裕祿、毛主席是什么東東。面對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
教師想盡千方百計，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會在前召喚引導(dǎo)，一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲；太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導(dǎo)的責問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標準不好把握，因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受能力，在能接受與不能接受之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
相當一部分學生就是在這樣的學習生涯中，度過了寶貴的學生時代，熬成了家長。成了家長后忽然明白了學習的'重要性，反過來逼迫學生好好學習。如此循環(huán)，代代相傳。人們啊，學生啊，為什么只有在付出幾十年的代價之后才明白呢？為什么前人以幾十年的生命為代價體驗到的深刻教訓，我們不能汲取呢？難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價之后才知道老師和家長說的是千真萬確的真理嗎？這是誰的悲劇呢？
再說教者。一個教師首先應(yīng)該是一個學者，最好是一個博學者�；ㄙM自己所能花費的時間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學好文化精髓，并且有自己個性的心得和感受，準備傳授給學生。并且還要終身學習，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還應(yīng)該是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅是出于對學生身心的呵護，也是教育教學的需要，因為教育家已經(jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題，都應(yīng)該是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還應(yīng)該是一個藝術(shù)家，因為，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當作工作，而是當作自己所鐘愛的藝術(shù)（首先，你要愛藝術(shù)）。最后教師最好是一個圣人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。
這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)�？墒怯捎诒娝苤膽�(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細膩！我終于把學生教育到他老人家擔心的地步。可是，社會（尤其是上級教育行政機關(guān)）評價教師是這個標準嗎？是看我的學生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎？這當然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
教師教育心得體會6
陳英煌科長以非常中肯的語言為我們分析了今年教師招聘的形勢。對于原本中學方向的師范生分配到小學任教一事，陳英煌科長表示這是教育發(fā)展的趨勢和需要。陳英煌老師還提出了這次新教師上崗三個多月以來比較常出現(xiàn)的問題，那就是中學方向的新教師對于小學教材的不熟悉，導(dǎo)致課堂不能順利進行，學生不能有效地學到知識，甚至因此出現(xiàn)聽不懂跟不上的情況。對于陳英煌老師提出的這個問題，我覺得非常切合新上崗教師的實際，本身缺乏經(jīng)驗的我們，應(yīng)該在小學教材吃透的基礎(chǔ)上，考慮好學生的接受能力，有耐心并且有責任心的從他們的角度來進行授課，才能做好這份小學教師的職務(wù)。
來自第二實小的黃玲玲老師，以精美的幻燈片展示和優(yōu)美的語言向我們講述了其從教以來的經(jīng)歷與心得，貫穿于其間的便是她演講的主題：關(guān)于愛的思考。蘇霍姆林斯基曾說過：沒有愛就沒有教育。這些個發(fā)生在老師與同學們之間的關(guān)于愛的'故事，讓我深深地感受到她作為一名“學生最喜歡的老師”最真實的一面�！皫煇�，需要得法；師愛，要因材施教；師愛，要有責任撐腰…”黃玲玲老師關(guān)于愛的思考，不禁讓我想到了一句話“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速”。她用自己這些年來的行動，贏得了學生們的喜愛。贏得了我們這些新教師們熱烈般的掌聲和無比的崇敬。
來自東石延都小學的楊巧藝老師則是站在作為一名班主任的角度向我們講述了她從教以來遇到過的一些問題，為今年有擔任班主任的新教師們傳道解惑。當她讓在場的班主任對其微微一笑并請他們就這樣一路微笑下去的時候，我感到如沐春風般的溫暖。作為一名優(yōu)秀班主任，楊巧藝老師懂得在教育上處理好學生、家長和科任老師的關(guān)系，做好家校聯(lián)系，為學生好好學習提供了一個和諧的環(huán)境。這點是新任班主任們應(yīng)該要學習的。楊巧藝老師說：教育無小事，事事教育人。這句話自從培訓后一直縈繞在我腦海里。我不禁反思，我是否懷有如此一番細心耐心，并盡職盡責的去對待好每一堂課？對于學生們上課的情況和知識的掌握，我又是否曾好好的做一番反思和調(diào)查？當孩子們請假沒來上課后，我是否有盡好科任老師的義務(wù)為他們補上落下的功課？這些，都是我沒做到的事。教育無小事，事事教育人，我會牢記這句話，走好教育每一步，做一名稱職的教師。
下午進行的是蔡明指副校長的講課《教師的專業(yè)成長》。他以幽默詼諧的語言和精美的幻燈片及音樂，向我們講述了一個個感人肺腑的教育故事。想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩…著名作家張曉風的《我交給你們一個孩子》深深打動了我們。作為一名教師，當家長交給我們一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，我們能否還她一個正直忠信有文化的青年？這便需要我們用愛去對待每一位學生。丟掉那些嘲諷和冷漠，丟掉那些急躁和沖動，有時候一句溫暖的關(guān)切，一個good的手勢，一次熱烈的鼓掌，一朵紅花的嘉獎，都可以讓孩子們感到溫暖并充滿激情�！皭蹪M天下，樂育英才”只有以愛為前提，用愛去教育，才能收獲芬芳。作為一名新教師，在今天的培訓之后我深感自己的不足，并立志以這些優(yōu)秀教師為榜樣，用愛走好教育的每一步，早日成為一名家長和學生們都喜歡的老師！
教師教育心得體會7
我很榮幸的進入XX職業(yè)技術(shù)學校。在這一個多月的教育教學工作中，我認識到作為教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有責任心就是指教師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關(guān)懷呢？
作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感�，F(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質(zhì)量完成教學任務(wù)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。
三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的`教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
教學工作非常繁雜而豐富。教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段，完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。關(guān)于教學方面，，我個人的心得簡略如下：
一、引導(dǎo)。俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的發(fā)展過程中教師僅僅是其引導(dǎo)者而不是攙扶者的作用，學習的主體應(yīng)是學生自己。因此，學習的主體應(yīng)是學生，教師應(yīng)以學生為中心，應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性和興趣性，讓學生主動地參與到學習和探究活動中去。教學應(yīng)著手如何引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題并進行主動探索。
二、啟發(fā)。學習活動依賴于學生自身的智力活動，而思維則是學生學習中主要的智力活動，教師傳授給學生的不僅是知識而更應(yīng)是方法，正確的靈活的思維方法是教師應(yīng)傳授學生的重要方面，它是打開知識寶庫的金鑰匙。因此，在教學中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā)，確立明確的教育目標；另一方面，要善于啟發(fā)學生思維，訓練學生學會正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發(fā)式教學，讓學生運用自己的思維活動解決問題，獲得知識。啟發(fā)學生學會分析現(xiàn)象，學會從現(xiàn)象推導(dǎo)出一般性結(jié)論，再引導(dǎo)學生學會將一般性結(jié)論具體化。
三、參與。教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當?shù)膸熒g共同的活動，才能促進課堂教學信息的流通和反饋，才能增強師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達到教學相應(yīng)的目的。因此，在教學中教師應(yīng)由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，應(yīng)十分注重換位意識，定位于主導(dǎo)地位，突出學生的主體作用，為學生輕松愉快的學習創(chuàng)造一個良好的心理氛圍。讓學生積極參與相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)的形成和學習的遷移過程。
四、倡導(dǎo)。教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的能力，所以教學過程應(yīng)是教師培養(yǎng)學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學生當成接受知識的機器。
五、診斷與評價。按照教育控制論的觀點，教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程，在教學中流通和反饋的信息多種多樣，其中教師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是極其重要的反饋信息，教師清楚地認識這一點，自覺地加強診斷和反饋，必然能極大地促進學生的學習。
總之，在課堂中教師應(yīng)注意把握好引導(dǎo)性和開放性，堅持讓學生自己唱主角。引導(dǎo)學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導(dǎo)，這樣，學生就會主動地去思考探索，順著科學的思路和方法去感知、去思索，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領(lǐng)略科學知識的真諦。同樣，作為新進教師的我，更應(yīng)該努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
教師教育心得體會8
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個小學生的名義，通過日記的形式講述了很小的故事，并將“愛的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
書中的主人公恩里科是一位小學四年級的小男孩，他生長在一個充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是一個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命正如盛滿了酒的酒杯�！�
“愛”是什么？我想，“愛”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用文字形容愛的定義，但我知道擁有愛的人，付出愛的心，人生必定充實而無憾。
書中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛國心，我們之中有多少人是真正忠心地熱愛著我們親愛的祖國的？你也許會對我說：“你別跟我講大道理�！彪y道我們就沒有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠！
《少年愛國者》就為我們上了極其震撼的一課，說的是一個衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢給他，其中有幾個人在挖苦少年國家的人民是：“下等的公民、強盜�！�
這個怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴正地怒吼：“我不要那些說我祖國壞話的人的東西�！�
還有友情。同學之間的友情，是一直以來陪伴我們的成長、生活和學習的守護者。而又有多少人忽視了它的存在！書中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠摯的友情。在我們的身邊也不是沒有，但是它又能打動我們中的幾個人？駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的`現(xiàn)實生活中，我想我也不能肯定會全心全意地幫助他們。
大人們的價值觀早已滲透到我們的心中，我們時�？梢月牭郊议L對孩子說：“某某的成績那么差，你少跟他在一起玩�！薄澳憧矗衬车墓φn那么好，你要跟她多做朋友啊�！边@些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來越少，心計卻越來越多。這一切都是因為冷漠，對待純真的冷漠。
當然，書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的依戀和熱愛。其間有一對子女聽到父母親生意遭受了挫折，便主動向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽到了，第二天這對父母買來禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。
《愛的教育》描繪的各種愛如親子之愛、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國之戀……近乎完美，讓人流連忘返。
正如夏丐尊先生翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育�！�
就讓我們一起努力，朝著相同的目標一起奮進吧！
教師教育心得體會9
本次教師繼續(xù)教育培訓，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，我在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的.同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。
通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
教師教育心得體會10
通過這段時間的學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要性�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率。網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。 原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，通過學習培訓，如今，我已經(jīng)能夠熟練的.利用計算機，進行各種方式的操作，并能建立自己的網(wǎng)站和博客。填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，通過網(wǎng)絡(luò)培訓學習。在網(wǎng)上與大家討論交流，對自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識也有了很大提升。
教師教育心得體會11
常說教師必須"身正為范"、"學高為師"。且我們總把"身正為范"放在首位。上海市教育考試院副院長劉昌曾說過這樣一段話："教師是教書育人的神圣職業(yè)，這一職業(yè)十分重要，如果沒有先進、主流的教育思想來教育年輕一代，很難讓一個民族、一個國家強大起來。教師的水平體現(xiàn)在學歷、能力和師德三方面，但最主要的是師德。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模，教師能給學生一種人格上的魅力，如果沒有，他就不算是一位真正的人民教師。"東華大學的教師李芝章認為："教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要？
認為師德為首位之說并不是今日才提出來的。偉大的教育家、思想家孔子《論語》中關(guān)于培養(yǎng)品德的論述俯拾即是。而孔子有顏回那樣學問淵博、品格高尚、以德著稱的學生，不僅僅是因為孔子是個偉大的教育家，更重要的是他能身體力行。當代教育家陶行知主張"以人教人"、"要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。"如果教師在一堂課上教育學生要學會尊重他人，在另一堂課卻當眾辱罵學生，何謂師德？何謂為人師表？所以為人師者，就應(yīng)具備以下幾點：
一、要自知，即認識自我悔！"同樣是山區(qū)的教育，對教師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同。
二、要有愛心和開朗、樂觀的性格
首先必須熱愛教師事業(yè)，熱愛所教學科及所從事的具體工作，愛所教的每一位學生，將其當作自己的孩子。一個面目無情、冷若冰霜的教師給學生的印象常是兇惡、冷漠的，學生會懼怕而難以產(chǎn)生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要善于營造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛。在無形中縮短老師與學生的心理距離。一個無愛心、表情僵硬的老師所教的學生也會由于老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。每個人身上都有閃光點，"學困生"也不例外。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。教師不應(yīng)簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，應(yīng)該有愛心，除了在學習上進行關(guān)心與輔導(dǎo)外，要積極挖掘其身上的潛能，善于誘導(dǎo)，激發(fā)學生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。
三、對學生要有耐心，自身要具備良好的自我調(diào)控能力
教師在教育教學活動中，常會出現(xiàn)學生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規(guī)等。
這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學會運用積極的'心理防御機制與科學的調(diào)適方法，避免消極的心理偏激反應(yīng)。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹立良好的師德風范。理解學生，明察秋毫，公正地解決問題�！逗幽铣鞘性鐖蟆吩鴪蟮酪黄ㄓ崱吨灰蛞患嵤隆處煔垰⒔愕苋龑W童》："某小學教師杜石現(xiàn)的妻子在村中開辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學學費問題與杜家發(fā)生爭吵。杜石現(xiàn)因此耿耿于懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死？由此看出該教師心胸狹窄，由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應(yīng)，進行報復(fù)行為。
四、以身作則，給學生做好榜樣。
師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！绹剪敿{、教師的一言一行，學生看在眼里，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學生�？鬃佑醒裕�"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。在不斷要求學生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。
師德不僅影響學生期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學校精神文明的建設(shè)和推進。只有不斷加強自己的師德修養(yǎng)，不斷使自己的專業(yè)技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
教師教育心得體會12
作為一名基層思政教育工作者，在五年多的學生管理工作和近三年的學生就業(yè)指導(dǎo)工作中，深刻認識到社會和企業(yè)需要的真正人才是“誠信為本、能力至尚、踏實肯干”的實用型人才。作為“三本”院校的學生，只有從本質(zhì)觀念和細節(jié)行動上做足功課，才不會輸在起跑線上。
針對考試中各種新形式、高隱蔽性的作弊手段層出不窮、屢禁不止的現(xiàn)象，經(jīng)分析，作弊的大部分學生屬于學習成績中下等的潛能生，出現(xiàn)此類問題，大致有如下幾方面原因：第一，存在“考前不學，臨考突擊，突擊不成，小抄解圍”的思想，潛能生存在著僥幸心理，認為只要抄技好手段高，成績就可以不勞而獲，誠信缺失。第二，抓到考試違紀學生的處罰力度和最終處理意見在落實程度方面還存在不足。第三，考試內(nèi)容設(shè)計和答題卡多樣化程度存在缺陷。作為學生，畢竟在心智、自控力和認識程度上仍然存在短板，仍然需要老師，特別是輔導(dǎo)員老師在日常學生工作管理和考前誠信紀律教育方面加強督導(dǎo)。通過考風考紀教育等措施，強化學生的誠信意識，在上予以保證，杜絕學生考試違紀作弊現(xiàn)象，樹立正確向上的學習風氣，加強學風建設(shè)。
因此，針對以上出現(xiàn)的考風考紀問題，結(jié)合個人工作實際，提出幾點建議：
一、加強思想教育，引導(dǎo)學生行為。學生是教學的主體，加強考風考紀教育，抓好學生的思想認識。教育方面要找到正確的切入點，教育學生明白誠信是一種品行，更是一種責任；號召同學們誠信考試，以誠實守信為榮，以考試違紀為恥，每班每位學生都積極加入其中，通過集中的學習，使學生深刻認識到觸犯校規(guī)校紀的嚴重性。
二、加大管理力度，規(guī)范學生行為。嚴肅考風考紀最主要的就是加大對違紀行為處理的執(zhí)行力，當場違紀，當場處理，當場公示，以避免因人情阻礙增加的后期處理難度。教育學生考試只是一時的測驗，誠信是一生的承諾；考試失敗還有補考機會，但一旦作弊將失去學位。另外，結(jié)合我系對全體任課教師下發(fā)的《土木工程系至全體任課教師的一封信》，輔導(dǎo)員協(xié)助任課教師做好促學工作。依據(jù)查課記錄，詳細記載每名學生的上課出勤情況，同時嚴格執(zhí)行學院的“兩個三”制度，該取消考試資格的決不姑息。學生平時基礎(chǔ)打好了，考試違紀的現(xiàn)象自然也會減少。
三、加強監(jiān)考人員的公平、公正、公開性，做到一個標準、一視同仁。因為同一科考試有的考場監(jiān)考人員緊，有的考場松，顯失公平，這也使得松的考場學習好的學生罵監(jiān)考老師無能、管理嚴格的.考場學習相對后進的學生罵監(jiān)考教師過分。
光陰荏苒，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期又將結(jié)束，現(xiàn)在正是同學最忙碌緊張的時候。在此，全校教職工向正在努力復(fù)習積極備考的從化電大莘莘學子道聲：同學們，你們辛苦了！
考試是檢驗同學們一學期學習成果的重要手段，考風、考紀的好壞直接影響著考試的質(zhì)量，影響著競爭的公平、公正性，影響著一個學校學風、校風乃至聲譽。為此，我們要求同學們：誠信考試，杜絕作弊！
“誠信”自古便是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，是人類文明精華的思想�？鬃釉f：“人而無信，不知其可也”，“民無信不立”。歷代中國人奉行的是“以信為本，以誠立業(yè)”“厚德成才”。誠信作為一種重要的道德品質(zhì)已成為我們民族最寶貴的精神遺產(chǎn)之一。
教師教育心得體會13
XX年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)�！痹诘�34條還規(guī)定：“教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展�！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的'是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
教師教育心得體會14
參加了教師教育技術(shù)能力的培訓。通過培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。網(wǎng)上各位老師的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的幫助。在培訓期間，讓我深深地知道了作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的健康成長，心系著祖國建設(shè)的明天。
光有責任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學生的.朋友。所以關(guān)心、愛護每一位學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應(yīng)當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學習以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。要全面地關(guān)心班中每個學生的各方面發(fā)展。
作為一名教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我的教育之路才剛剛開始，我會在這條路上披荊斬棘，認真求索，勇往直前。
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