小學語文心得體會范文
我們有一些啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的小學語文心得體會范文,歡迎閱讀與收藏。
小學語文心得體會范文1
一、略讀課文教學不等于略讀
相對精讀課文而言,略讀課文從內容到形式都較為淺顯,這樣正好為學生提供了閱讀的階梯,為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會。正如葉圣陶先生指出的那樣:“略讀不再需要教師的詳細指導,并不等于說不需要教師的指導。各種學科的教學都一樣,無非教師幫著學生學習的一串過程。略讀是國文課程標準里面規(guī)定的正項工作,哪有不需要教師指導之理?”“學生能夠理解和領會的東西,教師完全可以不講。學生了解不透、領會不深的地方,才需要教師給以指點和引導�!币簿褪钦f,當學生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時,教師要做到“要言不煩,啟發(fā)幾句”,使學生茅塞頓開;對于那些攻不破的“堡壘”的內容,教師還必須進行“纖屑不遺,發(fā)揮凈盡”,特別是在難點的地方,教師若能善于點撥,那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
二、自主閱讀不等于自學
略讀課文教學課上,學生應該有更多的自主閱讀探究的時機,把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用,還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。當略讀成為一項教學活動的時候,作為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用,引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀。學生有自主實踐的空間,教師需要恰到好處的引導。
三、略讀課文的教學目標不等于學生的學習目標
在平時的.教學過程中,我們先讓學生讀讀課文前面的閱讀鏈接,然后把問題明確化,讓學生帶著這些問題去讀課文,只要把這些問題解決了,我們這篇課文也就學完了。通過這次學習我們才真正的認識到:這是把學生的學習目標等同于教師的教學目標了!那樣必然是膚淺的!這是我通過這次學習對略讀課文比較粗線的理解,當然對于其它課型的收獲也很多,只是需要時間慢慢進行消化理解。相信在以后的教學過程中,我們會不斷地向課題組學習、交流,讓這些課型越來越深入到教師的教學過程之中。
小學語文心得體會范文2
在這以前也參加過好幾次“國培”,原來都是到了辦公室打開電腦,點開視頻,進教室上課,放學時關掉電腦,時間一到就完成了,總認為這是一種形式。老師們都不想?yún)⒓舆@樣的學習活動。都想的“實地考察”類的學習。
在沒有別的老師愿意的情況下,由于我又是剛改教語文,而且是六年級的語文,我頭疼�。熧Y不夠,沒辦法。于是我再一次加入了這個行業(yè),原因就是我是“新手”,其次在我的同事圈內我的電腦操作要熟悉那么一點點。
常言道“會走夜路都要闖回鬼”。我這次就是這樣,以前的那些“招”不靈了,于是在極不情愿的情況下開始真的“國培”。在看完《走向“三心”的教師教養(yǎng)》這一節(jié)后,徹底改變了我的學習觀念。我認為這些教育素材應該不僅僅讓我一個人分享,于是我把我的學習體會在我們學校的老師中交流,并組織老師們聽了一節(jié)講座。和我一樣,一節(jié)課后,就有老師主動打我的“招牌”登錄觀看了。我在慶幸我的“因禍得�!�。
這次培訓雖然還沒結束,我已深刻的'體會到自己有很多東西要去學習。我在想我才能怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢?雖然我是教數(shù)學的,但要是我把語文數(shù)學都教好,那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。
通過幾段視頻的觀看,我認識到在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系是我首要的任務,只有這樣我的教學業(yè)務水平才能有所提升。
教育學生,從愛出發(fā)。把每一個孩子都看成自己的孩子,平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。愛學生就應該不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要學生有了問題就得及時處理,而且處理的方法得當。及時和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。喜歡你就會喜歡你的教學,你就會成為學生心中的偶像。
教學課堂必須真實有效,不要求每節(jié)都像公開課那樣允分。但是每節(jié)課都應真實、自然、厚重而又充滿著人情味。因為那些只可意會、不可言傳教學內容還得讓學生去感受和理解,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
通過這幾天的交流與學習,我學到了很多東西。這次學習不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的教育教學實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學這門學科有了更新的認識,不再一條路走到頭,讓我更加熱衷于教育教學事業(yè)。我會更加努力學習,讓自己更加充實,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量!
小學語文心得體會范文3
八角明德小學 張國雄 我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學模式的實踐有了一些新的認識。
第一,學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。
在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”,所以只有教學目標。而在新課程指導下,學習的主體是學生,課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場,確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。
第二,出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。
學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行,這樣即有利于學生學習,也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活,讓學生自己嘗試著去探索,總結學習方法。
第三,規(guī)范學生展示交流時的語言。
因為學生交流的隨意性比較強,容易導致其他學生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四,導課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。
學生的學習是個連貫的過程,所以在激情導課的時候,教師應當遵從這個規(guī)律,幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學一問一答的模式中,而且教師主導太強勢了,占據(jù)了學生自己展示的機會。再如,學習目標與學習任務出示內容一樣,學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,只是為了教學而教學。
我通過學習,結合我校,把我的體會與大家分享。
一、 把握常規(guī)、注重實效
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如:說話要講標準的普通話、寫字要正楷字,做好學生的模范。
二、 投入情感,激發(fā)興趣
專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關心學生,以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂;
2、把微笑帶進課堂;
3、把歡樂帶進課堂。
三、 優(yōu)秀的教師,必備以下幾點
1、 教師大方得體,要有感染力;
2、教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;
3、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學習。
四、 我們要提高教材分析能力。
拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學,教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行教學設計的`重組,根據(jù)學生的實際情況,做到讓學生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學的有效性。
五、 要提高教學設計能力。
在教學設計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學設計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學生,又要站在學生的角度去分析問題,往往一個好的教學設計,能有效的激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂學、愿學。
六、 要提高課堂教學能力。
例如,在課堂教學上,能否做到知識表述科學、準確,思路清晰、有條理;對教材內容是否處理恰當;在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學,思路開闊,能提出多種假設、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應不斷學習,不斷提高的教學能力。
七、 提高教師的自身素養(yǎng)。
如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結構好,再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容,運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學,往往能很好地吸引學生,感染學生。
這次連片教研活動,調動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中,我們更需要深挖教材,在把握好教學目標的前提下,設計好學習目標。同時學習任務也要細化,以點帶面,精心設計,在日常教學中提高自己的素質。
小學語文心得體會范文4
繼臨沂市語文主題學習之后,我縣緊接著舉行了沂南縣語文主題學習培訓會,在所有語文老師“山重水復疑無路”的時候,朱老師帶領著我們沂南縣的主題學習團隊給大家來了一場“及時雨”,這雨來的及時,來的歡喜,在我們迷茫的主題學習之路上,有了“柳岸花明又一村”的`驚喜。
這次通過劉艷波,高孔艷等三位老師針對教學策略講的三節(jié)課,我們在腦海中有了新的思路,最起碼在路線上有了新的解讀,做到了有章可循,當我們拿來一節(jié)課時,如何去設計,如何展開,不再感覺無從下手。緊接著,由李維茂、王麗君等四位老師結合上面三節(jié)課對教學策略進行了解讀,思路清晰,目標定位準確,并加上自己的見解,我的內心突然涌動著一種沖動。我要努力,在語文主題學習的路上,相信我也會走的更高、更遠。
晚上,當我躺在床上,回顧著我們縣開展語文主題學習以來,自上而下,從李局長到我們下面的每一位老師,從濰坊學習,臨沂學習到縣內培訓,我們經(jīng)歷了短暫而緊張地成長歷程,有了這股子勁,我們能走不長遠嗎?接下來的時間里,我要不斷地自己去研讀主題教學策略,然后結合課堂教學,對教學策略產(chǎn)生自己新的解讀,在語文主題學習的路上,我會不斷前行。
小學語文心得體會范文5
我有幸參加了這次小學語文教學培訓活動,朱老師先進的教學理念,精辟的教材分析,可行的教學建議讓我對小學語文教學有了更深刻的理解和認識。學習中那些精彩的教學案例,激烈的教學討論也讓我收獲甚多,幫助我解決了教學中的許多困惑,指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
通過學習,我更加明確了一堂好課的標準。那就是:
1�?唇虒W目標的制定。首先是語文課的教學目標,并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2。看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容,要憑借課文這個例子來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3。看教與學的過程�?磳W生課堂上是否生動活潑的學,包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學,看指導是否真正落實到學生的學上。
4�?唇虒W效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的.方向
1。把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容,學生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
2。牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學,是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質變,即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
本次培訓雖然已結束,但對我們今后教學工作的影響將會是深遠的,我會在朱老師的引導下,在小學語文教學的道路上不斷探索。
小學語文心得體會范文6
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
本來一直感覺自己是一名合格的教師,所以總是很放松自己。在我聽完幾位專家的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心的人。要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。武老師有一句話講的非常好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育。專家的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的是學生的成績,學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。如何成為一名優(yōu)秀的教師?首先的一點是必須要多讀書,讀好書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的業(yè)務水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學生什么,學生發(fā)展了沒有,改變了沒有?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方法已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。
三、轉變教師角色。
學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把主宰權還給學生。這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個獨立人格的人,他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的.口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。
首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。
其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。
再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。
最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
小學語文心得體會范文7
《新課程標準》正如旭日東升,陽光下一片蓬勃之景,新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放,百家爭鳴。“新課標〞的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中,我們的學生學習興趣越來越濃,越發(fā)變的活潑、可愛了,更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求,同時也感受著知識的滋養(yǎng)。
對于小學語文教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究〞的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。課改實踐告訴我們,沒有堅決的'新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務.在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:
第一、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動開展的學習方法,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
第二、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改良,教法上有哪些變化,有哪些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
第三、在準確把握教科書編輯思想的根底上,從本班學生的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取適宜的教學策略,把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處;大力改良課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;溝通課堂內外,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的時機,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高根本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文根底;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
《新語文課程標準》給小學語文教學帶來了生機,當然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
小學語文心得體會范文8
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座�!皣唷睂W習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合�!皣唷睂<疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識,使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎�!皣唷睂W習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點。小學語文是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究�!皣唷睂<易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W段、內容的特征;為我們深入文本探究,科學“備課”,有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們,讓我們在教學的中找到自己的不足,促進了自己教學技能的形成、鞏固。
通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識,并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣,才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生,提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件,讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如,課堂上對于問題的設置,應當針對不同的學生,有層次的設置不同的.難易程度的問題,讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學生學習的主動性。
語文教學必須以學生為中心,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法�,F(xiàn)代心理學研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。
朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,讓學生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容,更是一種理念,一股動力。
同時,我也深刻領悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學習,不斷地自我提升,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師,您們辛苦了!
小學語文心得體會范文9
20xx年3月19日,我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學校在南嘴中小舉辦的語文教研活動,大開眼界學到了不少東西,收獲頗多�,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際,談一談學習心得:
在這次教研活動中,上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課,下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學,三位教師在課堂上,一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主,教師只起到組織、示范、引導作用,且上課是根據(jù)導學領航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內容和學生實際,采取靈活多樣、切實可行的教學方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學生的舞臺,使課堂“活”起來,使學生“動”起來。通過學習,我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識,實施探究性學習,使課堂教學變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學模式,提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感,同時要注重學生知識點的過關。在這個過程中,學生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教,以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學,這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性,做到了課堂以學生為主,讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學生學習的興趣,使他們掌握學習的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的.被動的填塞式的學習,這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。
在新課程改革日益推進的過程中,有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注,越來越成為課堂教學的追求。但是,不可否認的是在當前的教學實踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習,我明確了“163”模式的理念,學到了方法,也切身體會到了“163”模式研究的必要性,我會在以后的教學實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂越來越精彩。
小學語文心得體會范文10
【關鍵詞】:集體備課 教研 課堂教學 過程 意義 問題
【摘要】開展集體備課活動的心得體會:活動過程組織嚴密,就學情、教材、教法等方面進行集體研討,開拓教學思路、凝聚智慧、提高教學有效性。但集體備課也存在一些問題,需要探討和商榷。最后希望集體備課這種教研形式能更好的指導課堂教學。
【正文】“集思廣益”是我對集體備課這種教研形式的最深切的體會。
每周的集體備課時間,是我們最期待的時刻,因為在集體教研、集體備課的活動里,每名語文教師都感到特別充實。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休,或各抒己見,最后達成共識,形成統(tǒng)一的教學模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動的開展,我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動進行介紹,并談談一些粗淺的見解。
一、 具體的活動過程
1、備課組長在開學前制定備課計劃,確定每次備課的主備人以及備課內容。在開學第一天組織全備課組成員學習課程標準,熟悉了解本冊教材教學的重難點。
2、每周固定一天為集體備課日,為下一周的教學活動確定教學方向。
在集體備課的時間里,首先聽取主備人有關學情、教材、教法等方面的分析,然后共同討論,共同研究出每一課時的教學重點與難點、突出重點與突破難點的方法、拓展練習的設計、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中,備課組成員集思廣益,為實現(xiàn)教學目標獻計獻策,充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。
3、形成統(tǒng)一的教學模式
在集思廣益,開誠布公的集體討論活動之后,形成統(tǒng)一的教學模式。但將模式
形成個人教案的過程中,允許有個人的教學風格。這樣使集體備課既統(tǒng)一,又有個性特點。集體備課的教案要有可行性、實效性。在課堂上,授課教師要嚴格按照教學模式進行授課。讓集體的智慧在課堂教學中閃閃發(fā)光。
4、對習題、單元檢測也要進行集體研討,選取典型試題對學生進行精講精練。
5、教學活動結束后,對教學情況可通過測試的形式進行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。
6、 當本周的教學活動結束之后,備課組長要對備課前的分析、備課時研討的過程、內容、授課情況、課后習題、反思等記錄在記錄本上,作為今后教學的經(jīng)驗總結。
這樣的備課活動組織嚴密,活動熱烈,具有實效性。通過對集體備課記錄的檢查,教學部門也會進行相應的分析研究,總結優(yōu)秀的教學經(jīng)驗在全校推廣。
二、集體備課的意義
在集體備課活動中,我們將活動重點確定在教學目標、重難點的確立及解決上。這樣使得活動中有重點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑒,共同學習,共同提高!
經(jīng)過幾年的集體備課活動的開展,相信每一位教師都會感受到集體的力量,滴水穿石,滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進每一位教師快速的成長。
1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚
水滴石可穿,繩鋸木也斷。這些都強調了執(zhí)著、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海,才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學設想和對教材的理解,經(jīng)過備課活動集體研討之后,會得到改進、完善。在研討中,每一名教師都能夠深入的了解他人的思想,對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學模式。使課堂教學達到最好的效果,對教材的理解會更加的深入,對教法的使用更加的靈活。這會更適合學情的需要。在這樣的備課形式下,有助于我們了解他人的教學思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上,帶給學生滿園芬芳。
2、資源共享,省時省力
俗話說,三個臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天,僅憑一人之力,遠
遠不能夠滿足教學的需要和學生知識的需求。學生的信息接受能力極強,他們所掌握的信息量是很大的,內容也是很豐富的。而一個人的力量總是有限的,在教學中,僅憑手里的一本教材,幾本教輔書,個人的一點點智慧,是遠遠不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課中的不足,取長補短,提高整體的教學水平。那么,在集體備課時,多位教師的教育資源共同分享,既豐富了教學使用資源,也為教師的個人能力的提高提供了能量。這樣一來,節(jié)省了備課的時間,真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其他的工作,創(chuàng)造更多的價值。
3、集體備課可增強集體凝聚力
在集體備課中,同組成員坐在一起就教材、教學方法、教學效果、課堂教學模式、情境導入等方面進行研討。在研討的過程中,同事們傾心而談,既解決了教學中的問題,更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。
試想,一個極具有凝聚力的集體,在教學效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。
4、集體備課使學生樂學好學
集體備課的'模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學中能夠綻放異彩。在集體備課活動中,教師們會對學生的知識水平、接受能力、心理特點等進行細致而全面的分析,有針對性的開展課堂教學,因材施教。這樣就大大提高學生學習的有效性,學生也會因此提高學習的興趣。讓學生在輕松愉快中學會知識、培養(yǎng)能力。
5、集體備課可以提高個人的能力
在集體備課活動中,每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶,那么在備課中,不斷的汲取這些瑰寶,這對個人能力的提高無異于事半功倍,是教師的認知行為向更加科學合理的方向發(fā)展。所以認真開展好集體備課活動,可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。
綜上所述,集體備課活動是一項于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以,在今后的教研活動中應繼續(xù)開展好此項活動,讓師生共同進步。
三、集體備課中存在的問題
金無足赤,在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題
1、 集體備課不能流于形式
集體備課不能因為應付學校教學部門的檢查而進行,不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設計好的教學目標、重難點作為集體備課的產(chǎn)物,在集體備課活動中組員全盤照抄,然后上交,應付檢查。再如,討論時怕得罪人,討論的問題不疼不癢。再如,備課所得的模式在課堂教學中不被應用,仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學等等。
2、集體備課應重視課后反思
經(jīng)過一段時間的集體備課活動后發(fā)現(xiàn),很多教師認為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實,集體備課后的教學模式真的就是沒有一點缺憾嗎?忽略了課后反思,造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時發(fā)現(xiàn)和解決,往往成為教學中的詬病。因此,課堂教學活動后還要及時反思,并且還應該將反思也拿到集體備課活動中,在共同反思中使課堂教學質量更上一個臺階。
3、 集體備課還存在私利主義
由于一些教師自我意識過強,不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心,使集體備課失去它的意義,集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力,降低了活動的效率。
集體備課是新課標下新興產(chǎn)物,它對教師的成長,對教學水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動中能夠逐漸以各種舉措來彌補集體備課中產(chǎn)生的問題,讓它在真的在教學活動中更好地指導我們的課堂教學,成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發(fā)光!
小學語文心得體會范文11
我滿載一腔學習的熱忱榮幸地走進了咸陽師范學院,自己仿佛又回到了學生時代,每天懷揣一顆潛心向學之心匆忙奔走于學習、聽課、餐飲和休息的幾個地方,時間排得滿滿的,緊張、忙碌中又不乏充實和幸福。心想:至少不能辜負領導對我的信任,不能辜負這一陣子的起早貪黑吧,所以認真聆聽每一節(jié)課。從教八年,我是第一參加這么大型的培訓,對我來說,這次培訓無疑是一種福利,我盡情地享用著、玩味著??走進培訓課堂,專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,在理論和實踐的中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。我深刻地體會到時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須的,但抬頭望也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這次培訓的老師來說,是一份寶貴的財富,更是一次理念上的沖洗,也只有理念先植于心中,我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行。首先,此次培訓提升了我的理論水平,使我認識科研的重要性作為新教師,我們沒有多少教學經(jīng)驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結歸納,現(xiàn)在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導自己的實踐動。在教育教學理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家,特別是有關綜性學習的教學,我們不但認識了它的重要性,也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域。 認識到繼續(xù)教育的重要性這培訓,就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽了報告,真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標,提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足,這是我的.一個體會。在培訓中,專家的耐心指導、學員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學得的經(jīng)驗運用到教學實踐中去,做到課前有預設、有準備,課堂上不呆板,給與學生寬松的學習氛圍,課后抓反饋,進行反思,有必要的還要進行課后輔導,促自身的教學不斷高、學生的學習成績不斷飛躍。其次,我將樹立終身學習理念,永葆教師職業(yè)活力 時代不斷進步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白,作為名教師,應不斷學習,不斷完善知識結構,不斷充實自己。新課標下的教師,既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會更得心應手。記得最早的說法是“要給學生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應堅持“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”的終身學習的理念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學習,從中總結更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,不斷探索新的知識、教學方法和教學手段,提高教學質量,取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法,更新自己,適應現(xiàn)實的社會。
最后,不足——激勵我更快的成長。
我們常說:人外有人,天外有天。真是這樣,走出去才知道外面的世界有多精彩,走出去了才知道自己的淺薄。之前,我總認為,想要做好一個優(yōu)秀的一線教師,只要上好課,學生成績好就可以了,現(xiàn)在我更加的明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”?何談駕輕就熟讀?所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上,和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井,使得“努力提高自身素質、理論水平、教育教學能力和教學水平”的口號,能經(jīng)得一番寒徹骨,迎得梅花撲鼻香。
總之,通過這次學習和培訓,我學到了學到了許多原來不懂的東西,思想認識得到了極大地提高,同時通過培訓,我也認識了許多專家老師,盡管這次培訓已經(jīng)結束了,但我知道,培訓的結束,并不是學習的終結,而意味著新的學習的開始。我要以這次培訓為契機,把我學到的理論和方法用到我的課堂教學實踐中去,在實踐中不斷地提高自己、充實著自己,也只有這樣,才能不辜負上級領導和專家老師們的殷切期望。
小學語文心得體會范文12
參加這次小學語文教學培訓活動,幫助我解決了許多教學中的困惑,并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
那就是:看教學目標的制定、看教學內容、看教與學的過程、看教學效率。如果在課堂教學中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的方向
1、小學語文教學中存在的一些問題。在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。教學目標階段性不明,都在分析內容上用力,目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的`現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標。字詞教學普遍有所忽視,應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學找不準起點,抓不住重點,浪費在過于細摳深挖課文內容上,往往低估學生的學習能力�?谔柼岬奶�。小學語文要主要把握語言文字的教學,提倡百花齊放。兒童閱讀還沒提到日程上來。
結合自己平時的語文教學,我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中,應真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學該怎樣進行
(1)繼續(xù)認真研讀課程標準。
總的概括為低年級學段目標是:字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。
中年級學段目標是:有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練,加強段的訓練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。
高年級學段目標是有較強識字學詞能力,吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對能力。
�。�2)把握好對教學內容的理解。
小學課本不是全部的教學內容,學生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
�。�3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
�。�4)小學語文目標要明確恰當。
�。�5)牢記語文學習本質是學習語言文字。
小學語文心得體會范文13
隨著語文課程改革的大勢進行,語文課程改革的教學理念不斷地深入學習,我對語文課程改革有了大致的了解。借助教師的教學實例和專家講座以及小學語文主題叢書的閱讀,讓我真正的走進了語文課程改革的隊伍之中。在課堂實踐中從一開始的不知所措,茫然無知,到現(xiàn)在的有序進行真是經(jīng)歷了一番波折。
在這一本書中,各位專家、老師借助具體事例向我們分階段的講解了一些經(jīng)典案例,向我們具體講解了如何進行教學設計,如何上課,怎樣在教學設計中整合語用點,找出文章的訓練點,從而有效的進行語文教學,借助具體的事例以及教學設計向我們講授語文課程改革的教學方式。針對不同的課型,有針對性的進行教學設計,在每一步如何做,如何進行,如何提煉訓練點,如何進行講授和鏈接課文,真正地實現(xiàn)在課堂上進行大量的閱讀,從而提高教學的質量以及學生閱讀量的有效提升。在每一個階段都有不同的教學模式,不同階段學生的學習訓練點和任務都不相同,所以在教學設計的過程中應該針對學生的實際情況有目的的進行課堂的整合。在教學過程中,我們要靈活的運用每一種課型,從而設計出最符合教學設計的案例,爭取最大程度的提高學生的閱讀量,提高學生的語文素養(yǎng)。
在當前的課程改革中,作為一名小學教師,如何在新形勢下立足,不被淘汰。首先需要我們改變。
第一,教學方式的轉變。從孩子的實際出發(fā),制定出符合學生特點的目標,抓住訓練點,提升學生的學習興趣,發(fā)揮學生學習的`主觀能動性。
第二,備課方式的轉變�,F(xiàn)在更多是思考如何發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,以及在課堂上如何提高學生的閱讀量。在備課的過程中要更多尋找文章的訓練點,尋找文章的共性,從而擴大學生學習的積極性。
第三,教師的轉變。教師在教學中也要多讀書,多思考,多寫作,為學生起到良好的表率作用。
因此,在以后的教學中我要更好地學習理論知識和他們的學習經(jīng)驗,為自己的教學提供更好的指導。
小學語文心得體會范文14
近年來,新課改以其推崇的素質教育理念深入于全國教育界,并對語文教育有了全面更新。作為一名語文教師,我始終關注著教材講解和教學方式的變化及適用情況,通過實踐和探索,終于有了自己的心得體會。今天,我愿意分享我的一些思考和感悟,與廣大同行一起交流和學習。
一、閱讀是教育的核心。
“閱讀是教育的核心”,王選院士的這一言論早已成為業(yè)界共識。新課程也給閱讀教育開了綠燈,實現(xiàn)了“立德樹人,以閱讀為首”的教育目標。對于語文教師而言,要加強對閱讀理解教學的研究和實踐,使學生不僅具備閱讀的.技能,更可以領悟文化的內涵,提高綜合素養(yǎng)。在課堂教學中,我們需要注重有效的閱讀策略的灌輸,鼓勵學生主動思考并提高閱讀速度和質量。
二、多元智能培養(yǎng)方法的引入。
多元智能理論強調教學應根據(jù)學生個體差異,因材施教,為此,我們在傳統(tǒng)的教學模式基礎上積極引入多種多元智能培養(yǎng)方法。例如,在寫作教學時,好的教師會根據(jù)學生的口頭表達能力和直觀感性,給予不同的寫作題目,培養(yǎng)學生具備較高的寫作能力和思維智力,進而靈活掌握思維方法,不斷開拓視野和想象力。
三、引入了教師輔助教學軟件。
語文課堂教學不能僅靠教師講解和學生打印紙質課堂筆記,傳授的知識質量和效果難以滿足現(xiàn)代社會教育目標。新課程提出了“智慧教育”的理念,各級教育部門也將智慧教育作為信息化教育的切入點重點,通過引入教師輔助軟件,讓語文老師的教學變得更加科學化、系統(tǒng)化和方便化,助力學生成功學習和生活。
四、評估是學習過程的重要環(huán)節(jié)。
新課程改變了傳統(tǒng)教育的考試至上的觀念,更注重學生的認知與探究過程。在教學過程中,考慮到學生的自主性和多元性發(fā)展,我們更多從“學生主導學習”的角度出發(fā),同時配合新課程的考試要求,建立“成果為導向”的教育體系,更加注重各種評估手段的運用,提高學生自己學習和復習的效率和成效。
五、語文教育與社會實際的緊密聯(lián)系。
語文是中國文化的重要組成部分,也是集中文化傳承和品質培育的關鍵學科。新課程在教材和教育內容的設計上,加強了對現(xiàn)代文化要素的涵蓋和引入。通過引導學生理解詩詞歌賦等文學作品的歷史和文化背景,讓學生更好地領悟文化傳承的深意和時代特征,進而提高社會責任感和道德情操,快速融入現(xiàn)代社會生活和未來工作場景。
小學語文心得體會范文15
前些時候,縣教研室組織全體語文教師一起學習了《語文課程標準》(修訂版),回來后,我又通讀了一遍。讀完后,我對語文教育的課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識,在以后的教學中也有了更明確的目的。
在這次新課標中,一些修改過的內容更加貼近學生的生活,也更加人性化和有針對性,對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的`�,F(xiàn)在我針對第二學段的目標談一下自己的感受。
1、新課標在識字和寫字目標上減少了會寫字的數(shù)量,減輕了學生會書寫漢字的負擔,也減輕了一些學習壓力�,F(xiàn)在的學生接觸的新事物多了,他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里,讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時間,適當?shù)臏p輕一些學習壓力,可以讓學生嘗到更多的童年樂趣,在這些童年樂趣中積累的經(jīng)驗和經(jīng)歷對他們以后的學習也會有促進作用。
2、在閱讀目標上增加了對學生不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑,針對疑問可以提出問題,并且找到解決的方法�,F(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段,學生發(fā)現(xiàn)問題的機會和能力都不足,而發(fā)現(xiàn)學習已經(jīng)幾經(jīng)論證,是最有利于學生學習的一種學習方式,學生在發(fā)現(xiàn)問題,并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式,并且能夠培養(yǎng)學生的思維習慣。在以后的學習中舉一而反三,形成較強的自學能力,這對于學生學習能力的培養(yǎng)是非常必要的。
3、習作目標中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚�!边@個目標的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容�!备唧w,也更明確了。使得教師在指導學生寫作時,有更清晰的思路,也更有利于學生把作文寫得生動有趣,在寫作時突出重點,抓住細節(jié)描寫。
總之,新課程標準的出現(xiàn),讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學生天性以及跟隨時代發(fā)展而不斷改進的一面,相信在新課程標準的指導下,學生各方面的學習能力有更大的進步。
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