教師行為心得體會(huì)【經(jīng)典】
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的教師行為心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師行為心得體會(huì)1
作為教師，我們應(yīng)該牢記自己在學(xué)生面前的重要性和責(zé)任。教師的一言一行會(huì)深深地影響著學(xué)生的身心發(fā)展。因此，我們需要不斷規(guī)范自己的行為，樹立良好的榜樣。以下是我在規(guī)范老師行為范文中的一些心得體會(huì)。
一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
作為老師，不僅要對學(xué)生有嚴(yán)格要求，更應(yīng)該從心底尊重學(xué)生。在規(guī)范老師行為范文中強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生平等交流的重要性。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，傾聽他們的想法和意見。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生們合理的自由空間，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長和興趣。在班級管理上，我會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困難和需求，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>
二、誠實(shí)守信，言行一致。
作為老師，我們要在學(xué)生面前展示自己誠實(shí)守信的品質(zhì)。誠實(shí)是做人的基本準(zhǔn)則，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑之一。在規(guī)范老師行為范文中，我看到了老師需要做到言行一致的要求。因此，我會(huì)時(shí)刻保持自己的言行一致，言而有信，言必行。只有這樣，才能讓學(xué)生對我產(chǎn)生信任，從而更好地學(xué)習(xí)和成長。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。
只有將自己的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有序，才能對學(xué)生成為榜樣。我會(huì)在教學(xué)中精益求精，注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。在規(guī)范老師行為范文中，我看到老師們?yōu)榱颂岣咦约旱慕虒W(xué)水平，會(huì)不斷學(xué)習(xí)和研究。我也會(huì)相應(yīng)地注重自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識的更新。只有做到這些，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們在我的引領(lǐng)下收獲更多。
四、寬嚴(yán)相濟(jì)，公正處事。
在班級管理和學(xué)生評價(jià)中，公正是非常重要的。我會(huì)嚴(yán)格要求自己在評價(jià)學(xué)生時(shí)不帶個(gè)人感情色彩，不偏袒任何一方。從公正角度去評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)尊重學(xué)生的隱私，堅(jiān)持守法和道義的原則。公正的'評價(jià)和處理方式，會(huì)讓學(xué)生們更加尊重我，從而更加愿意接受我的教育和幫助。
五、耐心教育，關(guān)注個(gè)體。
不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)和需求，作為老師，我們應(yīng)該注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在規(guī)范老師行為范文中，我看到了老師們對不同學(xué)生的需求給予了個(gè)性化的關(guān)注。因此，我也會(huì)繼續(xù)注重發(fā)現(xiàn)和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的特長和需求。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，建立和諧的班級氛圍，并在他們遇到困難時(shí)給予及時(shí)的幫助和支持。
規(guī)范老師行為范文給了我很多啟示和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到一個(gè)合格的老師需要具備的素質(zhì)和行為。只有做到尊重學(xué)生、誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、公正處事和耐心教育，我們才能真正成為學(xué)生們的引路人和榜樣。我會(huì)繼續(xù)努力，為了學(xué)生們的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師行為心得體會(huì)2
中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。以下是我的學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的心得體會(huì)：
第一、建立教育教學(xué)制度很重要。由于，人類的一切活動(dòng)都與制度有關(guān)。沒有規(guī)則(即制度)的束縛，人類的行為就會(huì)墮入混亂。人們會(huì)對鼓勵(lì)作出反應(yīng)。而不同的制度安排會(huì)對一個(gè)人產(chǎn)生不同的鼓勵(lì)，從而導(dǎo)致他產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)。關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。制度的改變就是人們行為規(guī)則的改變，從而人們行為改變。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。
第二、以德施教很重要。國以人為本，人以德為本，君子務(wù)本，本立而道生。中華民族樸素的為人之道，是華夏兒女遵守準(zhǔn)則，是我們立業(yè)之本，是我們做人之本。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，很大程度上取決于教師影響力的`大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，由于教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是很多重視教育的國家采取的必要措施。
第三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法很重要�？茖W(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，弄自然科學(xué)的都知道"差之毫厘，謬以千里"的道理，所以必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對教師來講，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識，做到堅(jiān)持不懈，學(xué)而不厭，把握淵博的科學(xué)文化知識;二是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。這是人民教師必須具有的思想和品德。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是實(shí)事求是精神。求是，就是根據(jù)巳有的事實(shí)，材料，尋覓正確的結(jié)論。
總之，建立制度，以德施教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師完成教育教學(xué)任務(wù)、擔(dān)當(dāng)教育使命必須具有的條件。教師是專門為社會(huì)培養(yǎng)人才的人，承當(dāng)著有目的、有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)任務(wù)，將人類長時(shí)間積累起來的科學(xué)文化成果和寶貴的精神財(cái)富，包括文化科學(xué)技術(shù)知識、文學(xué)藝術(shù)、和思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范等吸收過來，加以總結(jié)，然后傳授給年輕一代，使他們在較短的時(shí)間內(nèi)能夠把握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，適應(yīng)現(xiàn)存社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，代替老一輩的工作，延續(xù)社會(huì)的發(fā)展。教師承當(dāng)?shù)倪@一重任決定了教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)規(guī)范意識，建立全面育人正確理念，努力研究業(yè)務(wù)努力進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，以優(yōu)良的教育教學(xué)實(shí)績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增加光彩。
教師行為心得體會(huì)3
《高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》是對廣大高校教師落實(shí)立德樹人這項(xiàng)根本任務(wù)而提出的更高的要求，是“四個(gè)統(tǒng)一”師德師風(fēng)建設(shè)的具體踐行標(biāo)準(zhǔn)，是對高效教師以德育人，以德立身的'具體要求。
立師德，以德服人，德高為師，品重懿范。教師要以德治學(xué)，以德育人，要以全部的精力與熱情投入到教書育人的工作當(dāng)中，十年樹木，百年樹人，教育是一項(xiàng)持續(xù)性、長期性的工作，需要教師有直面挫折的勇氣去迎接成功的從容，關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)子，真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心啟迪、積極幫助，用良好的德行和溫情讓學(xué)生感受到濃濃的師愛，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)拼搏、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)取舍、學(xué)會(huì)感恩、以良好的師德引導(dǎo)學(xué)生的成長和進(jìn)步。
教師行為心得體會(huì)4
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。對于違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來完善。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師的職責(zé)就是應(yīng)予以教育，同時(shí)面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”記得我的一位老師曾經(jīng)這樣對我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，教師應(yīng)把自己的智慧，自己的一生都獻(xiàn)給自己的學(xué)生!教師應(yīng)該愛教師這個(gè)職業(yè)，愛自己的學(xué)生，教師一生因?yàn)閷W(xué)生的愛而更顯光彩。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。
20xx年這個(gè)特殊的暑假在校黨組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，全體教師共同學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對此我深有感觸，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己以下幾點(diǎn)：
1.教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
2.教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，當(dāng)家長把孩子交到我們手上時(shí)，我們就有義務(wù)教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。
3.關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的.評語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
4.忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，服從學(xué)校工作安排。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，愛生如子，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，公平公正的對待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當(dāng)教師的第一天起就踐行的準(zhǔn)則。現(xiàn)在新增加了“保護(hù)好學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，自覺維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不得以任何理由剝奪學(xué)生在校學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的權(quán)力�！逼鋵�(shí)這一點(diǎn)，我也在幾年前就行動(dòng)起來了，把學(xué)生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。
5.不收受學(xué)生和家長的禮物禮品。
6.和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強(qiáng)賣教材，不搞有償補(bǔ)課，讓愛充滿每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
總之，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。老師是孩子們的榜樣，良好的師德師風(fēng)對孩子們有著潛移默化的影響，因而身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。在王園長的帶領(lǐng)下，我們一同認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。通過此次的學(xué)習(xí)，我體會(huì)最深的是：
一、愛崗敬業(yè)，熱愛教育事業(yè)。
所謂干一行愛一行，我們選擇了教育事業(yè)，就要無怨無悔，積極進(jìn)取，為求干好自己的本職工作，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。而且忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。既然從事了這一職業(yè)，那么這個(gè)職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ)，要毫無私心雜念地投身其中，在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。
二、以愛為先，熱愛學(xué)生。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人，我們要尊重與關(guān)心呵護(hù)孩子們，平等的對待每個(gè)孩子，特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子們，這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細(xì)心與耐心的呵護(hù)與教育，用愛心去滋潤每一位幼兒的心靈，讓孩子們擁有一個(gè)快樂的校園生活。
三、嚴(yán)以律己，以身作則。
老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，且教師的一言一行孩子們喜歡模仿，特別是我們幼兒園的孩子，則我們一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子們做出好的榜樣，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，以身作則，要求自己做好事，擁有好的行為習(xí)慣，不做違背職業(yè)道德行為，凡要求孩子們要做到的，自己首先要做到。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
認(rèn)真進(jìn)行課前備課，把握好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)孩子們多方面能力的發(fā)展。還有一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，多向優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。幼兒園是一個(gè)大家庭，只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快。注重團(tuán)隊(duì)精神，在工作中堅(jiān)持常溝通、相互信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助等，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。最后我還體會(huì)到，遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。我們要多多加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。
教師行為心得體會(huì)5
根據(jù)上級有關(guān)文件精神，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
第一、教師要嚴(yán)格嚴(yán)格遵守職業(yè)道德
我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽底下最光芒的職業(yè)〞。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
第二、教師要以德為本，身正為范
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著一顆真誠的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待所有的`學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心?遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
第三、教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師〞，從而“信其道〞，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面開展，在教書育人上取得新成績。
教師行為心得體會(huì)6
上周五，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，了解了一些對教師違反職業(yè)道德行為的處理方法，對教師的職業(yè)道德又重新有了一些新的認(rèn)識，也生發(fā)了許多感受。
一、處理是必然。
一張白紙，很輕。一份處罰，很重。有錯(cuò)必罰，不然何以公正？對于第四條中的十條行為，如果教師違犯了其中的條目，受到處罰是理所當(dāng)然的。在新聞媒體的曝光下，個(gè)別教師的丑行越來越多，已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)對教師的形象認(rèn)識。讓許多人認(rèn)為，現(xiàn)在的校園已經(jīng)絕非是一片凈土了。其實(shí)，撇開教師的'身份，對于教師所犯的那些令人發(fā)指的行為，我們也會(huì)覺得這些人真可惡，簡直是教師行業(yè)中的渣滓。所以，嚴(yán)懲不貸是必須的。
二、處理要全面。
可能因?yàn)樽约菏墙處�，所以總是站在教師的角度去考慮問題，為教師想的多一點(diǎn)�，F(xiàn)在社會(huì)中，包括許多農(nóng)村家長的“法制意識”都比較強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就打電話到教育局告老師或者學(xué)校一狀，很多都是無中生有或者是將本來合理的東西給“非合理化”。所以，最頭疼的就是收各種報(bào)刊雜志的費(fèi)用，所有的都在自愿的基礎(chǔ)上，卻非要有百分之多少的班級比例規(guī)定，弄得教師夾在其中苦不堪言。家長呢，還以為錢全都到了老師的腰包，其實(shí)，老師只不過是“點(diǎn)鈔機(jī)”和“聯(lián)絡(luò)員”罷了。
我認(rèn)為也應(yīng)該實(shí)行實(shí)名舉報(bào)，對于家長的誣告或者一些惡意行為，也要接受必要的懲罰。不然，教師就像是案板上的肉，只能任人宰割了。一方面，啞巴吃黃連——有苦說不出。一方面，還得承受著來自各方面的壓力。實(shí)在是傷不起��！現(xiàn)在，還有很多家長動(dòng)不動(dòng)就到學(xué)校來告，說這個(gè)老師怎么怎么了，那個(gè)老師又對他家孩子如何如何了。當(dāng)然，如果真有其事，我認(rèn)為一定要追究教師的責(zé)任。但是不管有沒有其事，學(xué)校都要先幫助教師擋一下，大家再關(guān)起門來管自家的事。
三、尊重學(xué)生是必須。
《簡·愛》中有這樣一句話：“我們是平等的，至少我們通過墳?zāi)蛊降鹊卣驹诹松系勖媲啊！笔堑模伺c人都是平等的，學(xué)生和教師從人格上來說也是平等的，是應(yīng)該互相尊重的。尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾個(gè)“不”，我們做教師的一定不能越雷池半步。
教師行為心得體會(huì)7
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育方式也在不斷改變和完善。在現(xiàn)代社會(huì)，教育就如同一道橋梁，將知識和價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。而作為這個(gè)橋梁的一端，老師的行為舉止顯得尤為重要。他們的言行舉止影響著學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣的形成。因此，規(guī)范老師的行為舉止顯得至關(guān)重要，我們應(yīng)當(dāng)意識到這一點(diǎn)，并積極探索如何規(guī)范老師的行為，在文章以下方面進(jìn)行一番探討。
首先，規(guī)范老師的行為對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。一個(gè)老師的行為尺度是決定他對待學(xué)生的態(tài)度的一種體現(xiàn)。比如，如果一個(gè)老師的行為舉止規(guī)范，對學(xué)生友好和耐心，那么學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的榜樣，因此，學(xué)生們也會(huì)向老師學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)。相反，如果一個(gè)老師的.言行不檢，雷同于學(xué)生，或者對學(xué)生發(fā)火，那么學(xué)生們也會(huì)仿效他們的行為，導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀和行為習(xí)慣的形成帶有一定的偏差。所以，規(guī)范老師的行為對于學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的影響。
其次，規(guī)范老師的行為能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。作為學(xué)生的引路人，老師的行為舉止也是對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的一種體現(xiàn)。如果一個(gè)老師言行不檢，不守紀(jì)律，那么學(xué)生們就會(huì)覺得老師不尊重自己，也會(huì)對老師的教學(xué)產(chǎn)生懷疑。然而，如果一個(gè)老師嚴(yán)格要求自己，言行舉止規(guī)范得體，那么學(xué)生們就會(huì)對這樣的老師更加信任和尊重，從而更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。一位規(guī)范行為的老師會(huì)注重教學(xué)方法的合理性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)效果。
再次，規(guī)范老師的行為有助于樹立良好的教育形象。老師作為社會(huì)的一分子，其言行舉止代表了一種教育形象。雖然每個(gè)老師都會(huì)有自己的特點(diǎn)，但規(guī)范老師的行為仍然是應(yīng)該被大家所崇尚的。一個(gè)規(guī)范自己行為的老師，具備高尚的品德，舉止得體，會(huì)贏得學(xué)生和家長的尊重和喜愛。他們將成為學(xué)生心中的楷模，也將擁有更大的影響力，能夠?qū)⒄_的教育觀念和價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
最后，規(guī)范老師的行為對于校園環(huán)境的凈化和穩(wěn)定也至關(guān)重要。校園是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長的地方，而校園環(huán)境的穩(wěn)定與和諧是學(xué)校能夠正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。如果老師在校園中展示出不規(guī)范的行為，比如罵人、責(zé)罵其它老師或?qū)W生，那么學(xué)校的氛圍就會(huì)變得緊張和不穩(wěn)定。然而，如果老師們能夠嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，保持校園中的和諧氣氛，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)更加良好。一個(gè)穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，規(guī)范老師的行為對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一位規(guī)范行為的老師不僅能夠影響學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，還能夠提高教學(xué)效果，樹立良好的教育形象以及凈化和諧的校園環(huán)境。因此，規(guī)范老師的行為對于現(xiàn)代教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)共同努力，為規(guī)范老師的行為提供更好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。
教師行為心得體會(huì)8
《x縣中小學(xué)教師行為規(guī)范（試行）》是x縣教育局為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，樹立良好的師德風(fēng)尚，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《x縣中小學(xué)教師十條禁令》等相關(guān)教育法律、法規(guī)、規(guī)定，特別制訂的具體的有針對性的可行的行為規(guī)范。《x縣中小學(xué)教師行為規(guī)范（試行）》包括總則、師德師風(fēng)規(guī)范、教育行為規(guī)范、公共禮儀規(guī)范、附則等五塊內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《x縣中小學(xué)教師行為規(guī)范（試行）》，感覺自己的思想有一個(gè)大的飛躍，對師德師風(fēng)建設(shè)、教師行為規(guī)范有了更深更明確的認(rèn)識。
教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼�，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的忠誠教育事業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、誨人不倦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。社會(huì)給人民教師提出了更多更高的要求，我們要用最大的愛心對待工作，要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。
我們要用最大的愛心對待學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。我們要尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我們要努力提高自身的素質(zhì)，嚴(yán)于律己、以身作則，用自己影響學(xué)生，從各方面成為孩子們的表率。要面對全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家、教授，而是讓每一個(gè)學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。
教師擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化的重任，人類的文明，社會(huì)的進(jìn)步都離不開老師的勞動(dòng)。我作為教師隊(duì)伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。從教20年來，我一直堅(jiān)守一名普通的.教師崗位，踏實(shí)工作，全身心投入到教育教學(xué)工作中，不敷衍塞責(zé)，力爭上好每節(jié)課，同時(shí)做到既教書又育人。“只有在孩子們的心里播種希望，撥撒陽光，才能讓他們對生活充滿激情”。在今后的工作在中，我要繼續(xù)以教書育人為己任，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，教學(xué)相長，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做一名合格的教師。師德規(guī)范的內(nèi)容很多，但其核心是“熱愛學(xué)生，教書育人”，每位教師只有突出這個(gè)核心，才能弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我會(huì)一如既往地在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實(shí)踐著師德。
另外，相對以往的師德規(guī)范，《x縣中小學(xué)教師行為規(guī)范（試行）》補(bǔ)充細(xì)化了多條教師公共禮儀規(guī)范，這些細(xì)則從生活密切相關(guān)的事情入手，詳盡地規(guī)定了教師日常的禮儀規(guī)范，更突出了教師以身作則、言傳身教的示范性作用，也督促教師們對自身素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)審視，強(qiáng)化，對于提高教師本身素養(yǎng)也是個(gè)很好的促進(jìn)。在今后的教育教學(xué)工作中、生活中，我都會(huì)對照《x縣中小學(xué)教師行為規(guī)范（試行）》，堅(jiān)持從小事做起，從我做起，不斷提高自身專業(yè)化發(fā)展水平。
教師行為心得體會(huì)9
通過研究，我感到受益匪淺，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)。
一、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生
愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
2、教師應(yīng)該以德為本，身正為范
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
三、不斷加強(qiáng)研究，提升自我，完善自我
德國教育家XXX說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人�！彪y以想象，素質(zhì)低下的.教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，通過研究，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。只有包管教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、自尊、自愛的素質(zhì)人才。
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關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，也是師德的核心；關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是每一位老師的永恒主題。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注；愛是老師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的快樂，分擔(dān)挫折和煩惱。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的'強(qiáng)勁動(dòng)力。學(xué)生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護(hù)，老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，要有細(xì)致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺。學(xué)生病了，要及時(shí)和家長取得聯(lián)系并送醫(yī)院。學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，要細(xì)心地輔導(dǎo)。學(xué)生做錯(cuò)了事，要耐性教育。學(xué)生取得了成績，要加以鼓勵(lì)。希望自己可以做一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師，讓自己的教育事業(yè)煥發(fā)愛的光芒！
教師行為心得體會(huì)11
百年大計(jì),教育為本,教育發(fā)展,教師為本。國家的現(xiàn)代化必須實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化,人的現(xiàn)代化必須依靠教育現(xiàn)代化,教育現(xiàn)代化要通過新課程理念的指導(dǎo)才能真正實(shí)現(xiàn)。我從事音樂教學(xué)十余年，就中學(xué)教師在新的課程理念下怎樣塑造自己的新角色談?wù)勑抡n程理念下教師角色的幾個(gè)轉(zhuǎn)變。
一、教師在新課程中不但是知識的傳播者，而且也是學(xué)生的引路人、促進(jìn)者。
傳統(tǒng)的教育認(rèn)為教師主要任務(wù)是把教科書上的知識傳播給學(xué)生，教師只要把課程學(xué)好，把思考題做好提供給學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生多聽多記，課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要注意聽課，認(rèn)真做好記錄，把老師傳授的東西盡可能記下來，以便在考試中能夠得心應(yīng)手把老師解題技巧、方法用在考試上，強(qiáng)調(diào)的是積累、記憶。這種教學(xué)方法使教師越教越累，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，師生之間形成巨大的反差，教師教得越多，學(xué)生學(xué)得越少，這說明舊的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，已不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課程要求教師傳播知識的方法多樣化，要傳授給學(xué)生漁而是不是提供魚。就是教給學(xué)生如何獲取知識的方法，教給學(xué)生掌握獲取知識的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法。
教師是學(xué)生的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者，教師要在學(xué)生不同的年齡段設(shè)置路標(biāo)，幫助學(xué)生在成長的道路上走過一道道關(guān)口，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，并伸出援助之手，給學(xué)生勇氣、力量，幫學(xué)生度過難關(guān)，教給學(xué)生處理問題的信心和方法，讓學(xué)生去面對學(xué)習(xí)生活中所遇到的一切難題。
二、教師應(yīng)參與教科書的研究和課堂研究，成為直接的研究者
教師在教學(xué)過程中，肯定會(huì)遇到這樣那樣的問題，這要靠教師去認(rèn)識問題，解決問題，而不是等專家把問題研究好了再提供方法給教師解決問題，這好比遠(yuǎn)水救不了近火。課堂上的問題只能靠老師在課堂上解決，這就要求教師深入研究教材，研究課堂，研究學(xué)生，成為直接的研究者。
三、教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
新課程要求各校要根據(jù)本地區(qū)、本鄉(xiāng)、本土的實(shí)際情況制訂校本課程，形成國家課程、地方課程、校本課程三級課程互相結(jié)合模式，這就要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主體作用，成為新課程的建設(shè)者和開發(fā)者。要了解和掌握各個(gè)層次的課程知識，包括國家層次、地方層次、學(xué)校層次，以及各層次間的關(guān)系，能夠根據(jù)自己所教的.學(xué)生實(shí)際分層施教，顧及到每一個(gè)學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
四、新課程中教師角色行為的變化
1.教師與學(xué)生的平等、民主關(guān)系
一切為了學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，為了每一個(gè)學(xué)生的一切成為新課程的宗旨。教師不能體罰學(xué)生，不能辱罵學(xué)生，把他們當(dāng)成子女一樣看待，不論是男是女，不論是好是壞，不論是智者還是愚者，只要他是你的學(xué)生，你就得義不容辭地關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他，讓他健康成長。
2．多鼓勵(lì)，少批評
學(xué)生需要尊重，特別是后進(jìn)生、學(xué)困生，他們常常因各方面表現(xiàn)差而受到老師的批評和同學(xué)們的歧視，對學(xué)習(xí)生活失去了信心。教師要多花些時(shí)間與他們接觸，多鼓勵(lì)他們做一些有益活動(dòng)，特別是他們喜歡做的活動(dòng)，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。幫助他們樹立自信心和自尊心，讓他們感覺到老師在時(shí)時(shí)關(guān)心他，愛護(hù)他。同學(xué)們在幫助他，支持他，從而重新做人，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，有道是真誠所至，金石為開。
3 .要善于反思，勤寫課堂后記
教師上完一節(jié)課，學(xué)生學(xué)得如何，反應(yīng)如何，哪些方面是成功的，哪些方面需要改進(jìn)，這是教師最關(guān)心的問題，只有這樣，教師的教才有進(jìn)步。所以每上完一節(jié)課，教師要進(jìn)行反思，把成功與不足的方面都記下來，并養(yǎng)成一種習(xí)慣，日積月累，教書的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)豐富起來，所以寫課堂后記是教師在教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法的重要途勁。
4． 善于研究，敢于創(chuàng)新
新課程要求教師不單是教書匠，而應(yīng)當(dāng)是研究者。教師不僅要研究課堂，而且要研究課堂的主體——學(xué)生。掌握所教的對象，才能教好學(xué)生。所以教師要把教材、學(xué)生、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)計(jì)融入課堂，既考慮全面發(fā)展，又考慮學(xué)生的個(gè)性差異。既注重尖子生又要考慮后進(jìn)生。再者，教師要根據(jù)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，不能被老套套圈住。因?yàn)檎n堂的主體學(xué)生是復(fù)雜的，不能一概而論，再優(yōu)秀的教學(xué)模式或方法也不能做到放之四海而皆準(zhǔn)，都要因人、因地、因時(shí)而易，所以教師要從實(shí)際出發(fā)，尋找適合于自己學(xué)生需要的模式，而這樣的模式同樣也是不能一成不變。同樣隨著課堂主體學(xué)生的改變而改變，這就需要教師敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切而不斷探索，不斷研究。
教師行為心得體會(huì)12
《教師十不準(zhǔn)》的核心問題是師德問題，師德的核心問題是“愛”，教師的愛，更來源于他對事業(yè)的忠誠。他以教書育人為崇高的職責(zé)，以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的愛去換取學(xué)生心靈上的共鳴。
對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。
要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。
二、關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生
愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛和理解學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛和理解，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
三、培育教師人格魅力。
師俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的'敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了關(guān)于“畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十不準(zhǔn)”的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，學(xué)后深有感悟。師德師風(fēng)就是教師在社會(huì)、在家長和學(xué)生心目中的形象，是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的框架,是職業(yè)道德底線的具體體現(xiàn)，也是新時(shí)期對教師的特定要求。
如果一個(gè)教師不是嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，而是違背了這十不準(zhǔn)，即使你是一個(gè)學(xué)識再高，教學(xué)水平能力再強(qiáng)的教學(xué)骨干，也會(huì)因?yàn)檠孕胁灰唬瑳]有秉著“學(xué)高為師、身正為范”的信念，對你進(jìn)行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣，并影響社會(huì)對整個(gè)群體的評價(jià)。那種鶴立雞群的滋味，想必高于泰山之首。通常好事不出門，壞事傳千里。所以身為教師，我們就是：“人類靈魂的工程師，就得像蠟燭成灰一樣，因?yàn)槲覀冏龅氖翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)，得像傳說中的圣人一樣，你是不能犯錯(cuò)誤的。你犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，也會(huì)被社會(huì)無端地放大，成為萬惡不赦的罪過，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。
現(xiàn)在這種時(shí)代的進(jìn)步，以及人們對生活方式的要求，已不在是那樣的單調(diào)。但是設(shè)身處在這個(gè)群體，無論別人怎樣享受我們只能認(rèn)真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶，夾牌，打麻將，(當(dāng)然有的是為了娛樂)但是身為教師，因?yàn)樾袠I(yè)性質(zhì)的約束，只能用中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格地約束自己，不得越雷池一步，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒，也去一試身手。就算是看客，你都要站在一定的距離之外，因?yàn)槟阍趲资耆缫蝗盏慕虒W(xué)生涯中，站在三尺講臺上沒有挪過窩，培育了滿園桃李，成為了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景。要是做了煞風(fēng)景的事，像豎過貞潔牌坊的貞女，你再醮，就是萬惡不赦了，而對一向只認(rèn)錢財(cái)不認(rèn)人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是社會(huì)的兩重性，兩重評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既然你選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該像公眾人物那樣，時(shí)時(shí)處處檢點(diǎn)自己的言行，不欺暗室，才會(huì)因?yàn)樽陨硖故幨幍木又L(fēng)而睡個(gè)安穩(wěn)覺。
平心而論，教師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要與周邊的人打交道，應(yīng)該熟諳人情世故，朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列，不能因?yàn)椤安粶?zhǔn)利用職權(quán)或工作之便接受學(xué)生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業(yè)，我們不可以跨越，還是應(yīng)該以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，不管是十不準(zhǔn)也好，，二十不準(zhǔn)也好，歸結(jié)到底，一句話就是，不得做違背中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的事，不得說有損教師形象的話，用自己良好的行為踐行學(xué)高為師，行無言之教。身教勝于言教，那樣所謂的種.種戒律清規(guī)都沒有什么可怕了。因?yàn)橛辛艘?guī)范，因?yàn)橛辛损B(yǎng)成教育，這些要求已深深地烙在了心中，化作了自己職業(yè)的一部分，像吃飯穿衣一樣普通，像呼吸空氣那樣自然。
不過取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。我們一方面以道德規(guī)范要求自己，一方面以“十不準(zhǔn)”自律，行走在提倡的上限標(biāo)準(zhǔn)和不容踐踏的道德底線之間，不局限于上面列舉的十條不準(zhǔn)，就會(huì)無往而不勝了。
教師行為心得體會(huì)13
在我園園長的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)、研討了“教師行為對幼兒的影響”。通過這次學(xué)習(xí)、研討，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認(rèn)識和理解，使我又上了一堂師德教育課。
“教師行為對幼兒的影響”中的核心問題為師德問題，為人師表，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。教師的`人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要講文明禮貌。
孔子云:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！弊鳛榻處煟駱拥牧α渴菬o窮的，其身教必然重于言教�！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽(yù)，也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。
通過這次學(xué)習(xí)、研討、通過行風(fēng)建設(shè)，我們要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進(jìn)取，促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
教師行為心得體會(huì)14
說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對的`是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
一、以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。
二、營造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)�！敖處煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！�
三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)，注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量，積極推進(jìn)基層民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
教師行為心得體會(huì)15
作為孩子們的老師，要重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的'關(guān)系，甚至對成績不理想的學(xué)生更加愛護(hù)。作為班級這個(gè)大家庭的家長，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)�！笆率掠腥烁�，人人有事干”，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，明白自己是這個(gè)大家庭的一份子，體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。讓學(xué)生擁有陽光不僅取決于教師的責(zé)任心和教育能力，也取決于教師的真誠，取決于教師熱愛學(xué)生。愿把愛傳播，讓陽光屬于每一個(gè)孩子。
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