閱讀的心得體會(huì)[常用15篇]

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的閱讀的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

閱讀的心得體會(huì)1

　　我一拿到書，就被封面上的傻雪人吸引住了。沒想到是一個(gè)溫暖又略帶傷感的故事。

　　下雪天，男孩自己堆雪人。煤球做眼睛，胡蘿卜做鼻子，借爸爸的帽子圍巾。可愛的雪人靜靜地站在院子里。令我們驚訝的是，雪人活了過來，拉著男孩的手走進(jìn)房子，為雪人嘗試了一些看似普通但新奇的食物，然后一起飛越城市去看海邊的日出。

　　整本書雖然沒有文字，但每一幅畫面都生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。想象雪人和小朋友一起看的時(shí)候會(huì)對(duì)男孩說什么，然后一起尋找有趣的細(xì)節(jié)�？吹窖┤嗽陉柟庀氯诨�了一點(diǎn)點(diǎn)，心里充滿了悲傷和失落。很多時(shí)候，我們遇到的很多人可能只是生活中的雪人。即使分開了，那些快樂的時(shí)刻也會(huì)一直留在我們心里。每次想起來都很溫暖。

　　孩子可能理解不了太多，但可以理解他們一起玩的速度有多快樂也就足夠了。有時(shí)候很多事情是我們無法控制的`，最重要的是珍惜一起度過的時(shí)光。

閱讀的心得體會(huì)2

　　兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)“主題閱讀教學(xué)”有了更深的熟悉，下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

　　單元導(dǎo)讀課重在導(dǎo)，以單元導(dǎo)語為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生對(duì)整組內(nèi)容進(jìn)展整體感知。主要表達(dá)在：導(dǎo)趣，引發(fā)情感參加；導(dǎo)讀，全面感知內(nèi)容；導(dǎo)學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；導(dǎo)延，課內(nèi)延長課外。在單元教學(xué)起步時(shí)，要讓學(xué)生通過單元導(dǎo)讀預(yù)習(xí)全單元，讓學(xué)生粗知單元內(nèi)容，對(duì)單元的整體脈絡(luò)有一個(gè)也許的印象。可依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的不同，采納不同的方法。

　　“主題閱讀”教學(xué)共分為五個(gè)板塊，在二、三、四板塊中都有推舉叢書，而且推舉的都是同一主題的文章和書籍，使閱讀文本指向性更集中，目的性更鮮亮，能夠更好地發(fā)揮教材的示范作用。在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提升閱讀速度，以抵達(dá)“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的閱讀目標(biāo)。

　　主題閱讀是把一個(gè)單元的`內(nèi)容都整合在一起，不再一課一課地教，而是一個(gè)單元一個(gè)單元地教，這樣一個(gè)單元變成了一個(gè)小系統(tǒng)，那么這個(gè)主題就是單元的魂，以此把全部課文串起來。

　　課堂的學(xué)習(xí)方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是以一個(gè)單元為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練工程把相關(guān)學(xué)問聯(lián)為一條教學(xué)線索，把學(xué)生發(fā)散的思維最終集中于單元主題這一點(diǎn)上。學(xué)完課本內(nèi)容后，再將這種學(xué)習(xí)的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅(jiān)持“舉三反一”的原則，讓學(xué)生在課堂中分析比擬，并抽象概括出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　小組學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對(duì)問題深入探討、共同解決的過程。它充分表達(dá)學(xué)生的主體性、全體性和活動(dòng)性，可使學(xué)生之間形成和諧、友好、合作、互助、競爭的關(guān)系，為接下來的單元主題式教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

　　小組合作學(xué)習(xí)中，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是最重要的。只要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)施以恰當(dāng)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，就能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可起到紀(jì)律約束性。小組合作溝通和探討，令學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛產(chǎn)生奇妙的變化，學(xué)生不僅愿學(xué)，而且樂在其中！

閱讀的心得體會(huì)3

　　生活本就是一座圍城，婚姻與事業(yè)、學(xué)習(xí)與娛樂、發(fā)展與落后、成功與失敗，都是這座七彩城中的一種顏色，每一個(gè)人每一件事都是城中的一種元素。當(dāng)一切人和事因?yàn)榕�力和樂觀而變得美好，當(dāng)城中的色彩都均勻和諧時(shí)，那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力，而是一個(gè)幸福的樂園。沒有人會(huì)試圖離開她，即使是自憐自哀的方鴻漸也會(huì)喜歡，假惡丑也會(huì)被同化為真善美。也許世界永遠(yuǎn)不會(huì)變得如此美好，但允許我心中永遠(yuǎn)存在這種美好的'理想。

　　當(dāng)我讀完全文后，有一種悵然若失的感覺，感到意猶未盡，故事戛然而止了。是啊，一切就這樣都“結(jié)束”了嗎?對(duì)于主人公的故事，對(duì)于整個(gè)《圍城》，讓人去細(xì)細(xì)地思索、靜靜地品味、慢慢地鑒賞。全文最后一句話：“這個(gè)時(shí)間落伍的計(jì)時(shí)機(jī)無意中包涵對(duì)人生的諷刺和感傷，深于一切語言、一切啼笑。”這種時(shí)間上的巧合不正是反映了世事的蒼涼與變遷嗎? 讀完《圍城》，從主人公精彩而又獨(dú)特的故事前后，我看到了作者所表達(dá)的人性和表現(xiàn)的哲理，以及作者在文中生動(dòng)傳神的描述。筆者認(rèn)為，這些精髓需要我們?nèi)ダ斫�、去意�?huì)、去感悟。 “天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑的先吃，另一種人把的留在最后吃。”這是我看錢鐘書先生《圍城》感受最深的一句話。

　　前段時(shí)間趁著無聊打發(fā)時(shí)間就把錢鐘書先生的《圍城》粗略的拜讀了一下�？吹牟皇呛苷J(rèn)真，但是感受挺深的。這幾天因?yàn)橐獪?zhǔn)備讀書交流會(huì)，所以又把這本書再次看了一次，兩次真的會(huì)有不同的感受。特別是這次我感覺自己從書中得到的更多，可能不太能理解書中主人公的感受，不能做到感同身受，也大概可以知道一點(diǎn)。

閱讀的心得體會(huì)4

　　經(jīng)典閱讀在我們的成長過程中扮演著重要的角色。通過經(jīng)典閱讀，我們可以了解到歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等豐富的知識(shí)，也可以培養(yǎng)我們的思辨能力和情感世界。在我看來，經(jīng)典閱讀不僅是一種樂趣，更是一種成長的必經(jīng)之路。

　　經(jīng)典閱讀是我們了解世界的方式之一。通過閱讀經(jīng)典作品，我們可以了解到不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景、風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、哲學(xué)思想等等。這些內(nèi)容不單單是個(gè)人生活領(lǐng)域的知識(shí)，還是整個(gè)人類文明和歷史的精髓。經(jīng)典閱讀還可以拓寬我們的眼界，讓我們通過書本飛行到不同的國度和文化里，了解不同的宗教信仰、風(fēng)土人情和思想文化。

　　經(jīng)典閱讀是我們思考和閱讀的最佳方式之一。經(jīng)典作品不單單在題材上豐富多樣，而且在文學(xué)價(jià)值上也是一絕。其中涉及到的情節(jié)、人物形象、語言表現(xiàn)等等都需要我們進(jìn)行透徹的分析與思考。如果我們只是單純地閱讀了書本但不能深入思考其內(nèi)容，那么我們得到的`只是表面上的樂趣，而不能真正意義上的成長。通過深入思考，我們可以以此激發(fā)我們的想象力，提高我們的分析推理能力，從而培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。

　　經(jīng)典閱讀還可以對(duì)我們的情感世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。每一部經(jīng)典作品都包含了豐富的情感表現(xiàn)。通過閱讀經(jīng)典作品，我們可以感受到作者深沉的情感、思維和思想價(jià)值觀。這些情感可以成為我們?nèi)蘸蟾星槭澜绲拈L久支柱。所以，經(jīng)典閱讀還是一種成長的過程，不僅是知識(shí)的積淀，更是精神層面因素的培育。

　　第五段：結(jié)語。

　　綜上所述，經(jīng)典閱讀不僅可以開闊我們的視野和知識(shí)面，還可以促進(jìn)我們的思辨和情感能力的成長。它是一個(gè)人成長過程中不可或缺的部分。無論是在學(xué)校還是在日常生活中，我們都應(yīng)該盡可能多地閱讀經(jīng)典作品，從中汲取營養(yǎng)，讓自己得到成長。最后，我想說：“每個(gè)人在閱讀經(jīng)典作品時(shí)，都會(huì)有自己的感悟和理解方式。因此，我們要保持開放心態(tài)，并且永遠(yuǎn)不要停止進(jìn)取�！�

閱讀的心得體會(huì)5

　　前幾天我和孩子共讀了《父母課堂》讀了這本書，說實(shí)話，感觸很深。

　　這真的是一本很好的雜志，里面有專家傳授的心得，也有家長的良方，對(duì)于教育子 很多孩的見解，讓我們學(xué)到了很多。教育孩子真的是一項(xiàng)勞神費(fèi)力的事業(yè)，注重方法， 講學(xué)問，讀了這本書，就明確了這一點(diǎn)。

　　可能很多的家長都疏于對(duì)孩子的教育和管理，我們也一樣，從她上學(xué)開始，我們就 很少過問她學(xué)習(xí)上的事，除了家長會(huì)，就沒有和老師溝通過，我覺得，管的太嚴(yán)，孩 子會(huì)很累，況且她也把自己的學(xué)習(xí)安排得很好，不用我們操心，她也只需要我們?nèi)ヌ?醒一聲：該寫作業(yè)了。我一直認(rèn)為，這樣做沒有什么不妥，可是看了書以后，我們認(rèn) 識(shí)到，放手不管也不能一直持續(xù)下去，如果孩子自制力不佳，會(huì)染上惡習(xí)，為了避免 這種情況發(fā)生，父母應(yīng)該加以引導(dǎo)，使孩子克制住自己，不過這一點(diǎn)，她做得很好， 我們也無需過多操心了。還有一點(diǎn)更重要，那就是“聆聽孩子的心聲”作者用一個(gè)典型 的事例，向家長闡述了一個(gè)道理：聆聽孩子的心聲是建立良好親子關(guān)系與友誼的基礎(chǔ)， 是父母對(duì)孩子表示關(guān)懷的一種最簡單、最有效的`交流方式，更是父母了解孩子內(nèi)心世 界的最有效途徑。但是，我們忽略了這一點(diǎn)，在飯桌上，孩子要講一些學(xué)校里有趣的 故事見聞，我們卻嫌她在飯桌上說話，讓她吃完飯?jiān)僬f，可是吃完飯就要寫作業(yè)，寫 完作業(yè)就睡覺，哪有時(shí)間再說？孩子要說學(xué)校里那個(gè)老師嚴(yán)格，那個(gè)老師和藹可親， 那條規(guī)章制度不合適，我們我們就打斷說：“嚴(yán)格才是好老師，學(xué)校的制度好不好都要 照辦。”久而久之，孩子也懶得和你說話了，不認(rèn)真聽還總打斷，她還會(huì)再理你嗎？家 長也有通��；只注意到孩子任性和不聽話的行為，卻不愿或不能了解造成這些行為的 原因和孩子真實(shí)的想法，急于指責(zé)或抱怨，這樣根本解決不了任何問題。所以以后， 我們要多聽聽孩子的訴說，了解孩子的內(nèi)心世界。

　　孩子也看了這本書，她卻對(duì)我們說：“你們看看這些通情達(dá)理的家長，再反思一下 自己，一點(diǎn)都不重視對(duì)我的教育，不關(guān)心我的學(xué)習(xí)�！蔽衣犃撕軄須猓骸澳俏乙步o你買一堆復(fù)習(xí)資料，讓你沒事就做題？”她立馬呵呵笑著說：“那就不用了，還是這樣好�！�

　　其實(shí)看完這本書，我也有自己的觀點(diǎn)，對(duì)于孩子不同的性格，要選合適的教育方 式，二我選的就是：默默關(guān)注。對(duì)于我們的孩子來說很管用。

閱讀的心得體會(huì)6

　　老舍先生是一位非常的小說家和劇作家，我們經(jīng)常接觸到他的作品。這個(gè)暑假，我品味了老舍先生的作品。

　　《吶喊》小說集是偉大的文學(xué)家、思想家和政治家魯迅先生的作品。讀過那么多的文學(xué)作品，《吶喊》文集卻讓人讀過后蕩氣回腸，久久不能忘懷。

　　《狂人日記》，瘋言瘋語可所說的卻未必不是真話。那本寫滿吃人的日記，是社會(huì)的真實(shí)寫照�？植赖姆饨▔浩龋�毫不留情地扭曲了一條條靈魂;在仁義道德的面具下掩蓋的是吃人的本質(zhì)。

　　狂人說：沒有吃過人的孩子，或者還有?救救孩子!在那樣的吃人社會(huì)里，人亦或是明哲保身，亦或是當(dāng)一個(gè)吃人者，在哪里還有純白的靈魂?那是發(fā)自內(nèi)心的狂呼。

　　任一個(gè)被壓迫，被禮教呀得喘不過氣的人都會(huì)自然而然的發(fā)出這樣的吶喊。可是，最為可悲的是，在封建禮教的壓迫與束縛下，人們卻沒有勇氣發(fā)出這樣的吶喊!狂人是幸福的，因?yàn)樗�的瘋，使他擺脫了封建禮教的對(duì)心靈的摧殘和壓迫，也只有瘋子才有權(quán)利擁有純凈的靈魂，希望這社會(huì)都是瘋子!科舉制度，八股取士，幾千年來抹殺了多少有識(shí)之士，磨去多少個(gè)性的棱角，它所塑造的是無數(shù)條沒有思想的，滿口之乎者也的封建傀儡。

　　多少人為了那四書五經(jīng)竭盡了一生所能;多少英雄豪杰為了功名盡折腰�！犊滓壹骸肥抢^《狂人日記》后第二篇評(píng)擊封建禮教和封建文化的文章。主人翁孔乙扭曲的心靈已被封建文化所骨化，他窮因潦倒，被人們作為笑料;滿口仁義道德，卻為生活所迫也當(dāng)起梁上君子，最終，死是對(duì)他的解脫，在封建壓迫無處不在，無孔不入的社會(huì)，只有死人和瘋子幸免于難，這是多么諷刺!《阿q正傳》是《吶減》中代表性的文章之一。

　　他之所以如此家喻戶曉，因?yàn)樗鼘懗鲆粋�(gè)現(xiàn)代的我們國人的魂靈來(魯迅《俄文譯本阿q正傳序》)，即表現(xiàn)國民性的弱點(diǎn)。

　　阿q性格極其復(fù)雜，充滿矛盾。他質(zhì)樸而又愚蠢，受盡剝削欺凌而又不敢正視現(xiàn)實(shí)，妄自尊大;對(duì)權(quán)勢(shì)者有著本能的不滿，表現(xiàn)出某種自發(fā)的朦娩的革命要求，而又受到封建傳統(tǒng)觀念和正統(tǒng)思想的嚴(yán)重影響。但作為他的主要性格特征的是他的精神勝利法(通稱阿q精神)，即在接連不斷的失效中隨時(shí)幻想自己是勝利者，用以自寬自解，自欺欺人。

　　這種精神勝利法使阿q不能正視自己的悲慘地位并沉溺到更為屈辱的奴隸生活中去。沒有華麗的語言，故事也并不引入入勝，在魯迅的作品里，表現(xiàn)的是他那憂國憂民的民族責(zé)任感，是他對(duì)中華民族的深深熱愛。

　　他的作品尖銳有力評(píng)擊地評(píng)擊了不合理的封建制度，被譽(yù)為徹底反對(duì)封建制度的第一聲春雷。他的言語犀利，像尖刀一樣直刺敵人的心臟。

　　同時(shí)，魯迅先生也對(duì)生活在這樣社會(huì)的人們深感哀其不幸，怒其不爭，希望通過《吶喊》小說集的吶喊，喚醒麻木的靈魂，被壓迫的人們，都來吶喊吧!都來反抗吧!

　　這個(gè)暑期中，我讀了《百萬英鎊》這本書，我懂得了雖然錢不是萬能的，但這錢卻會(huì)讓許多人對(duì)有錢人點(diǎn)頭哈腰，他們?yōu)榱诉@張英鎊，拼命地拉攏故事的主人公——亨利-亞當(dāng)斯，為了這張英鎊，從對(duì)亨利傲慢無禮一下子轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢?duì)他點(diǎn)頭哈腰，這種行為是非�？蓯u的。

　　這個(gè)故事講述了主人公無意中不小心漂泊到了倫敦，倫敦的兩位富翁兄弟打了一個(gè)賭。哥哥認(rèn)為如果給他一張百萬元的英鎊，30天后他會(huì)因?yàn)闊o法證明這些錢是自己的而餓死，而弟弟卻認(rèn)為他會(huì)活得很好。于是他們就把一張百萬英鎊給了亨利，自己兩人出國旅游了30天�；貋砗蟮弥�亨利因?yàn)槟菑埌偃f英鎊被所有人追捧，想拉攏他，幾乎所有東西都讓他免費(fèi)買下。并因?yàn)檫@張英鎊不斷提高社會(huì)地位，最后到了除王室外的地位公爵之位，還娶到了一個(gè)漂亮的老婆，得到了三萬元的銀行利息。又從兄弟那兒得到了很好的工作，過上了幸福的生活。

　　我從中體會(huì)到了人們會(huì)為了錢拼命拉攏莫個(gè)人，對(duì)這個(gè)人點(diǎn)頭哈腰，以及對(duì)他從各個(gè)方面都順從和安排得事事到位，就只是為了錢。對(duì)沒錢的人高傲無禮，對(duì)有錢的人低聲下氣，老老實(shí)實(shí)。

　　這使我感到很憤怒，凡事都應(yīng)該人人平等，而這些人卻只看重錢，只要有錢人都會(huì)把他招待得很好，可遇到?jīng)]錢的就會(huì)高傲無禮。這人人平等的道理用到哪里去了?

　　在我們生活中，也經(jīng)常有這樣的'事，大家都喊著應(yīng)該人人平等，但看到有錢人，卻缺一個(gè)個(gè)都低聲下氣，只想多拿些錢，多賺一點(diǎn)，我認(rèn)為這是很不正氣的表現(xiàn)，希望大家都能一起，把城市中的不正之風(fēng)改過來! 曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格，作者刻畫的淋漓盡致，細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。

　　故事的主要內(nèi)容是以智和勇來依次展開的，但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過勇的。比如：在西城，孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬大軍。此種例子舉不勝數(shù)。

　　可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當(dāng)敵，文不拿筆，武不動(dòng)槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂，不理朝政，心甘情愿的把蜀國獻(xiàn)出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂不思蜀。誰會(huì)想到一個(gè)國家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來呢?

　　有勇無謀，大敵當(dāng)前，只能拼死征戰(zhàn)。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計(jì)策，何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說清楚，哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?古人云：大勇無謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計(jì)，死無不目。

　　再談?wù)剣�家，魏，曾�?jīng)煊赫一時(shí);蜀，曾經(jīng)功成不居;吳，曾經(jīng)名震江東。這么來看，從國家就可以反映出國君的性格。曹操，欺壓百姓;劉備，愛民如子;孫權(quán)，稱霸江東。

　　如果說魏國在三國里智謀，一點(diǎn)也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過陰險(xiǎn)。再說蜀國，首當(dāng)其沖的必定是臥龍諸葛亮。他那過人的機(jī)智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像龐統(tǒng)、姜維、徐庶等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。經(jīng)過一番刻苦的努力，終于當(dāng)上了水軍大都督，總統(tǒng)水兵。不過他太過于嫉妒，死時(shí)年盡二十六歲。

　　從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

　　每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)(的)地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

閱讀的心得體會(huì)7

　　作為一名長期處于傳統(tǒng)語言教學(xué)第一線的教師，最近幾年真的挺郁悶。現(xiàn)在臺(tái)灣那邊又吹來一陣風(fēng)，文章要群讀了！

　　哎~其實(shí)，群文閱讀就是一種分類對(duì)比的閱讀方式。

　　通過選擇性的劃分同類型卻不同風(fēng)格水平的文章進(jìn)行對(duì)比閱讀，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評(píng)能力，逐步提高閱讀者自身的文學(xué)造詣。這種閱讀方式在現(xiàn)今高效率、快節(jié)奏的社會(huì)，倒不失為一種快速提高閱讀能力的方法。

　　呵呵，不發(fā)牢騷了！還是將這段時(shí)間嘗試應(yīng)用群文閱讀于教學(xué)工作中的心得和感悟?qū)懴聛砼c大家分享！當(dāng)然也有一些困惑！反正大家一起思考討論！不吝賜教！

　　與我預(yù)想的一樣，想在實(shí)際教學(xué)工作中順利實(shí)施群文閱讀，教師的鑒賞能力和文學(xué)底蘊(yùn)必須達(dá)到一定的水準(zhǔn)！文章的選擇和孩子的閱讀感悟是衡量群文閱讀教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　幾篇文字一堂課，不但可以提高孩子的文學(xué)修養(yǎng)和底蘊(yùn)，甚至能夠陶冶和凈化孩子的內(nèi)心和靈魂。當(dāng)然，這是最理想化狀態(tài)！現(xiàn)實(shí)中的我因?yàn)楦鞣N認(rèn)知差異和條件局限，學(xué)生的感悟與收獲完全取決于我教師的水平！這也是群文閱讀教學(xué)的一個(gè)癥結(jié)！

　　其實(shí)一線教師或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，新編語文教材已經(jīng)嘗試以課文單元為基礎(chǔ)，開始對(duì)孩子進(jìn)行指向性的.引導(dǎo)閱讀，這完全可以作為我群文閱讀教學(xué)的分類設(shè)想和構(gòu)思方向。因?yàn)楹⒆訉?duì)文本、探索性教學(xué)。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對(duì)閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在？從她執(zhí)教的課中，我明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大�！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。

　　因此，“群文閱讀”更是對(duì)語文教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)！課堂上，如果要讓學(xué)生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我語文教師要不斷豐富閱讀積累！

　　此次活動(dòng)，帶給我全新的閱讀形式，隨之而來的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索。這是一場關(guān)于語文閱讀教學(xué)的革命，革命需要堅(jiān)持和嘗試，作為一名一線教師，我是閱讀的探索者和實(shí)踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我不斷嘗試和改革。

閱讀的心得體會(huì)8

　　新聞報(bào)道是我們獲取信息、了解時(shí)事的重要途徑之一，而報(bào)紙作為一種傳統(tǒng)而普遍的媒體形式，一直以來扮演著重要的角色。近來，我開始培養(yǎng)了每天閱讀報(bào)紙的習(xí)慣，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，從興趣培養(yǎng)、社會(huì)意識(shí)提高、批判思考、語言表達(dá)以及信息選擇等方面闡述印報(bào)紙所給予我的價(jià)值。

　　首先，印報(bào)紙有助于培養(yǎng)興趣。報(bào)紙以其多樣性和廣泛性，能夠覆蓋到各個(gè)領(lǐng)域的新聞報(bào)道。在閱讀的過程中，我漸漸培養(yǎng)起了對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的興趣，例如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。這些興趣的培養(yǎng)不僅使我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)，也使我在與人交流時(shí)能夠更廣泛地參與話題討論，結(jié)交更多的朋友。閱讀報(bào)紙不僅是獲取信息的途徑，更是尋找自己興趣的過程。

　　其次，印報(bào)紙有助于提高社會(huì)意識(shí)。報(bào)紙中的新聞報(bào)道涵蓋了各種社會(huì)問題，通過閱讀，我了解到了許多我之前并不熟悉的社會(huì)現(xiàn)象和問題。這些新聞報(bào)道使我更加關(guān)注社會(huì)問題，并時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)變化的敏感。除了了解，我也會(huì)積極參與到社會(huì)問題的討論和解決中去，例如通過志愿活動(dòng)來支持一些慈善組織，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　再次，印報(bào)紙培養(yǎng)了我批判性思維。新聞報(bào)道往往會(huì)有不同的觀點(diǎn)和聲音，這使得我在閱讀報(bào)紙的時(shí)候需要進(jìn)行判斷和思考。與通過電視新聞或網(wǎng)絡(luò)新聞不同，報(bào)紙上的新聞報(bào)道更為詳盡和深入，它們提供了更多的背景信息和分析。通過仔細(xì)閱讀報(bào)紙，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維的能力。我會(huì)思考新聞報(bào)道背后的相關(guān)因素和利害關(guān)系，以及報(bào)道的真實(shí)性和客觀性。這樣的.思維能力不僅僅在閱讀報(bào)紙時(shí)有幫助，也進(jìn)一步提高了我分析問題和做出決策的能力。

　　此外，印報(bào)紙還提高了我的語言表達(dá)能力。報(bào)紙上的文章往往是經(jīng)過編輯精心編寫的，它們使用了豐富多樣的詞匯和復(fù)雜的句型。通過閱讀報(bào)紙，我能夠接觸到高質(zhì)量的語言表達(dá)，從中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)美的表述方式，并在我自己的寫作中加以運(yùn)用。報(bào)紙上的社論和評(píng)論也有助于拓寬我的思路和觀點(diǎn)，使我能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

　　最后，印報(bào)紙使我更加懂得如何選擇信息。在信息爆炸的時(shí)代，我們面臨著大量信息的洪流，如何選擇有價(jià)值的信息成為一項(xiàng)重要的能力。我通過閱讀報(bào)紙，學(xué)會(huì)了篩選信息和辨別虛假信息的能力。在日常生活中，這種能力十分重要。例如，在購買商品或參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，我們需要對(duì)信息進(jìn)行判斷和篩選，以免被誤導(dǎo)或受到損失。

　　總結(jié)起來，印報(bào)紙是我的知識(shí)寶庫，它不僅僅是一種獲取信息的途徑，更是一種培養(yǎng)興趣、提高社會(huì)意識(shí)、批判思維、語言表達(dá)和信息選擇能力的途徑。通過每天的閱讀，我越發(fā)感受到報(bào)紙的價(jià)值和意義。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)報(bào)紙的關(guān)注，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮它所給予我的價(jià)值。

閱讀的心得體會(huì)9

　　書是甜甜的，愛是濃濃的，每天與兒子一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

　　每天晚上入睡前，兒子秉政總會(huì)挑好一本自己喜歡的書，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句，他對(duì)書中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可他總是百聽不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓他講給我聽呢？于是我鼓勵(lì)他把自己熟悉的故事倒過來講給我聽，我時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)肯定，他就越發(fā)來勁了，他會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多他自己的想象，到最后變成了看圖說話了，這樣子，他所講的故事更接近他自己的生活，總能營造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情（其實(shí)多是自己的想象），這真是一種很大的進(jìn)步，我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書店的`習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。

　　兒子從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑�因，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情，他在一旁就常常覺得好奇，總是“參與”進(jìn)來，老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然。我在家看一些和我工作有關(guān)的書，他也拿一本書湊上來；我在寫一些資料，他也會(huì)拿一支筆在我旁邊寫寫畫畫；有時(shí)我會(huì)拿起我看的書讓他看看里面的插圖，然后讓他聯(lián)想，或是找出他認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡單的漢字念給我聽，他感覺自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，他的成就感更是油然而生，對(duì)書籍更有親近感了。

　　每每周末一到，我經(jīng)常帶他去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本他喜歡的書，回到家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了他曾經(jīng)讀過的熟悉的故事書，他就會(huì)靜下來看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。

　　涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書，一起快樂，其妙無窮。

閱讀的心得體會(huì)10

　　第一次聽說主題閱讀，是牟偉紅老師從西安回來以后，對(duì)于主題閱讀的理解僅僅停留在名稱上。后來到蓬萊聽課，聽到了兩節(jié)主題閱讀課教學(xué)，對(duì)主題閱讀有了更進(jìn)一步的了解，比較感興趣，后來又到網(wǎng)上查閱了相關(guān)的資料，對(duì)主題閱讀有了一定的了解，感覺如果老師操作得當(dāng)，一定會(huì)給學(xué)生帶來很大的好處，收獲。下面就談?wù)勎覍?duì)主題閱讀的一點(diǎn)體會(huì)。

　　我覺得主題閱讀可以引領(lǐng)學(xué)生有主題的讀書，使閱讀文本指向性更集中，目的性更鮮明，能夠更好地發(fā)揮教材的示范作用。主題目的性、指向性的高度，決定著閱讀效果的深度，廣度。主題式的閱讀能更早、更快、更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提升閱讀速度，以抵達(dá)"多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的`書"的閱讀目標(biāo)。

　　教師進(jìn)行主題閱讀教學(xué)可以遵循"整體性原則"組織教學(xué)。一個(gè)單元的教材為一個(gè)教學(xué)單位，不再一課書一課書地教，而是一個(gè)單元一個(gè)單元的教，這樣一個(gè)單元變成了一個(gè)小系統(tǒng)，那么這個(gè)主題就是單元的魂，它就是用這個(gè)藤，把所有課文串起來，單元的主題好比藤，一篇篇課文好比瓜，就是用這個(gè)藤把一個(gè)個(gè)瓜串起來。那么課堂的學(xué)習(xí)方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是一個(gè)主題式問題的糾結(jié)，是學(xué)生發(fā)散的思維最終集中于單元主題這一點(diǎn)上。學(xué)完課本內(nèi)容后，再將這種學(xué)習(xí)的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅(jiān)持"得法于課內(nèi)"的原則，把閱讀方法的形成，學(xué)習(xí)策略的獲得寄希望于課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在課堂中分析比較，并抽象概括出適合自己的學(xué)習(xí)方法，讀書模式。這種閱讀教學(xué)方式可以讓學(xué)生在自主實(shí)踐中自能理解文本內(nèi)容，自覺檢驗(yàn)讀書方法；是讓學(xué)生在涵泳精思后做最有價(jià)值的判斷，最發(fā)有意義的篩選，最有個(gè)性的賞評(píng)。正如清陸世儀所說："悟處皆出于思，不思無由得悟；思處皆緣于學(xué)，不學(xué)則無可思。"

　　目前，我的語文閱讀教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式上，其中雖然也進(jìn)行了一點(diǎn)小小的改革嘗試，例如王洪利校長提出的讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題的教學(xué)模式，但因?yàn)閷W(xué)生，老師自身等種種原因，自我感覺效果不是很明顯，可能還是老師在"自以為是"的觀點(diǎn)在作怪吧，以后我會(huì)從改變自身觀念做起，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力完善自己的課堂教學(xué)。

閱讀的心得體會(huì)11

　　隨著孩子的成長，閱讀成為我們共同探索世界的重要橋梁。身為家長，我深切地感受到了幼兒閱讀的重要性，并在陪伴孩子閱讀的過程中，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

　　幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀正是培養(yǎng)孩子語言能力的`重要途徑。通過與孩子共同閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量、表達(dá)能力和理解能力都得到了明顯的提升。同時(shí)，閱讀也激發(fā)了孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谙硎芄适碌耐瑫r(shí)，主動(dòng)探索未知的世界。

　　在幼兒閱讀的過程中，家長的陪伴和引導(dǎo)至關(guān)重要。我嘗試選擇適合孩子年齡段的書籍，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、提問和討論。這種互動(dòng)式的閱讀方式不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓孩子在閱讀中感受到了樂趣和成就感。

　　此外，閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和思維能力也具有重要作用。在故事的世界里，孩子們可以盡情發(fā)揮想象，創(chuàng)造出屬于自己的奇幻世界。這種自由的想象空間有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　總之，幼兒閱讀不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一項(xiàng)充滿樂趣和成長的親子活動(dòng)。作為家長，我們應(yīng)該珍惜這段寶貴的時(shí)光，陪伴孩子一起閱讀、一起成長。相信在未來的日子里，這些閱讀的美好回憶將成為孩子們?nèi)松�中最寶貴的財(cái)富。

閱讀的心得體會(huì)12

　　幾年前，為了自己閑山集書店做一些明信片，起什么名字呢?查來想去，還是隱吧。閑山隱。閑山就是閑散的諧音，既然閑散人員何必不隱呢。于是閑山隱的明信片做了一批又一批，都是懷舊的題材，隱就有尚古懷舊的意向，閑山隱就更要大懷特懷了。懷了好久，并不太招人待見，因?yàn)殡[了嗎，好多人并不知道。好在成本有朋友贊助，就繼續(xù)隱吧。

　　《山居歲月》這本書，一翻就很中意，原來有一本在普羅旺斯散居一年的一本美國孩子的書，看過半本，那是十來年前，書名吸引的我。不知道這次的濱斌是否也看過那個(gè)美國男孩的故事，所以用了這個(gè)頗有詩意的雋永書名。濱斌碼字不多，照片真好，真實(shí)而精彩。我看了有朋友說并沒有隱居，而只是種地，這就對(duì)了!真正隱居的人在做什么你怎么會(huì)知道，除非你也隱居，或者隱居人故弄玄虛，虛張聲勢(shì)，徒有虛名。種地寫書拍美圖不好嗎，躲開大城市的喧囂和人與人的.爾虞。清清靜靜地活成自己，這就是我想做的，可沒有濱斌的本事，所以只好在閑山集書店里買著閑山隱明信片，幻想著在青山里鄉(xiāng)野間獨(dú)居，靜待歲月流轉(zhuǎn)。

閱讀的心得體會(huì)13

　　看完直播，了解了幼兒親子閱讀的一些策略，也知道幼兒親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力。拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣。可以培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力。鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)。在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。

　　幼兒親子閱讀還可以讓小朋友喜歡與父母交流，體會(huì)到他們對(duì)自己的親情和愛，感受到母愛和父愛的偉大。對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，這對(duì)寶寶的'心理健康很重要�？梢酝ㄟ^很多方面開發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力。更重要的是，它起著啟蒙的作用�？梢源龠M(jìn)思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴。從小培養(yǎng)，到長大后，孩子會(huì)更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。

閱讀的心得體會(huì)14

　　,這是我假期里讀的第一本書，也是這本書讓我進(jìn)入了一種荒謬而有趣的游俠生活。

　　這本書揭露了騎士文學(xué)的荒誕，嘲笑了騎士空洞的理想和可笑的制度，也反映了當(dāng)時(shí)西班牙封建社會(huì)的惡劣天氣，讓讀者真是哭笑不得！

　　最不可思議的是，這位“英雄”騎士在可怕的風(fēng)車歷險(xiǎn)中做了一件可笑的事：唐吉訶德在田野里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)車，他馬上回到騎士的小說里，對(duì)隨從說：“你們?cè)诿半U(xiǎn)方面是外行，他們是巨人，我們的.機(jī)會(huì)來了。如果你害怕，站在一邊，我會(huì)和他們戰(zhàn)斗到死。”之后，他對(duì)著空空如也的妻子祈禱了幾句，然后拿著長矛跑了過去。風(fēng)車那么大，好像他那么小。風(fēng)一吹，30多個(gè)風(fēng)車出現(xiàn)了。唐吉訶德受不了了。他被扔出十多英里。可憐的唐吉訶德有幾顆牙齒被打掉了。

　　還有一次，唐吉訶德和他的隨從們正在散步，一個(gè)牧羊人趕著一大群羊在他們面前。但是，這個(gè)唐吉訶德不得不說，兩軍交戰(zhàn)。就像書中的騎士，他想過要幫哪個(gè)隊(duì)。然后他給隨從講了很多關(guān)于“這兩支軍隊(duì)”的故事，更現(xiàn)實(shí)的桑喬_ _唐吉訶德隨從居然信了。兩個(gè)可笑的人被殺了。牧羊人大喊大叫，無法說服他們發(fā)瘋。牧羊人為了保護(hù)自己的羊群，用石頭砸碎了兩個(gè)“瘋子”，打碎了唐吉訶德的兩根肋骨。

　　在唐吉訶德眼里，他看到的一切都是他的騎士小說的片段。他會(huì)把自己放在小說里，扮演小說里的騎士，幻想自己是小說里的主人公。結(jié)果，一次又一次，我讓自己傷痕累累。嘿！真是自作自受。

　　最后，唐吉訶德恢復(fù)了理智。他討厭奈特的小說，這些小說讓他蒙上了一層無知。唐吉裘德死前瘋了，當(dāng)他死的時(shí)候，他意識(shí)到閱讀那些騎士小說的愚蠢和危險(xiǎn)。但他后悔自己悟得太晚，沒有時(shí)間去讀一些開導(dǎo)自己靈魂的書來補(bǔ)救自己。他帶著遺憾死去。

閱讀的心得體會(huì)15

　　當(dāng)徐斌老師發(fā)下《我與地壇》這本書時(shí)，我并不知道這是史鐵生的散文集。喜歡上他，僅僅因?yàn)闀�簽上史鐵生淡定的樣子，兩眼微瞇，在潔白的書簽上，靜靜地望著什么東西。那種目光，仿佛穿越一切，就那樣直直的望著你，躲不開，逃不掉。

　　史鐵生是北京人，是我國著名小說家、散文家。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國殘疾人作家協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。20xx年12月31日因突發(fā)腦溢血逝世。

　　《我與地壇》講述的是史鐵生在雙腿殘廢后，在地壇中見到那些充滿活力的人后，發(fā)出的內(nèi)心感慨。作者把地壇當(dāng)做了自己不愉快時(shí)發(fā)泄的地點(diǎn)，地壇也是史鐵生思考自己前途命運(yùn)最好的地方。

　　拜讀《我與地壇》，起初是一種完成任務(wù)的心態(tài)，因?yàn)槔蠋熣f要我寫讀后感�？墒牵�讀著讀著，不禁被作者母親偉大的母愛感動(dòng)了。

　　在《秋天的懷念》這一篇文章中。作者雙腿殘疾后脾氣變得十分暴躁，喜怒無常，悲觀厭世。作者的母親雖然身患重病，但她依然絞盡腦汁，想方設(shè)法讓孩子開心，讓一個(gè)雙腿癱瘓的兒子重新振作起來，不再頹廢下去。當(dāng)兒子答應(yīng)她第二天去北�？淳栈〞r(shí)，她欣喜若狂。但是幾分鐘過后，她卻無法支撐自己患有重病的身體，舊病復(fù)發(fā)，倒在了血泊之中。她臨終前那句沒有說完的話，仍是擔(dān)心他那雙腿癱瘓的兒子和未成年的女兒。讀到這兒，我不忍再讀下去，我深深地感受到母愛的偉大。

　　讀到這里，我想到了我在三年級(jí)時(shí)骨折的.情景：記得那一天，晚飯后，媽媽帶我逛超市，我高興極了，飛快地沖向超市門口，卻被一根鐵絲絆倒，把左手摔骨折了。從此，我的噩夢(mèng)開始了。夾上了夾板，休息了一會(huì)兒，我們便回了家。因?yàn)樽笫质謯A了夾板，再加上疼痛，回家后我?guī)缀跏裁词露甲霾涣肆耍�全都得依靠媽媽來照顧。一到晚上，媽媽簡直不能睡覺。因?yàn)閶寢屌挛宜�覺時(shí)翻來覆去把手壓著了，一夜之中每隔1小時(shí)就醒來一次，看看我有沒有翻來覆去而碰到夾子。而且每當(dāng)我半夜要上衛(wèi)生間時(shí)，媽媽總是拖著疲憊的身子扶著我到衛(wèi)生間。就這樣?jì)寢屌阄叶冗^了兩個(gè)月的夜晚，一直到我手臂完全康復(fù)了為止。每天早上起來看見媽媽眼睛布滿了血絲，不斷地打哈欠的樣子，心里總不是個(gè)滋味······

　　偉大的母愛讓史鐵生身殘志堅(jiān)，成就了著名作家，也演繹了精彩人生!也讓我再一次懂得了母愛所激發(fā)的創(chuàng)造活力。

【閱讀的心得體會(huì)】相關(guān)文章：

閱讀的心得體會(huì)08-13

經(jīng)典閱讀心得體會(huì)09-23

閱讀與心得體會(huì)08-30

經(jīng)典閱讀心得體會(huì)12-25

閱讀心得體會(huì)08-27

對(duì)閱讀的心得體會(huì)08-02

閱讀的心得體會(huì)09-05

閱讀心得體會(huì)07-26

莊子閱讀心得體會(huì)06-20

閱讀心得體會(huì)【熱門】07-29