教師教學(xué)心得體會(huì)集合9篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會(huì)9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇1
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。多年的教育實(shí)踐，使我堅(jiān)信：師德愛(ài)為先。因?yàn)閻?ài)學(xué)生,才會(huì)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不用言語(yǔ)行動(dòng)傷害學(xué)生;因?yàn)閻?ài)學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通;才會(huì)信賴學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)教育都能夠成才。 教師只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
教師的愛(ài)可以體現(xiàn)在方方面面，下面我把教育學(xué)生做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結(jié)，與大家分享：
一、身教勝于言教
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！毙W(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生就像老師的影子一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著老師。教師的身教常常比言教還能起到作用。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔�，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
教師是學(xué)生心目中的一面旗幟，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。因此， 教師的行為舉止，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中，我時(shí)刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的，我必須自己先做到。升旗儀式開(kāi)始了，我會(huì)鄭重地站在隊(duì)伍前面，目送國(guó)旗徐徐升起；與家長(zhǎng)和老師交流時(shí)我的.言談也要表現(xiàn)得得體大方；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙，我會(huì)彎腰主動(dòng)撿起；學(xué)生有困難，我也會(huì)主動(dòng)伸出援助之手……在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
二、注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣就是指經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示、監(jiān)督的生活方式和行為。習(xí)慣是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作，良好的習(xí)慣是行為的最高層次。
作為教育工作者，我們都知道，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，然而由于多年來(lái)始終沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，教師們大多潛心研究的是知識(shí)的傳授，關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也只是講著重要，干這次要，忙時(shí)就不要了。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，教師為學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)錯(cuò)的某些內(nèi)容、上課時(shí)回答問(wèn)題不準(zhǔn)確而大聲斥責(zé)，卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會(huì)引起教師那樣高度重視，幫助加以糾正。知識(shí)的理解可以隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知水平的提高逐漸被接受。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變，不良的習(xí)慣將會(huì)鑄成人生中的大錯(cuò)。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇2
摘要：教師對(duì)于孩子成長(zhǎng)有引導(dǎo)作用，每一位老師必須要充分提高自身水平，努力成為一名“手持戒尺、眼中有光、心里有愛(ài)”的老師。為了達(dá)到這一要求，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，不能滿足自己自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自身素質(zhì)，同時(shí)要擁有博愛(ài)之心，提高自身的教學(xué)能力，對(duì)待學(xué)生一視同仁，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對(duì)待。
關(guān)鍵詞：教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平
教師是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的啟蒙者，一個(gè)學(xué)校教師的品性直接影響孩子一生的成長(zhǎng)�！笆殖纸涑�、眼中有光、心里有愛(ài)”是形容一個(gè)老師品質(zhì)的最好形容詞。無(wú)論是做人還是做事都要有自己獨(dú)特的風(fēng)格和品味，做教師就要做一個(gè)有品味的老師。
1不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
教師必須要不斷學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)的人。教師是知識(shí)文化的傳播者，如果他自身沒(méi)有豐富的文化素養(yǎng)，必然很難傳播知識(shí)。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊(yùn)，將自己打造成一個(gè)知識(shí)淵博的人，用自己的知識(shí)引導(dǎo)他人[1]。除了豐富自己的知識(shí)以外，還要提升自己的人格，用人格去喚醒他人。教師要看到生活中的美，并不斷追求與創(chuàng)造，完善自己的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和審美。多讀書(shū)、讀好書(shū)，一直是人們對(duì)教師的要求，當(dāng)一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博時(shí)，他必然自帶一種魅力。教師應(yīng)該多讀文化史書(shū)和現(xiàn)代書(shū)籍，對(duì)文化發(fā)展的方向有所掌握。同時(shí)，教師還要思考、辨析書(shū)中內(nèi)容，研究讀書(shū)的方法，重要的知識(shí)要進(jìn)行批注。尤其是對(duì)于有價(jià)值的內(nèi)容要進(jìn)行摘錄，不斷累積知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自身的智慧。不斷學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助。
學(xué)習(xí)應(yīng)該是從多方面的，很多教師認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬，不需要學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致他們局限在固有的模式中，難以進(jìn)行知識(shí)更新。學(xué)習(xí)不僅是儲(chǔ)存知識(shí)的過(guò)程，更是提高自己水平的過(guò)程。知識(shí)不是一成不變的，隨著時(shí)代的更新，知識(shí)內(nèi)容也在不斷增加，無(wú)論是教授哪個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該抱著“活到老、學(xué)到老”
的想法，讓自己的文化素養(yǎng)越來(lái)越豐富。同一個(gè)學(xué)校的教師可以互相交流，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高自己的水平。這種交流的方式可以是定期的，也可以是不定期的，教師在課余時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流。除了自己學(xué)校以外，教師還可以去其他學(xué)校進(jìn)行交流，不同學(xué)校之間的教學(xué)方式也有很大的不同，因此學(xué)校與學(xué)校之間的交流也是十分重要的，老師可以坐在一起做學(xué)術(shù)上的探討，也可以針對(duì)學(xué)生比較集中的問(wèn)題，統(tǒng)一研究解決方案。
2培養(yǎng)博愛(ài)之心
教師必須要是一個(gè)情感豐富的人，要學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人、寬容待事。如果教師沒(méi)有一顆寬容的心，那就等于池塘沒(méi)有水，沒(méi)有情感的.教育必然不能取得良好效果。教師要打從心里熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不同差別對(duì)待學(xué)生。當(dāng)一個(gè)老師能夠用愛(ài)將學(xué)生凝聚到自己身邊時(shí)，學(xué)生必然會(huì)以同樣的熱情回報(bào)他們。
一些教師的自身素質(zhì)不高，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生特別用心，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生態(tài)度極其惡劣，甚至?xí)w罰學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師充滿敵意，不愿意上課，逃學(xué)，學(xué)習(xí)一些不好的習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，很多老師對(duì)孩子的情義還是十分純真的，他們對(duì)學(xué)生如同對(duì)待自己的孩子一樣。每當(dāng)?shù)搅水厴I(yè)季，學(xué)生和教師都會(huì)依依不舍。對(duì)于教師而言，博愛(ài)之心比學(xué)識(shí)更加重要，當(dāng)教師擁有一個(gè)寬廣的胸懷去包容學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì)熱愛(ài)老師[2]。
博愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的寬容，教師應(yīng)該明白要如何去愛(ài)學(xué)生，單純地溺愛(ài)是不可以的。如果教師對(duì)學(xué)生的所作所為放任不理，那么教師的管理將會(huì)毫無(wú)意義。如果學(xué)生對(duì)教師缺少最起碼的尊重，教育必然無(wú)法進(jìn)行。教師要發(fā)自心里的熱愛(ài)學(xué)生，但是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要嚴(yán)厲的批評(píng)他們，告誡他們犯錯(cuò)誤要付出重要的代價(jià)，同樣的錯(cuò)誤不可以再犯。當(dāng)學(xué)生做出成績(jī)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生擁有滿足感和驕傲感。孩子從內(nèi)心非�？释軌虻玫酱笕说馁潛P(yáng)，如果老師能夠在全班面前表?yè)P(yáng)孩子做的事情，孩子必然會(huì)更加愿意做這件事。
3提高教學(xué)能力
教育不是單純地知識(shí)輸送，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘。每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，擁有自己獨(dú)立的能力，教師不應(yīng)該只單純培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，更不能因?yàn)閷W(xué)生分?jǐn)?shù)不高而去挖苦學(xué)生、打擊學(xué)生。一些教師就是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好就給他們貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，學(xué)生逐漸叛逆，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。教師要讓學(xué)生擁有親切感，讓學(xué)生對(duì)教師充滿好奇，以老師為榜樣，想要從老師身上學(xué)習(xí)到更多的東西。教師不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績(jī)健康，學(xué)生在成長(zhǎng)階段，思維方式尚未固定，心智也不成熟，對(duì)待事物缺少全面的認(rèn)知，所以教師要深入到孩子的內(nèi)心，站在孩子的角度思考問(wèn)題，想孩子想的問(wèn)題，把孩子當(dāng)成自己的孩子。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)就是自己的成功。教師不應(yīng)該單純地從感性問(wèn)題思考問(wèn)題，更應(yīng)該從理性角度思考問(wèn)題，不斷改善教學(xué)能力，提高教學(xué)水平[3]。
老師要主動(dòng)與學(xué)生建立友好關(guān)系，并不是所有學(xué)生都是積極開(kāi)朗的人，有一些孩子內(nèi)心孤僻，不喜歡接觸陌生人，如果老師不去主動(dòng)接近他們，他們就會(huì)一直處于封閉狀態(tài)，不會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心。當(dāng)老師樂(lè)于與他們溝通時(shí)，他們就會(huì)感受到教師的愛(ài)，從而愿意與外界溝通。
4結(jié)束語(yǔ)
教師是當(dāng)今社會(huì)重要的職位之一，他們不僅負(fù)責(zé)知識(shí)的輸送，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響，所以教師不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績(jī)，更要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身心。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇3
光陰如夢(mèng)，一年又一年，又到一學(xué)期結(jié)束該總結(jié)的時(shí)刻，所不同的是今年年末的總結(jié)多了一項(xiàng)，那便是團(tuán)總支工作總結(jié)。__年9月28日我欣然受高一三位年級(jí)主任邀請(qǐng)來(lái)做高一團(tuán)總支的工作，因?yàn)槲蚁胱鳇c(diǎn)事情，本著為學(xué)生服務(wù)的想法、循著創(chuàng)造性開(kāi)展工作的思考，開(kāi)始了我團(tuán)總支工作之旅�，F(xiàn)將工作匯報(bào)如下：
一、基本情況
__級(jí)高中學(xué)子所在年級(jí)是一個(gè)新組建的起始年級(jí)---高一年級(jí)，他們將褪去初中的色調(diào)，迅速成長(zhǎng)，開(kāi)始他們的高中生涯，而這一新開(kāi)始將在168書(shū)寫(xiě)，168理所當(dāng)然應(yīng)該給予他們最優(yōu)質(zhì)的教育。有人說(shuō)的好，好的開(kāi)始是成功的一半;也有人這樣說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。面對(duì)這樣一個(gè)全新的年級(jí)，我只能本著良心、熱情、智慧去做好為學(xué)生服務(wù)的工作，因?yàn)槲也](méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，只能摸索。在__級(jí)高中第一個(gè)學(xué)期里在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不僅配合學(xué)校開(kāi)展本年級(jí)的讀書(shū)月、體育節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)等活動(dòng)，而且還在高一年級(jí)開(kāi)展了“四講”活動(dòng)、及時(shí)的教育活動(dòng)、學(xué)生會(huì)建設(shè)、年級(jí)常規(guī)工作總結(jié)及正常開(kāi)展、書(shū)香寢室評(píng)比、板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。年級(jí)團(tuán)總支每周有計(jì)劃并實(shí)行網(wǎng)上宣傳與辦公，都取得了良好的效果。高一年級(jí)學(xué)子平穩(wěn)、健康地度過(guò)了第一學(xué)期的緊張而又美妙的時(shí)光。
二、成績(jī)收獲
我認(rèn)為沒(méi)有什么成績(jī)可言，如果非要說(shuō)成績(jī)，那我只能說(shuō)做了些實(shí)實(shí)在在的事情，羅列如下：
1.第一次會(huì)議。團(tuán)工作我只在大學(xué)里做過(guò)，多年不做早已不知道怎么做，幸得年級(jí)主任指導(dǎo)，知道學(xué)生會(huì)應(yīng)該由我來(lái)指導(dǎo)，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)人力量是有限的，因此我打算打造一個(gè)高效能的學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)。第一次會(huì)議，我召開(kāi)的各班團(tuán)支書(shū)會(huì)議、學(xué)生會(huì)成員會(huì)，就轉(zhuǎn)團(tuán)關(guān)系、理清學(xué)生會(huì)與團(tuán)總支關(guān)系、理清團(tuán)支書(shū)與班長(zhǎng)關(guān)系、做人做事的要求、布置科技創(chuàng)新工作、公布團(tuán)總支博客郵箱及qq。俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半，我希望開(kāi)好這個(gè)頭。
2.開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)。我年級(jí)在9月28日晚進(jìn)行了經(jīng)典誦讀比賽，由于還不熟悉業(yè)務(wù)，主要是配合施輝主任來(lái)開(kāi)展，學(xué)生會(huì)參與，也是在當(dāng)晚施主任宣布由我來(lái)負(fù)責(zé)團(tuán)總支;9月29日下午組織學(xué)生參加校團(tuán)委舉辦的愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng);10月10晚組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典再現(xiàn)比賽，學(xué)校安排首屆讀書(shū)月活動(dòng)，我們不僅開(kāi)展了活動(dòng)，而且進(jìn)行了及時(shí)報(bào)道，圓滿完成任務(wù)，學(xué)生從中也受益匪淺。
3.書(shū)香寢室評(píng)比活動(dòng)。10月12日晚，在施主任、生活老師、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)根據(jù)通知評(píng)比要求進(jìn)行書(shū)香寢室的評(píng)比，共評(píng)出書(shū)香樓層2個(gè)(男生8#4層女生3#5層);書(shū)香寢室28個(gè)。
4.學(xué)校高中部第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)維護(hù)工作。10月21-22日，為了培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生會(huì)干部，我們采用了“任務(wù)式”管理、培養(yǎng)，將運(yùn)動(dòng)會(huì)的所有任務(wù)布置給學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生會(huì)成員全員參與，對(duì)參賽組織、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等做了要求，學(xué)生會(huì)在具體要求和指導(dǎo)下，順利完成自我管理。很好地訓(xùn)練學(xué)生會(huì)和班干部的聯(lián)動(dòng)管理能力。
與10月，我們還制定本年級(jí)的體育活動(dòng)規(guī)劃。
5.協(xié)助開(kāi)展值周活動(dòng)-值周記錄、督查。從國(guó)慶節(jié)歸來(lái)，值周活動(dòng)輪到高一年級(jí)，為正常、有效開(kāi)展值周活動(dòng)，派出學(xué)生會(huì)綜合實(shí)踐進(jìn)行值周記錄和督查，為本年級(jí)規(guī)范開(kāi)展值周活動(dòng)作出了貢獻(xiàn)。
6.整理學(xué)生會(huì)常規(guī)工作整理。為了更好為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，特將學(xué)生常規(guī)開(kāi)展的活動(dòng)，進(jìn)行整理、總結(jié)，形成文件，明確要求、明確指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)的工作由摸索到成熟。
7.深入“講節(jié)能、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講條理”活動(dòng)。為響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院作出的“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”重大戰(zhàn)略決策，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，養(yǎng)成節(jié)能降耗的良好習(xí)慣，合肥市政府于10月20日啟動(dòng)全市“節(jié)能月”活動(dòng)，為養(yǎng)成“節(jié)能減排”的好習(xí)慣，結(jié)合我校高一年級(jí)實(shí)際，團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)已經(jīng)向全體學(xué)生倡議開(kāi)展“講節(jié)能、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講條理”即四講活動(dòng)。高一年級(jí)團(tuán)總支從10月底開(kāi)始謀劃，11月1日，我們印發(fā)了“四講”倡議書(shū)，11月2日上午利用大課間的時(shí)間團(tuán)總支召集各班團(tuán)支書(shū)開(kāi)“四講”專(zhuān)題會(huì)，并具體闡述了“四講”活動(dòng)的目的、意義和安排，并為一直進(jìn)行到現(xiàn)在的“四講”活動(dòng)做了總體部署，使活動(dòng)得以順暢進(jìn)行。
11月1日所在周次，各班陸續(xù)召開(kāi)“四講”主題班會(huì)，由各班班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)主持召開(kāi)，各班均從宣讀“倡議書(shū)”開(kāi)始，并結(jié)合本班實(shí)際，由學(xué)生自發(fā)講述在日常生活和學(xué)習(xí)如何做到“四講”，通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生更加明確本次活動(dòng)的意義。班級(jí)長(zhǎng)亮燈、不關(guān)電器的現(xiàn)象大為改觀，地面也更加整潔，物品擺放更加整齊，學(xué)生遵守紀(jì)律更加自覺(jué)。
為了進(jìn)一步深入開(kāi)展活動(dòng)，我們于11月7日晚還組織各班學(xué)生進(jìn)行“四講”簽名活動(dòng)，并張貼在年級(jí)宣傳欄;為了活動(dòng)開(kāi)展能取得實(shí)效，11月10日晚我們組織教學(xué)樓高一17個(gè)班學(xué)生(宏志班、普通班)到高一18班(國(guó)際班)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。11月11日上午利用大課間時(shí)間對(duì)各班進(jìn)行“四講”專(zhuān)項(xiàng)檢查，并對(duì)各班的實(shí)際情況，提出意見(jiàn)和建議。11月11日，我們還檢查、評(píng)比了各班以“節(jié)能，我們?cè)谛袆?dòng)”專(zhuān)題的板報(bào)出版活動(dòng)，學(xué)生的板報(bào)務(wù)實(shí)有用，至此，我們“四講”活動(dòng)已經(jīng)深入人心。我們計(jì)劃在期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，散發(fā)我們的節(jié)能宣傳倡議。讓家長(zhǎng)也參與其中，給學(xué)生營(yíng)造良好習(xí)慣的`形成環(huán)境。
至此，我們成功開(kāi)展了“四講”活動(dòng)，為高一良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣形成創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，直至今天我們?nèi)匀辉陂_(kāi)展四講活動(dòng)，以期真正取得實(shí)效。
8.團(tuán)總支工作計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。為了使團(tuán)總支工作有序正常開(kāi)展，高一年級(jí)團(tuán)總支從9月28日開(kāi)始使用博客宣傳和辦公，11月1日開(kāi)始每周計(jì)劃，使得高一年級(jí)團(tuán)總支高效開(kāi)展。
9.整理宣傳板并用其進(jìn)行宣傳。由于高一年級(jí)所處的教學(xué)樓層原為初中，因此使用的宣傳板都為過(guò)去使用的，未有整理，經(jīng)由后勤部門(mén)整理，學(xué)生會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)方案、領(lǐng)導(dǎo)綜合，重新布局了年級(jí)宣傳板，在日常事務(wù)宣傳中發(fā)揮了比較大的作用。
10.科技節(jié)活動(dòng)。在前期已經(jīng)布置的基礎(chǔ)上，高一年級(jí)團(tuán)總支在年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下較為順利地完成了，在校內(nèi)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目最多，報(bào)送到市科協(xié)的項(xiàng)目最多，與此同時(shí)我們還成立了科技創(chuàng)新社團(tuán)來(lái)長(zhǎng)期開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，可以預(yù)見(jiàn)不久一定會(huì)出成績(jī)。
11.電視詩(shī)歌朗誦比賽。高一年級(jí)團(tuán)總支12月9日晚協(xié)助語(yǔ)文組開(kāi)展了首屆電視詩(shī)歌朗誦比賽。
12.開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。高一年級(jí)認(rèn)真參與學(xué)校開(kāi)展的文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，團(tuán)總支先后組織學(xué)生參加卡拉ok比賽、書(shū)法比賽、英語(yǔ)演講比賽、舞蹈比賽等，同時(shí)高一年級(jí)團(tuán)總支帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下在12月20-30日在不到十天的時(shí)間內(nèi)成功高一年級(jí)__年元旦晚會(huì)。
13.總結(jié)整理階段。進(jìn)入__年團(tuán)總支工作進(jìn)入整理、總結(jié)階段，正在打算編寫(xiě)一個(gè)書(shū)冊(cè)，名為《光陰如夢(mèng)》。
如果說(shuō)收獲，只要認(rèn)真去做了，總會(huì)有所得，處處留心皆學(xué)問(wèn)。我相信我不成熟想法，在學(xué)校、年級(jí)的支持下，會(huì)更加務(wù)實(shí)可行，我的一些收獲如下：
1.工作有計(jì)劃，條理清晰，易于操作;2.網(wǎng)絡(luò)無(wú)知辦公，節(jié)能減碳，也利于自我約束;3.生本主義，一心一意為學(xué)生做事情，事情沒(méi)有辦不好的。
三、缺點(diǎn)與存在的問(wèn)題
1.為人耿直：我覺(jué)得關(guān)系處理還不夠好，雖然年級(jí)同事評(píng)講尚可，但本人不夠圓滑。
2.經(jīng)驗(yàn)不足：我做的很多工作，都是第一次，因此經(jīng)驗(yàn)很不足，比如元旦晚會(huì)我忘了組織評(píng)獎(jiǎng)。
3.與校團(tuán)委配合不夠：很多時(shí)候不知道校團(tuán)委的活動(dòng)安排，被動(dòng)開(kāi)展校團(tuán)委安排的工作，校團(tuán)委在qq群發(fā)布信息，我因?yàn)樯习嗖惶蟩q，也未能及時(shí)接到。還有校團(tuán)委布置的任務(wù)，我也有拖拉現(xiàn)象;因?yàn)閷W(xué)生遞交的入團(tuán)志愿書(shū)不知道交到哪、交給誰(shuí)，還和團(tuán)委書(shū)記短信斗過(guò)氣，希望新的一學(xué)期，能得到校團(tuán)委的多多指導(dǎo)，以期將工作做的更好。
4.教學(xué)受影響：因?yàn)樵趫F(tuán)總支花時(shí)間多，所以教學(xué)受到一定影響，至10月以來(lái)，我在教學(xué)上寫(xiě)的文章越來(lái)越少。
5.團(tuán)總支沒(méi)有總體考慮，誠(chéng)如校長(zhǎng)所說(shuō)，沒(méi)有及早謀劃，每周寫(xiě)計(jì)劃，但我總體思路還是沒(méi)有的，比如這一學(xué)期團(tuán)總支到底要開(kāi)展哪些活動(dòng)，要得到什么樣的教育目的，我還沒(méi)有成熟的思考。
總之，問(wèn)題多多，只能不斷改進(jìn)，也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多多點(diǎn)撥，如果事情做的不好，那都是我的錯(cuò)，我相信，我找出自己的原因，定能不斷進(jìn)步。
四、體會(huì)與展望
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)：團(tuán)的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，甚至我不知道團(tuán)是做什么用的，意義在哪里，所以我要學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，更好為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.加強(qiáng)計(jì)劃：對(duì)一學(xué)期開(kāi)展的工作進(jìn)行系統(tǒng)深入思考，在此基礎(chǔ)上，深入細(xì)致開(kāi)展團(tuán)總支工作，為學(xué)生謀福祉。
3.把握教育機(jī)會(huì)：在新的一年，一如既往，把握教育機(jī)會(huì)，從團(tuán)總支的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在教育。
4.其他。繼續(xù)加強(qiáng)無(wú)紙化辦公;加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理;加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)社團(tuán)的有效、合理指導(dǎo)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在社團(tuán)中更好獲得收獲。
匯報(bào)到這里，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，不勝感激!
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇4
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有的新的認(rèn)識(shí)，這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以直觀地反映單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。我個(gè)人覺(jué)得單元教學(xué)設(shè)計(jì)在某種程度上說(shuō)，就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì)，它包含一個(gè)單元或是一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，需要多個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺(jué)得應(yīng)考慮的更宏觀，相對(duì)于一節(jié)課的.教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，分析的較為粗略。
而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，只是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在時(shí)間安排上只需一個(gè)課時(shí)，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮的更全面、更具體、更細(xì)微，以利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇5
新的學(xué)期又開(kāi)始了，許賜斌是我班出名的調(diào)皮仔，每天都會(huì)有小朋友來(lái)告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了。”“阿姨，許賜斌搶我的椅子了。”“阿姨，許賜斌搶我的書(shū)了�！薄鹊�。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批評(píng)他好多次，但每一次效果都不理想，不到三分鐘，他又會(huì)重新上演各種各樣的新把戲。
一天上午，我安排了認(rèn)顏色的活動(dòng)，剛開(kāi)始，許賜斌表現(xiàn)出很感興趣，但沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，他就開(kāi)始搗亂了，他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā)，又打了他旁邊的小朋友一下，我剛想批評(píng)他，忽然又改變了想法，于是，我走他前面，笑著用手摸他的頭，他抬頭看了看我，坐好了�！鞍⒁�，許賜斌打我�！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小朋友就開(kāi)始告他的'狀了。我立刻涌起一股無(wú)名火，轉(zhuǎn)過(guò)身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批評(píng)他一頓。唉！又得中斷活動(dòng)，浪費(fèi)大家時(shí)間�！蔽倚那橛行┟�，還是壓了壓火。我讓他站了起來(lái)，我想我讓他回答問(wèn)題，他剛才沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，他肯定回答不出來(lái)，到時(shí)再狠狠批評(píng)他也不遲啊！可是沒(méi)想到的是他居然能回答出來(lái)，我暗自驚喜：原來(lái)他也在聽(tīng)��！這孩子多聰明呀！我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼疲⒈頁(yè)P(yáng)了他，還立刻獎(jiǎng)給他一朵小紅花，他顯得十分高興，笑著坐下來(lái)，接下來(lái)的幾分鐘，他表現(xiàn)得很安分，聽(tīng)得也很認(rèn)真。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)許賜斌的手里一直緊緊握著那朵小紅花，我心里有說(shuō)不出的滋味。
其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣，對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢(shì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)幼兒的批評(píng)和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名兒老師，要多發(fā)現(xiàn)小朋友們的閃光之處，可愛(ài)之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，那么小朋友們的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)，為了可愛(ài)的小朋友們，為了祖國(guó)的未來(lái)，我會(huì)努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信賴的老師。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇6
“亥年天戩福，文苑筆秾芳�！�20xx年新春之際，我們迎來(lái)薛法根老師板塊教學(xué)的春風(fēng)�！盀檠哉Z(yǔ)智能而教”的教學(xué)理念，“清簡(jiǎn)、睿智、厚實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，“文本分類(lèi)重組”的教學(xué)跨越，多年的組塊教學(xué)研究與實(shí)踐，展現(xiàn)了做一個(gè)大寫(xiě)的教師的執(zhí)著追求。
薛老師執(zhí)著于每一個(gè)組塊教學(xué)的精華理論，執(zhí)著于每一節(jié)“求真、求實(shí)、求活”的高效課堂。為此，他一直深入學(xué)習(xí)，研究漢字的由來(lái)，研究朗讀方法、研究學(xué)生心理、研究評(píng)價(jià)藝術(shù)、研究名家教育方法等，在執(zhí)著中他追求到淵博的學(xué)識(shí)，追求到高超的教學(xué)技術(shù)，追求到閱讀教學(xué)的高效之道，追求到自我素養(yǎng)的不斷提升。他的執(zhí)著追求，告訴我們做一個(gè)大寫(xiě)教師的方向路徑。
多年來(lái)，我在教學(xué)中摸索著，想著成功的教學(xué)是出其不意的花樣設(shè)計(jì)，想著成功的教師是各種比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)，想著成功的教育是不同風(fēng)采的反復(fù)展示。這些膚淺的想法，在看到薛老師的.成長(zhǎng)足跡中，在體會(huì)到薛老師的人格魅力中得到徹底的改變。我懂得了，只有沉下心來(lái)鉆研教學(xué)，扎根教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，提升自己的內(nèi)涵修養(yǎng)，執(zhí)著追求，做一個(gè)大寫(xiě)的教師，才是教育的真諦。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)�！弊屛覀�?nèi)缪蠋熞粯�，�?zhí)著追求，做一個(gè)大寫(xiě)的教師，在教育的沃土中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇7
每個(gè)教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，都會(huì)遇到一批“問(wèn)題學(xué)生”，他們有的在品德方面存在問(wèn)題，有的在遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)不好，有的存在心理障礙，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不佳……如何幫助和教育這些孩子，是教師面臨的一大課題。王曉春透過(guò)《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》一書(shū)告訴讀者，面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該向醫(yī)生那樣，理清思路、注重診斷、對(duì)癥下藥、有的放矢。學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是復(fù)雜的、多元的`，不能期望用簡(jiǎn)單的“三招兩式”化解，如果教師不能夠找準(zhǔn)問(wèn)題之所在，往往還會(huì)激化矛盾，導(dǎo)致更大的問(wèn)題出現(xiàn)。
教育，可以提高自身的科學(xué)化水平嗎?從王曉春的這本書(shū)中，我看到了希望。他有關(guān)問(wèn)題學(xué)生的類(lèi)型劃分和診療措施，大多具有可證偽性的特點(diǎn)，教師拿去就可以使用，使用之后就會(huì)見(jiàn)到效果，可以大大提高教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，提高教師應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的能力。如果我們的教育工作者都能循著智慧型教育的路線走下去，多提煉出一些教育教學(xué)領(lǐng)域的葵花寶典，教育的科學(xué)化水平是可以大大提高的。
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇8
音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分，如何能讓學(xué)生從心底激發(fā)起對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，從喜歡唱歌到喜歡上音樂(lè)課，這與教師在音樂(lè)課的教學(xué)大有關(guān)系。
一、打破常規(guī)傳統(tǒng)的音樂(lè)課總是“發(fā)聲練習(xí)，鞏固舊歌曲，學(xué)習(xí)新授”，老師的教案一成不變，學(xué)生們也心中有數(shù)：接下來(lái)老師會(huì)讓我們作什么了。長(zhǎng)期以往學(xué)生的興趣已被剝奪了。試問(wèn)：他們還會(huì)喜歡上音樂(lè)課嗎？
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式教學(xué)方法多樣性，可以有一個(gè)生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白（或是故事，或是律動(dòng)，或是———）一下子就讓學(xué)生的注意力集中到課中。教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該設(shè)計(jì)的連貫，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容新穎，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)（或是用一個(gè)故事貫穿首尾）才能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，這種寓樂(lè)于樂(lè)的'教學(xué)過(guò)程還怕學(xué)生不喜歡嗎？
三、教師的語(yǔ)言教師的語(yǔ)言（口頭語(yǔ)或身體語(yǔ)言）對(duì)學(xué)生有很大的影響，想上好一堂音樂(lè)課，教師自己應(yīng)先進(jìn)入課堂的角色，才可以感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生感覺(jué)教師不是教師，而是我們的大姐姐，她在和我們一同學(xué)習(xí)交流。這樣的熱情也就有了！
教師教學(xué)心得體會(huì) 篇9
參加了“20xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，我聽(tīng)得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。
我們教語(yǔ)文有語(yǔ)文書(shū)，面對(duì)一篇篇課文，我們是教課文還是教語(yǔ)文？答案是教語(yǔ)文。閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法，口語(yǔ)交際教學(xué)生提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法是語(yǔ)文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專(zhuān)家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì)有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來(lái)的悲痛是用怎樣的語(yǔ)言，什么樣的方法寫(xiě)出來(lái)的。
怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)效和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的`。
“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)反思
在《我是什么》讀寫(xiě)結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文中的寫(xiě)作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱來(lái)敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)；二是以教師的下水文打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，選擇生活中熟悉、喜愛(ài)的事物，通過(guò)小組互說(shuō)、學(xué)生評(píng)議、老師點(diǎn)評(píng)等生生、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，寫(xiě)出自己的童趣、童情。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題，我嘗試用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)既欣賞、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。
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