有關班主任工作心得體會模板錦集9篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的班主任工作心得體會9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會 篇1
自從上了高二以來，我的工作比之前就更加忙碌一些了，一是因為這一年是一個準備階段，為高三的到來打?qū)嵒A，二是作為一名高中教師，我認為自己的工作經(jīng)驗還是比較缺少的。所以我還是有一些壓力的。每天面對學生們的大眼睛，我自己心里其實也非常的緊張。但是我很清楚自己現(xiàn)在所處的'位置。剛剛從高一教上來，確實還有很大一部分的空缺，但是這一年也已經(jīng)為我做好了一些鋪墊，現(xiàn)在剛剛上高二，感覺也還算通暢。但是接下來的路，會比我們想象中更加的艱難，所以我也做好了準備去迎接高三這個挑戰(zhàn)。對于高二這一年的工作，我也有了一些心得。
1、要多加關注學生的心理健康
高二一來，學生們的心理狀態(tài)都普遍緊張了一些，有好幾個以前成績還可以的學生名次徑直往下落。我和他們溝通之后，才發(fā)現(xiàn)他們是對學習太過緊張，以至于沒有把握好好的學習方式，從而出現(xiàn)了學習效率差的現(xiàn)象。面對這一點，我認為要從根本上解決，就是要重視學生們的心理健康。讓他們培養(yǎng)一個堅強的心理后盾，這樣才能保證每個人的學習效率。
2、合理的給學生分配作業(yè)
到了高二之后，我們的考試更加勤了，學生們也在各種考試和作業(yè)中周旋。我每個星期會做一次調(diào)查，也就是調(diào)查學生們一個星期內(nèi)的狀況，主要從作業(yè)，時間，以及成長這幾個方面來看。學生們的科目比較多，作業(yè)也總是無法完成，所以也總是抱怨作業(yè)太多，從而導致抄作業(yè)的現(xiàn)象。對于其他的一些考試之后的復習，也總是忽略不計了。所以這一點是要改變的，更是要克服的一大難關。
3、教學上不能急于求成
對于我們教師的教學，我們應當要慢慢來，不能夠急于求成，每一個課時都要做好計劃，做好安排。學生們只有有了足夠的時間，才能夠去真正的消化，才能達到一個好的效果。所以這對于我們老師的教學來說，也是要改進的地方，很多時候我們在講課的時候往往因為時間的關系而沒有掌握好節(jié)奏。這都是屬于我們個人的業(yè)務能力，所以我們教師也應該在每日的教學中實時總結，實時反饋。只有做好了這些，我們才不會辜負這些信任和期望，也才能將學生們帶向一個更好的未來。
班主任工作心得體會 篇2
摘 要：在日常班級管理中，班主任要指導學生自治自理，提高學生自我管理能力，還要用愛心感化、引導學生，謹慎地運用否定性評價，公平對待每一個學生，才能激發(fā)學生的進取心，增強學生集體榮譽感，使每個學生健康地成長。
關鍵詞：班主任；班集體；學生；工作
一、謹慎地運用否定性評價，以提高學生的行為效率
否定性評價就是對人的過失言行進行批評指正，以抑制不期待中的反應。班主任利用它可以指明學生的不足之處，間接地激勵學生做出期待中的反應。因此，班主任在交談中不可批評，應謹慎運用否定性評價。
首先，批評時貫穿“愛”,教育時體現(xiàn)“情”.班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現(xiàn)“情”字，運用“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。
其次，批評時對事不對人，只否定學生的過失行為，而不要貶低他的自尊。比較巧妙的批評是贊賞別人的同時，指出具體的不足方面，寓批評于獎掖之中。在激勵學生向更高目標努力時，不應說：“你做得很不夠，要進一步努力”,而應說：“我覺得你的能力和智慧，能夠得到更理想的成績”.
最后，在批評學生時，應以請求、協(xié)商的語氣提出改進建議，而不要強求。發(fā)現(xiàn)學生的失誤，不要當作控制學生的把柄，而應從關心學生的角度出發(fā)，同他一起分析過失的原因，使其心悅誠服，并以商量的口氣提出改進意見，讓學生處于協(xié)作參與成員的地位，主動承擔責任，克服缺點。()當老師向?qū)W生提出改正錯誤的要求時，學生扮演著被使喚的奴隸的角色，消極應付，任人擺布，有時還引起學生逆反心理，與老師對著干，達不到預期目的。
二、指導學生自治自理，以提高學生的自我管理能力
要實現(xiàn)班集體的自治自理，形成良好的班集體，班主任應鞏固與發(fā)展積極分子隊伍，培養(yǎng)一批得力的班干部。德育的原則中有一個“教育和自我教育相結合”的原則，這個原則中特別講到為提高受教育者之間相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好班集體，特別要在學生中培養(yǎng)學生骨干，作為團結和教育全體學生的核心力量，并依靠這支力量形成正確輿論，形成良好班風�？梢姲喔刹康呐囵B(yǎng)是實現(xiàn)自治自理的關鍵，我在班主任工作中把相當多的精力放在班干部的培養(yǎng)上。在這方面我抓了如下工作：
新學期開始，我就在班級實行班干部競選制，要求有志于提高自己的組織能力的學生毛遂自薦，再由班主任審查批準。競選前要有一周的.自我表現(xiàn)，表現(xiàn)的內(nèi)容有較強的自制能力、良好的學習和生活習慣、較高的組織領導能力等，這種辦法較大地調(diào)動了班干部的工作積極性，也調(diào)動了全體學生的參與熱情。班委會組建后，由班委會委員去組織產(chǎn)生課代表和小組長。我要做的事是對學生進行理想教育，個別談心，為班干部出點主意，為他們的工作排憂解難，嚴格要求班干部，發(fā)動學生總結表彰班干部等。
三、公平對待每一個學生，以利于學生的健康發(fā)展
班主任要充分了解班上的每一個學生，只有全面，充分了解學生的特征、興趣愛好、家庭環(huán)境以及社會情況等，才能有的放矢地對學生進行教育，探尋最有效的教育及管理方法。因此，班主任要勇于奉獻，要舍得花力氣、花時間，通過教學、課外活動、談心等多種途徑，盡可能地了解班上的每一個學生，并在此基礎上研究教育方法，融洽師生關系，最終達到轉(zhuǎn)化他們的目的。
另外，要嚴格要求優(yōu)秀學生，熱心引導中等生，高度重視學困生。班主任應該辯證地看待優(yōu)秀生、中等生和學困生，要充分認識到這三者之間沒有不可跨越的鴻溝，他們是相對的，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。對優(yōu)秀生，應要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚光大，不斷克服自身的不足之處；對中等生，絕不可因為他們“表現(xiàn)平平”,而放任和冷落他們，應積極教育和引導他們，使他們不斷轉(zhuǎn)化，步入優(yōu)秀生的行列；對學困生，則要給予更多的關愛和奉獻更多的愛心，因為學困生平時表現(xiàn)差，經(jīng)常受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界刺激較為敏感，對他人心懷戒備，自卑心理、逆反心理比較嚴重，對老師的教育常常存在反感和抵觸情緒。但在內(nèi)心深處，他們?nèi)钥释玫嚼蠋�、同學的尊重、信任和理解。班主任要因勢利導，應該對他們充滿信心，要從情感、態(tài)度、言語等各方面表現(xiàn)出對他們的愛護、關心、尊重和信任，要善于捕捉他們身上的每個發(fā)光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵，讓他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心；一旦他們出現(xiàn)錯誤，班主任則要做到心平氣和，以誠相待，不挖苦諷刺，要耐心教育，熱心幫助，以自己高尚的人格風范和無私的愛去感化他們，點燃他們心中的希望之火，使他們不斷進步。
班主任工作心得體會 篇3
1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關系到今后班級管理的最基本條件和今后最關鍵的環(huán)節(jié)。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒有一個強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。
2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學習、清掃等等講一次不行應時常講。腿勤，到班級應經(jīng)常，隨時把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學生的紀律觀念和時間觀念，加強學生的各種自身修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好細致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學們的.抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進和他們的距離，使他們認為老師的批評是友善的，對同學們是關心和愛護的。對那些紀律性差、學習不努力，應了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。另外在拉近距離的同時，還必須保持距離，切記你們的關系是師生關系，在校內(nèi)不是朋友關系。有些年輕教師容易走入誤區(qū)。
4、要綜合管理，切忌唱獨角戲。常說“教育不是萬能的”。對于個別的雙差生（紀律差，學習差）要實行班主任、學校、家長綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反映其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學校，在嚴明紀律同時給予一定的壓力，使他們認識自己的錯誤和不足，跟上班級前進的步伐。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內(nèi)所有同學要平等看待，尤其是對那些表現(xiàn)較差的同學要熱情的、主動的接近他們，多談心，使他們認為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學的敵對情緒，使之今后對老師不信賴。 總之，班主任應該具備的品質(zhì)是：善解人意、尊重學生、處事公正、風趣幽默。要有愛心、責任心、上進心。一個教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價值就在于：在培養(yǎng)學生成長成才的同時，自己也在親歷著成長成才；在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂必將如期而至。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力，不斷學習探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作心得體會 篇4
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的'實現(xiàn)，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。
班主任工作心得體會 篇5
在大學時代經(jīng)常聽老師們談起魏書生，談他的教育理念和方法，談他的教學手段和管理方式，聽他的報告。那時常常感到不知所云，只是覺得很有意思，饒有趣味。至于什么是“快樂工作”、“民主辦學”，聽起來很是虛無、空洞。而這次有機會聽聽魏老師本人的報告，我卻特別熱情高漲。工作之后，尤其當了班主任之后，遇到了實際問題之后，魏老師的理念才顯得珍貴而有效。
20xx年1月25日至27日，我有幸在學校的安排下參加了“魏書生教育思想報告會”。 參加本次報告會的不僅有魏老師，還有來自北京的蔣乃平老師和高金英老師,兩位老師的報告風趣幽默，發(fā)人深省。尤其是高老師，同為女性物理教師，高老師無論在生活上還是工作中都值得我好好學習。實際上，在近日的生活中，我也遇到了一些困難，時常感到困惑和不安，對未來充滿了彷徨和不安，高老師的生活態(tài)度是非常值得我借鑒和學習的。其實，生活中的一切都是需要經(jīng)營的，要有自己的調(diào)節(jié)方式。與那些從崢嶸歲月走過來的人相比，我的心態(tài)還是太不成熟，需要調(diào)整。
三天會議的高潮，也是我最期待的部分是第三天魏老師的報告。作為一名真正的教育家，魏老師從登臺開始變不同凡響，不同于前面兩位老師，魏老師堅持站立演講并且不是用腳打著節(jié)奏，顯得精神十足， 不僅有教師風采，而且親和不失威嚴。魏老師的言語之間，無時無刻不流露出對教師職業(yè)和生活的熱愛，讓人不禁感慨——師者由心生，真正快樂的老師是發(fā)自內(nèi)心的熱愛學生的，是珍惜和享受講臺上的一分一秒的。那么如何快樂起來呢？結合魏老師的觀點，我談談自己的兩點啟示。
一、熱愛工作
輕松上陣無負擔——有人說現(xiàn)代年輕人壓力過大，幸福感為零，倒是每天迷茫的很。確實，作為獨生子女，我跟許多年輕人一樣，既要對父母負責，又要對工作和學習負責，出于工作性質(zhì)，更要對每個學生負責。每天不停的給自己增加負擔和壓力，不停的告訴自己有多累，這樣的心態(tài)，怎么能出好業(yè)績呢？要是想干好，不能求環(huán)境改變，要給自己減負。這個道理就像負重跑和輕松跑一樣，輕松上陣，樂觀看待生活和工作，就不會太累了。苦中尋樂不談累——很多問題是我們說出來的，是我們不停地進行心理暗示，告訴自己多難多累才出現(xiàn)的，這個確實是我的經(jīng)驗之談。之前由于精神狀況不佳，積壓了很多工作，感覺永遠都做不完，每天都抱怨累。后來家人無法承受我的抱怨，批評了我的'生活態(tài)度，其實成山的工作，我也只用了幾個小時就做完了。點滴美麗去發(fā)現(xiàn)——生活中確實不缺少美，但是有的時候我們真的很難發(fā)現(xiàn)。拿學生來說，他總會做錯事，卻又總是能夠感動你。這個時候，如果我們只是關注負面的信息，恐怕就永遠不能客觀的評價學生，也不能真正地熱愛學生。
二、多勞多得
舉重若輕、不求回報——正如魏老師所說，年輕時候多做點事是好事。其實誰不想輕松呢？但是輕松的話得來的是什么？常言道，少壯不努力，老大徒傷悲，年輕的時候懶，以后都會還回來。最近常常想到一句話“一萬年太久，只爭朝夕”，惰性不僅僅體現(xiàn)在拈輕怕重，還體現(xiàn)在事情的延誤。我想學點東西，但是現(xiàn)在太忙了，我想對班級進行改革，但是現(xiàn)在太忙了，推來推去，推到一萬年，東西學不會，改革也沒進行。事先計劃、有序進行——如果在學生時代，計劃似乎也沒有那么重要，因為生活還是比較簡單，吃吃睡睡學學。可是現(xiàn)在是班主任了，學生的事，班級的事，教學的事，像我這種一根筋，還真的沒辦法處理，這個時候計劃就顯得尤為重要。長期的教學計劃（至少一個月之內(nèi)），短期的班級周內(nèi)計劃，甚至是一天的計劃，樣樣都要做，否則就是……失敗。遇事不急、條理清晰——這個觀點可真是直中了我的要害，我就是個頭腦容易發(fā)熱的人，遇到大事小事，都喜歡急匆匆，沒多大的事就慌了。魏老師說得對，急有什么用�。〖敝荒茏屒闆r更壞，不可能更好。所以以后一定要好好調(diào)整心態(tài)。
以上幾點就是我本次報告會的心得體會，雖然筆拙，但是也算有感而發(fā)。
班主任工作心得體會 篇6
今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心的，算不得是經(jīng)驗，只是說出來，希望大家給于指點，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話，俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、 談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。
(一)看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。
(二)看他在班級的學習地位，看出他的學習苦惱，關注他上升的時期，和低谷時期。談談老師在他各個時期的掌握的情況和老師對他的期望。讓他感覺你對他的關心
(三)看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的**�？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。
三、談話地點。 地點、場合的選擇對個別談話非常重要。應選擇比較清靜，不受外來干擾的地方，應該選擇學生感到親切、自在的地方。比較嚴肅的，應單獨找學生談，但辦公室不是最佳的地方，老師太多，造成學生緊張情緒，而且有點不給學生面子，容易損傷學生自尊心。一般情況可利用課外活動時間或勞動時間或課間，不要占去學生的文化課時間，也可借故與學生同路，隨意的交談
四、同時談話需要的注意的幾個原則
(一)差異原則
找學生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。
(二)真誠原則
班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。
(三)先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
(四)立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。
比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結果，對王婷同學，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多;對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做而不是沒帶，為什么會對于考試的結果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來數(shù)學是園的章節(jié)學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。
另外補充的兩個原則是(五)家校聯(lián)系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的'，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。
總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。
以上是我關于和學生談話的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。我的話完了。
班主任工作心得體會 篇7
（一）快樂永駐心間
這兩天，生活老師有事了，我又當?shù)鶃碛之攱專碜粤曃姨嶂?瓶水回寢室的路上，我突然想我的快樂在哪里，在哪里呢，其實作為一名老師，我所教的每一名學生都能把書本的基礎知識都弄懂明白了，都能不斷地進步，這不就是我的快樂嗎？最難忘的是接到李燈輝家長的一個電話，聊了很久，她說了很多感激的話已經(jīng)淡忘，只記住最后一句話：老師，孩子交給你，我們放心��！腦海里時時出現(xiàn)那句話孩子交給你我們放心�？墒俏业墓ぷ髡娴淖尲议L放心了嗎？我有時埋怨有些學生難教，總是教不會，其實就像醫(yī)生給患者治病一樣，醫(yī)生的醫(yī)術水平是在治療疑難雜癥中得到提高的。教師的教育水平也是在難教的學生教好的過程中提高的。
因此，對于那些后進生，我在幫助他們提高自己的同時，他們也幫助我提高了教學水平。從這一點上來講，我的心中會時時充滿愛，讓快樂永駐心間�？鞓肥菍懺谀樕系囊荒ㄎ⑿Γ鞓肥菕煸谧爝叺囊痪涠�。讓快樂連著我和學生，由此學生會親近我，進而愛聽我的話，愛上我的課。一個農(nóng)民，只要耕耘著自己的一畝三分地，就很幸福；一個班主任，只要用心地管理著自己的班級，就會很快樂。
�。ǘ╆柟馊鰸M臉上
周周清測試結束，批完了學生的試卷，我很生氣，瞅瞅這個不喜歡，看看那個不可愛。以前做的試卷多認真啊，今天怎么了，竟然馬馬虎虎，草草了事，滿試卷黑乎乎的，寫的字好像是一堆柴草，讓我看也看不清，氣死我了。李旭堯算是最倒霉的一個，不但被我狠批了一頓，還差點把試卷給撕碎了。往日的微笑消失殆盡，往日的和藹無影無蹤。
整個一個晚自習，除了發(fā)火就是冒煙的，毫無收獲。下課了，平時拉我手那些小家伙，遠遠地站在那兒，睜大眼睛望著我�；氐睫k公室我沉思了許久。我怎么了？我不應該這樣！第二天，走進教室，我又神采飛揚，笑容掛在臉上，盡管太陽躲在云朵里，教室了還是陽光燦爛，我一節(jié)課始終滿面春風，孩子們睜著水汪汪的大眼睛，激情展示自己。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。同學們的板書那么漂亮，那么工整，就連李旭堯的字也好看多了。還是那群可愛的學生，正在演奏著一曲美妙的歌。有句話說得好啊：老師臉上有多少微笑，學生心中就有多少陽光
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一次，手機鈴聲響起來了，接到一個家長的電話，他直言不諱，開口就說許老師，我想跟你要張獎狀，我的孩子學習不是太好，但是他自尊心很強，這次回家，呆在家里，坐立不安，也很少說話，擔心自己在期中得不到獎狀。沒有別的意思，就是想借此事鼓勵鼓勵孩子，讓他充滿信心。我笑了起來，就為這事啊，孩子最近學習很努力的。雖然成績不是很突出，但是已經(jīng)有進步了。你看給他個學習進步獎如何？那邊的家長連連回應，好，好，好。謝謝老師。一張獎狀竟給家長、孩子帶來無限期望，渴望鼓勵的力量是多么巨大。這事引起我的思考，我好好琢磨一下，何不多設幾個獎項，盡量滿足孩子的欲望，如，自學之星，展示之星，點評之星，進步之星，團結之星等。以此激勵孩子全面發(fā)展，讓每個孩子都接受陽光雨露，茁壯成長。
期中考試結束發(fā)獎應該是學生最高興、最興奮的時刻了，看著滿意的成績，望著心愛的獎狀，聽著我和別的同學的夸獎，欣喜的表情難以言表，此景此情真令人難忘，我的心里倍受感動。我想，不管孩子學習處在那個層面，都需要我的欣賞和鼓勵，我以后一定不會吝嗇我的鼓勵。
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我與同學們朝夕相處，我的一言一行，一舉一動，無不對學生產(chǎn)生潛移默化的'作用。因此在平時的生活教學中，我總會嚴以律己，為人師表，這樣才能贏得學生的尊重，才能在學生心中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學生、影響學生，使學生接受自己，使自己的工作為學生所認可。上次，學校舉行兔子舞比賽，我明知道自己跳的不太好，可我依然決然參加了比賽。通過和同學們在一起比賽，拉近了我和同學們之間的距離。教師是平凡的，但在學生的心中是偉大的，尤其對小學生而言，教師就是上帝。我的一些微不足道的言行，都會成為學生的典范，給學生帶來深遠甚至終生的影響。
平時，我始終積極參與學生的活動多年來，我與學生一起練隊列，參加學校的兩操比賽；與學生一起展示，扮演不同的角色；與學生一起打掃衛(wèi)生，體驗勞動的快樂等等。我想以我的實際行動去影響學生。在一本書看過這樣一句話：孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會收獲行為；播上行為的種子，就會收獲習慣；播上習慣的種子，就會收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運�？梢姡瑥哪撤N角度上說，習慣就決定了孩子的命運。我將會一直以我的好習慣去影響著學生。
班主任工作心得體會 篇8
上學期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現(xiàn)班里的吳佳俊同學沒有按時上學。我馬上電話聯(lián)系其母親，然后始終無法聯(lián)系上對方。于是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車趕赴學生家中。我在門外大聲叫著吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒有人答應�？纯脆従蛹叶缄P著門，我一時也沒人問。忽然，發(fā)現(xiàn)門似乎微開有條縫，我一邊叫著學生名字一邊慢慢推開了門。這時，才見他慢悠悠地從樓上走下。我就上前去問他是不是身體不舒服？需不需要去看醫(yī)生？看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業(yè)沒完成、身體又不太舒服就不愿學校上。
不過，好在他還在家里，我的`心終究是放下了一些。因為，當天學校里還有很多堂要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫(yī)院看看，并囑咐他母親好好照看好他�？墒�，沒想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他上學了。對于家長如此不關心孩子的學習生活，我在放學后馬上趕到學生他家中，在確認學生身體沒什么事后，開始了和家長的談話。我很直接的告訴他們，以后不應該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長應當多關心孩子。家長很誠心地接受了我的意見，我才回到了家里。
班主任工作心得體會 篇9
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們�！辈诲e，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學得快樂了，我們就成功了！沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當過班主任，但是，也曉得班主任是一個累活，難活，細活，要是對學生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。當?shù)攱尞斉笥眩裁唇巧家�，而且還要當什么，就是什么，學生需要照顧的時候，你就是他（她）在學校的爹媽，學生需要傾訴發(fā)泄的時候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒有專心的工作態(tài)度，就不可能對每一個學生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個老師來講，你的學生可能在你的`班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗；直接決定你教育對象的成敗。
任小艾老師在報告中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到�！彼f的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優(yōu)秀的學生。她在報告中說：“在讀書學習中，要能讀出自己來�！彼囊馑际抢碚搶W習要結合思考自己的教育實際，對自己的教育實際進行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學習才會學出自信，學出本領，學出干勁。關鍵的問題是要加強學習，善于反思；要有明確的目標和扎扎實實的行動。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個優(yōu)秀的班主任，要培養(yǎng)出“自己敬佩的學生”；而她的行動更是扎實有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以做出更好的成績。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現(xiàn)實，但比過去做得更好應該不成問題。
還有給我最深的感受是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊凈土�！彼趫蟾嬷姓f道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自我，別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話，不能夠正確的評價自我，你就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇�！�
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師�！薄皼]有不合格的學生，只有不合格的老師�！边@一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃小Ｈ绻覀冇辛诉@種教育理念的話，我們當班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責任推卸給學生。我們就會想方設法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。
當我們驚羨于花朵的美麗之時，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風順是每個人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心＋實干＝成功。我要把這個公式告訴我的每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實地的實干你就成功了。
用任小艾的名言作為結束語吧：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育！”“讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！”
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