集體備課制度（通用15篇）

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準(zhǔn)則和依據(jù)。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家收集的集體備課制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

集體備課制度1

　　課前備課遵循三個步驟：

　　個人備課

　　1、鉆研課標(biāo)和教材：掌握新課標(biāo)的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標(biāo)中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確重點、難點、“三維目標(biāo)”，落實要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識面。

　　2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對象的共性和個性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點、疑點、自覺能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，精心設(shè)計教學(xué)過程。

　　4、補充、刪減或改進(jìn)實驗和練習(xí)、作業(yè)，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　2、集體備課由學(xué)科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　3、集體備課時間每學(xué)科每周不得少于一課時。

　　4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的'難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習(xí)及作業(yè)題。

　　5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進(jìn)意見。

　　4、教案的格式應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行編寫，但教學(xué)有模而無定模，不強求一律，要體現(xiàn)各學(xué)科內(nèi)容的特點。

　　5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；課上練習(xí)與課后作業(yè)；板書設(shè)計；課后記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識；如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。

集體備課制度2

　　1、學(xué)校建立健全年級學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)群眾備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個年級備課組由一名職責(zé)心強、組織潛力強的教師任備課組長，制定具體的群眾備課活動計劃，建立活動記錄。群眾備課時間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好群眾備課的活動場所。

　　2、每周三下午進(jìn)行群眾備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

　　3、年級備課組要在學(xué)期初做好單元群眾備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定資料、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

　　4、嚴(yán)格按照“個人初備——集中輔導(dǎo)——群眾討論——修改完善——個人備課”的單元群眾備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加群眾備課之前要認(rèn)真轉(zhuǎn)眼教材和課標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點難點，寫出詳細(xì)的教案，并發(fā)到各成員手中。

　　5、備課時主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說明），其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出貼合本班實際狀況的有個性的`教案。其中語數(shù)學(xué)科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證群眾備課所構(gòu)成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡單的再討論，以完善群眾備課。

　　6、學(xué)校如有統(tǒng)一布置的資料，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計劃組織活動。

　　7、如有特殊狀況不能正常開展群眾備課活動，備課組長應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案�；顒又袀湔n組長認(rèn)真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查狀況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

　　8、每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

　　9、群眾備課的記錄、主講人發(fā)言稿、群眾備課教案等資料要及時存檔。

集體備課制度3

　　一、集體備課的組織和管理：

　　集體備課實行學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和年級領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，由學(xué)校教務(wù)處實施管理，指導(dǎo)各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關(guān)人員做出評價；由備課組長主持，，本組成員提出合理化意見，對教學(xué)案進(jìn)行完善以資源共享。

　　二、集體備課的實施原則

　　堅持“四定兩包”、“六備”、“五統(tǒng)一”。 “四定”即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“兩包”即年級領(lǐng)導(dǎo)包教學(xué)案的草案編寫，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)包集體備課研討和教學(xué)案完善的質(zhì)量；“六備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備習(xí)題、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一練習(xí)測試。

　　三、集體備課活動的要求

　　1、學(xué)期初在教務(wù)主任的指導(dǎo)下，備課組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和主備人的確定。一式四份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教務(wù)處，一份交年級主管領(lǐng)導(dǎo)，一份交包學(xué)科備課領(lǐng)導(dǎo)。

　　2、至少要在教學(xué)新內(nèi)容前一周進(jìn)行教學(xué)案的編寫，至少在研討前兩天經(jīng)年級主管領(lǐng)導(dǎo)審核后將教學(xué)案復(fù)印給備課組教師。備課組教師認(rèn)真閱讀教學(xué)案，并進(jìn)行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發(fā)言。

　　3、集體研討時輔備教師針對課時教學(xué)內(nèi)容提出自己的見解，備課組教師充分交流，達(dá)成共識。備課組要對備課情況進(jìn)行記錄，主備教師根據(jù)記錄優(yōu)化教學(xué)案，形成共案。

　　4、包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)參與和指導(dǎo)集體備課，并對共案進(jìn)行審核。

　　5、備課組教師根據(jù)班情和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個性備課，并在共案上用紅色筆進(jìn)行再設(shè)計。

　　6、教師使用優(yōu)化后的`教學(xué)案實施課堂教學(xué)，備課組教師選擇精品課進(jìn)行展示和交流。每人每學(xué)期聽評本組教師的課不少于10節(jié)。

　　7、教師實施教學(xué)后要進(jìn)行教學(xué)反思，作為下一輪集體備課的研討問題。

　　8、每月教務(wù)處針對備課組的共性問題以教研組為單位進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化集體備課。

　　四、集體備課的監(jiān)督和檢查

　　1、年級領(lǐng)導(dǎo)對草案編寫的時效性和質(zhì)量進(jìn)行評價和記錄，記入業(yè)務(wù)考核檔案。

　　2、包科領(lǐng)導(dǎo)參與和指導(dǎo)每次小組研討，對組織的及時性、出勤情況、研討發(fā)言的積極性和發(fā)言的質(zhì)量進(jìn)行評價，記入業(yè)務(wù)考核檔案。

　　4、對備課組的教學(xué)案實施團(tuán)體評價，以保證教學(xué)案編寫的質(zhì)量。

　　3、使用聽課聯(lián)系卡，年級領(lǐng)導(dǎo)對教師聽課情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督，記入業(yè)務(wù)考核檔案。

集體備課制度4

　　1.堅持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

　　2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

　　3.了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。

　　4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。

　　5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學(xué)科要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。

　�。�1）發(fā)揮集體備課的'優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個性化特征。

　�。�2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

　�。�3）根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時間（每周二下午放學(xué)后40分鐘），進(jìn)行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　6.精心設(shè)計板書，增強板書的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實效性。

　　7.所有學(xué)科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

　　8.及時充實教學(xué)反思。

集體備課制度5

　　備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。

　　一、組織構(gòu)成

　　集體備課由教科處組織，各學(xué)科組具體落實。每個年級組的每個學(xué)科作為一個備課組，設(shè)備課組長一人，負(fù)責(zé)本組集體備課的組織協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、質(zhì)量把關(guān)。學(xué)科組負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標(biāo)的`學(xué)習(xí)以及考題的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授課程的地位任務(wù)。

　　2、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

　　3、鉆研所授課程的教材內(nèi)容。

　　4、分析所教學(xué)生的基本情況。

　　5、研究科學(xué)有效的教學(xué)方法。

　　6、撰寫具體細(xì)致的詳細(xì)教案。

　　三、實施方法

　　1、每學(xué)期開學(xué)前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教科處。

　　2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應(yīng)組織集體備課，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析知識體系結(jié)構(gòu)，分析學(xué)情，找出重點難點，確定教學(xué)方法和教學(xué)措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

　　3、每位教師在單元集體備課的基礎(chǔ)上，按要求寫出各自的教案。中心發(fā)言人要充分準(zhǔn)備好說課稿（包括教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程安排及依據(jù)）。

　　4、在講課前2-3天，備課組長應(yīng)再次組織集體備課。每位教師帶上自己設(shè)計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應(yīng)講述自己設(shè)計本教案的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習(xí)題的選擇理由和講解方法。

　　5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認(rèn)真討論。大家共同研究后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進(jìn)行定時和不定時的檢查。

　　四、具體要求

　　1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習(xí)題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

　　2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準(zhǔn)備說的每一句關(guān)鍵性話都應(yīng)寫在教案里。為適應(yīng)不同層次學(xué)生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準(zhǔn)備好必做題和選做題。

　　3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學(xué)科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求靈活確定。

　　4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　5、備課的教案應(yīng)包含：教學(xué)目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)）；教材分析（包括新課標(biāo)的要求、本節(jié)內(nèi)容與前后知識點的關(guān)系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學(xué)業(yè)水平考試中的熱點表現(xiàn)）；教學(xué)重點和難點（應(yīng)包括突破重點難點的方法和措施）；學(xué)法指導(dǎo)；課時分配；教學(xué)過程；作業(yè)布置；板書設(shè)計；授課時間；學(xué)情分析。

　　6、備課組長要做好教案、習(xí)題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學(xué)科教學(xué)電子檔案，供其他教師分享使用。

　　五、檢查評估

　　1、檢查：集體備課的檢查由教科處負(fù)責(zé)�？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進(jìn)行檢查，并及時反饋。

　　2、獎勵：學(xué)期結(jié)束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和個性化教學(xué)設(shè)計評選活動，學(xué)校給予表彰。

集體備課制度6

　　為使我校的集體備課真正落到實處，真正起到發(fā)揮集體智慧的作用，為老師們提供一個交流的平臺，全面提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實際，特建立本集體備課制度。

　　一、集體備課人員：

　　集體備課由教研組長或指定的有關(guān)教師主持召開。要求數(shù)學(xué)組全體教師參加。適時邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。

　　二、集體備課內(nèi)容：

　　1.講授的內(nèi)容、框架、基本觀點、基本概念（應(yīng)突出重點、新意，應(yīng)解決難點。）

　　2．理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)課堂教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性。

　　3．教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。

　　4.教具準(zhǔn)備。

　　三、集體備課程序

　　1．根據(jù)教研組活動計劃安排，要求主備人提前一周（在統(tǒng)一安排的集體備課時間的`上周三教研活動時間）把集體備課的內(nèi)容復(fù)印件交給各輔備教師，同時，要求主備人及輔備教師用信簽紙把自己對所備內(nèi)容的至少一條見解寫下來，在下周集體備課時間充分把自己的觀點和大家交流，之后并把之交給主備人整理集體備課教案，然后再由主備人把各輔備人的建議材料及集體備課教案交教研組保存。

　　2．確定每周三下午3：40到5：00為全校集體備課時間，首先由主備人介紹備課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見。

　　3．主備人綜合大家的意見后，按照要求撰寫教案，下次教研活動前交教研組長存檔，如下周是研究課，主備人應(yīng)把教案交一份給授課教師，由授課教師結(jié)合自己的觀點并重新整理教案后作為研究課的教案使用。

　　4．每次集體備課都要安排具體記錄人對上述程序做出詳細(xì)的記錄，以便存檔。

　　四、集體備課要求：

　　1．集體備課嚴(yán)格按計劃進(jìn)行。

　　2．集體備課時間必須到崗，凡遲到、早退或無故缺席等一律按照學(xué)�？记谥贫忍幚怼�

　　3．所有教師都要超周備課，每次集體備課時間主要由主備人和輔備人發(fā)言（活動表上的主要發(fā)言人和相關(guān)發(fā)言人）,其他教師積極參與討論。

　　4．集體備課中，課時教學(xué)重點難點、典型例題選擇、課堂練習(xí)設(shè)計、課后作業(yè)布置等一定要討論。對于討論的情況及結(jié)論，教研組要有記錄。經(jīng)集體討論后形成的統(tǒng)一觀點，教案中要有具體體現(xiàn)。

　　5．疑難問題的討論應(yīng)作為集體備課的一項重要內(nèi)容。

　　6．各教師要注重“新課程”理念的研究，注意收集各種考試信息和考試新題型，指導(dǎo)本學(xué)科的備課。

　　7．所有教師都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，將備課活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“備課筆記”。

　　8．“教無定法”，在搞好集體備課、說課，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一課堂練習(xí)、統(tǒng)一課后作業(yè)的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮個人特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

集體備課制度7

　　隨著新課程的全面推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，正面臨著深刻的變革，而“備課”在這一過程中起著至關(guān)重要的作用。反思現(xiàn)行的教師備課，不難發(fā)現(xiàn)其存在的弊端，突出表現(xiàn)在以下幾方面：

　　以“量”為本，形式主義。教學(xué)管理對教師的備課檢查，過分強調(diào)“量”化考核，檢查方法只是停留在“數(shù)教案”這一機械模式，忽視備課的內(nèi)質(zhì)，致使許多教師出現(xiàn)了應(yīng)付檢查式的備課或抄教案，甚至補教案。這種無效勞動浪費了教師大量的時間及精力。

　　以“本”為本，權(quán)力至上。以“教學(xué)大綱”為綱，以“課本、教參”為本的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，嚴(yán)重禁錮了教師的教學(xué)思想，許多教師不敢越雷池半步，視教科書、教參為權(quán)威，致使備課出現(xiàn)了千人一面，千篇一律的現(xiàn)象。教師備課單純依賴教參，備課缺乏創(chuàng)意，使課堂教學(xué)缺少活力。

　　以“我”為主，缺乏協(xié)作。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合。

　　如此等等，使我們現(xiàn)行的備課管理、備課研究、備課方式等面臨著嚴(yán)竣的考驗。隨著教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)一步強化，如何與時俱進(jìn)地改進(jìn)備課方式，從扎實有效、講究實用等教師能接受的方法，解決備課的普遍性問題；如何將基于課題研究的方法用于備課，將校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程建設(shè)有機結(jié)合起來，解決綜合性問題等突顯出來。應(yīng)該說集體備課為解決這些問題提供了較好的載體。

　　一、集體備課的特征。

　　針對過去“個體備課，缺乏交流”、“只重數(shù)量，不講內(nèi)質(zhì)”、“抄寫教案，忽視效果”的現(xiàn)狀，以教研組備課組整體智慧和校內(nèi)外更為廣泛智慧力量為依托，以現(xiàn)代教育思想和新課程理念為參照，以學(xué)校多年課堂教學(xué)改革經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使備課過程呈現(xiàn)更大的生成性、過程性和發(fā)展性，使教學(xué)預(yù)案對教學(xué)雙方更具豐富性、選擇性和適應(yīng)性。

　　二、集體備課的流程。

　　備課組組員討論教材單元主題和單元重點難點及知識點--分配備課任務(wù)--主備老師提前三天拿出教學(xué)預(yù)案--全組老師討論完善教案--結(jié)合個人使用情況，形成個性化教案--教后及時反思--學(xué)期末重新整理完善教案集。

　　三、集體備課的要求。

　　說集體備課的過程具有生成性、過程性和發(fā)展性，是因為集體備課的過程不僅包括主備教師教學(xué)前的預(yù)案設(shè)計，也包括使用前執(zhí)行老師的審視與修改，還包括使用后的自我反思，更包含學(xué)期終結(jié)時備課組教研組的整理與完善。下面將“集體備課”這四個環(huán)節(jié)的具體要求闡述如下：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)前的預(yù)案設(shè)計

　　根據(jù)集體備課的性質(zhì)特征，教學(xué)前的預(yù)案設(shè)計應(yīng)該包括如下幾個步驟、內(nèi)容。

　　1、整理學(xué)校近幾年來該學(xué)科年段教學(xué)的成功經(jīng)驗和認(rèn)識，并對校內(nèi)外成功教學(xué)案例設(shè)計作設(shè)計作剖析和收集整理。

　　2、對學(xué)期內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容作前期梳理認(rèn)識，組織備課組全體教師對整冊教材作整體性認(rèn)識。分析教材，認(rèn)識教材所呈現(xiàn)出的內(nèi)容及形式特點，然后根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要初步明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

　　3、指定主備教師，提出要求，合理安排預(yù)案設(shè)計任務(wù)。

　�。�1）充分利用備課組現(xiàn)有的教師資源，把預(yù)案的創(chuàng)新設(shè)計作為提高教師備課能力的有效措施，對組內(nèi)每一位成員合理安排預(yù)案設(shè)計任務(wù)（可采取自我認(rèn)領(lǐng)和組長安排相結(jié)合的方法進(jìn)行）。

　�。�2）提出并明確預(yù)案設(shè)計的具體要求。不管用何種形式，預(yù)案應(yīng)包括“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過程”、“作業(yè)設(shè)計”、“板書內(nèi)容”、“相關(guān)鏈接”等方面內(nèi)容。

　�、俳虒W(xué)目標(biāo)：要從“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度，結(jié)合本課（節(jié)）的.特點進(jìn)行設(shè)置。

　　②過程設(shè)計：必須是詳案，具有可操作性。要寫清板塊內(nèi)容、呈現(xiàn)板塊設(shè)計的目的；要具體明確地寫出教學(xué)流程的每一個步驟。

　　③作業(yè)設(shè)計：必須少而精，起到鞏固、反饋教學(xué)效果的作用。因此，課堂作業(yè)要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主要內(nèi)容作出設(shè)計，也可設(shè)計一些彈性作業(yè)，供教師使用時進(jìn)行選擇。另外作業(yè)的設(shè)計還要符合學(xué)生的口味和興趣，注意形式要多樣化。

　�、馨鍟�設(shè)計：要明確扼要，要反映或提示本課的教學(xué)內(nèi)容和目的；或利于學(xué)生激活思維，深化理解；或利于學(xué)生記憶，納入自己的知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。

　�、葙Y料要以具體文本形式出現(xiàn)，除非特別好的網(wǎng)站或書本以網(wǎng)址或書目出現(xiàn)。

　　相關(guān)鏈接：指的是選擇和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景材料、補充材料、比較材料等等，是為拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊教學(xué)視野做基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）使用前的審度和修改。

　　使用前的審度和修改是集體備課中的重要一環(huán)。它的作用是充分發(fā)揮每個教師個體的智慧和經(jīng)驗，在個體間進(jìn)行智慧和經(jīng)驗的碰撞，從而激活教師的智慧創(chuàng)造，使教學(xué)預(yù)案在審度和修改中趨于完善。這是集體備課具有生成性、過程性、發(fā)展性特點的一個具體表現(xiàn)。

　　要對主備教師的教學(xué)預(yù)案作出審度和修改，就必須看懂這份預(yù)案的每一處，以及它們之間的聯(lián)系；看懂預(yù)案設(shè)計的流程和欲達(dá)目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系；看出預(yù)案所設(shè)計的每一步變化；看出預(yù)案設(shè)計中的不足和漏洞。困而在審度修改時，還應(yīng)和主備教師及其他教師利用備課組活動時間進(jìn)行探討和切磋，要傾聽主備教師對預(yù)案中某一環(huán)節(jié)某一步驟的具體解說，要交流自己的的的疑惑和審度后的意見。這也是“集體備課”這種新的備課方式產(chǎn)生后，教研組的備課研究顯得更加隨機和更加有效的表現(xiàn)。

　　（三）教學(xué)后的反思

　　反思，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要策略。反思越自覺，教師的專業(yè)化程度越高；反思越深入，教師專業(yè)化水平越高。對預(yù)案實施后作反思，是集體備課中一項必不可少的工作，可從如下幾個方面著手進(jìn)行：

　　1、設(shè)計的過程在實施中是否達(dá)成目標(biāo)？如果偏離或未達(dá)目標(biāo)，癥結(jié)何在？如何加以糾正？

　　2、設(shè)計的過程在實施中是否感覺有拖沓或過于簡單，造成主旨主線不明的現(xiàn)象？如果是拖沓，如何對教學(xué)環(huán)節(jié)加以精縮？如果是過于簡單，如何將過程充分展開？原先設(shè)計的預(yù)案怎樣修改？

　　3、在實施過程中是否存在教師觀點壟斷、話語壟斷等現(xiàn)象，造成生生互動，思維碰撞、生成缺失的現(xiàn)象？如果有，如何加以解決？

　　4、學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、頓悟需經(jīng)歷一個漸變過程。實施中，是否因為體驗性學(xué)習(xí)活動不足而造成無頓悟或少發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象？如果有，如何加以改變？

　　5、實施過程中，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否能保持一定的積極狀態(tài)？如果不能，是否與教師在預(yù)案中設(shè)計的組織方式或與教師的教學(xué)情緒以及教學(xué)用語缺乏感染、激勵有關(guān)？如果是，如何對有關(guān)內(nèi)容加以改善？

　　如此等等，這些反思后所撰寫的教學(xué)后記或旁注，就成為教學(xué)預(yù)案的一個重要組成部分。（所以，在備課管理上，必須把教學(xué)后記的撰寫以及質(zhì)量情況作為教師備課工作的一個考核內(nèi)容。）

　�。ㄋ模┢诮K時的整理與完善。

　　“打簍扎筐，貴在收口”。期終時要將經(jīng)過實踐、檢驗、反思而有效的能推而廣之的教學(xué)過程保存下來，以備后用。同時將不合理、無效的教學(xué)步驟與方法剔除出去，使預(yù)案漸趨優(yōu)化。在整個過程中，教師要做個有心人。要將使用或修改使用后的效果或反思后的結(jié)果及時整理出來，做上記號，以備納用。當(dāng)然，也可以在學(xué)期中邊使用邊整理與完善，一到學(xué)期結(jié)束，預(yù)案的整理與完善也可告完成。

　　四、集體備課的管理。

　　集體備課的管理，應(yīng)不僅僅體現(xiàn)在形式上，而更注重活動開展的科學(xué)性與合理性。

　�。ㄒ唬┻^程管理。

　　我們將過程管理分為活動前管理、活動中管理、活動后管理。

　　活動前管理：主要是指對主講內(nèi)容、主備教案完成情況，以及分發(fā)組內(nèi)（提前）教案與教案調(diào)整方面的管理。

　　活動中管理：活動時有無備課組長主持、主講人的主講情況、教師參與討論的氣氛、講座的內(nèi)容是否全面、對討論內(nèi)容有無及時記錄在案。

　　活動后管理：對教師個體而言，主要檢查教后反思及上一次集體備課后反思交流時的共性記錄情況。對學(xué)校而言，主要檢查反饋情況，包括備課組長記錄情況反饋、教科研室階段性情況反饋。

　　備課過程中尤為重要的是對主講內(nèi)容、主備教案、教案調(diào)整的規(guī)范。

　�。�1）主講內(nèi)容

　　主講內(nèi)容是主備教師對主備教案的具體說明，主要包括以下四方面內(nèi)容：

　　1、對教材內(nèi)容的分析，即站在教者、讀者、作者或編者的角度作深入的分析。

　　2、對設(shè)計意圖的說明，即為什么要這樣設(shè)計。

　　3、對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的分析，即重點放在目標(biāo)的達(dá)成與重難點的突破設(shè)計分析上。

　　4、對層次性作業(yè)設(shè)計的說明，即從設(shè)計有梯度的作業(yè)并在體現(xiàn)梯度中讓學(xué)生有所選擇的角度作具體說明。

　�。�2）主備教案

　　主備教案的質(zhì)量是集體備課的關(guān)鍵，直接決定輔備教師的教案調(diào)整狀況。因此，要根據(jù)教師的特長分配備課內(nèi)容，使主備教師的“長處”融合成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失（主備教案的要求見上）。

　　（3）教案調(diào)整

　　相同的教案不一定適合所有教師，不一定適合所有的學(xué)生，不適合就要調(diào)整。因此，要發(fā)揮集體的智慧，把全組教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體，以彌補主備教師的不足。

　　一度調(diào)整：即輔備教師在集體備課活動前，抽時間瀏覽主備教案，結(jié)合本班學(xué)生實際作一些調(diào)整，注上個人見解，對主備教案作教前個人設(shè)想調(diào)整。

　　二度調(diào)整：即在集體備課集中活動時，在主備人主講后，輔備教師根據(jù)主講內(nèi)容從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，討論交流，對主備教案進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合本班學(xué)生實際，博采眾長，在空白處做好調(diào)整、修改，盡可能形成個性化、特色化的教案。集體討論交流是集體智慧的結(jié)晶，也是個人思維火花的瞬間迸發(fā)。

　　三度調(diào)整：就是平時說的教后反思。課后，教師必須對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，并以書面形式進(jìn)行記錄。經(jīng)常反思，可以積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，使自己的課堂教學(xué)更加完善，這對一個教師的專業(yè)成長是相當(dāng)重要的。

　　四度調(diào)整：在下一次集體備課活動的前半小時，針對上周的教學(xué)內(nèi)容，教師交流各自的教后反思，這是教后反思的展示性匯報。不同的學(xué)生和不同的教學(xué)風(fēng)格，教師們就會有不同的教后反思，但這其中肯定有對主備教案共同的反思，因為這是把教案運用于課堂教學(xué)后所產(chǎn)生的感觸，一定會更深刻。交流時選取一些共性的反思，廣納眾長，作補充調(diào)整。

　　“四度調(diào)整”是一個很有價值的研究過程。這既便于學(xué)校管理，又便于教師分層次反思修改，同時能夠清楚地區(qū)分教前與教后的調(diào)整、個體調(diào)整與集體智慧結(jié)晶的調(diào)整。這樣，教師不僅有教案的存檔，還有四度調(diào)整過程的存檔，為教師下一輪教學(xué)提供了很好的借鑒資料。特別是四度調(diào)整的軌跡，可使教師在這過程中欣喜地看到自己的成長。集體備課內(nèi)容最終還是依靠單個的教師完成的，所以集體備課的同時還要鼓勵教師保持自己的特點，形成風(fēng)格，自成一家。

　�。ǘ�）評價管理

　　把主備教案、教案的調(diào)整、教后反思、創(chuàng)新性教學(xué)案例分析等都列入備課考評內(nèi)容。

　�。ㄈ�）歸檔管理

　　包括主講材料、主備教案、組長記錄、檢查情況、階段性研究材料等內(nèi)容的歸檔。

　　（四）其它管理

　　個案研討會。為了展示集體備課階段性成果，學(xué)校開展以課堂教學(xué)研究為形式的研討會，積累集體備課的個案材料。各類評比。最佳備課組評比，根據(jù)《備課組考核評價表》，依照備課且量化細(xì)則，評出幾個最佳備課組；先進(jìn)備課個人評比，根據(jù)《教師備課考核評價表》，評出幾位先進(jìn)備課教師。

集體備課制度8

　　為促進(jìn)高效課堂教改項目在我校順利推進(jìn)，特制訂本制度。

　　一、集體備課由教務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理，備課組長具體實施。

　　二、集體備課采用集中研討和分散實施結(jié)合的方式。其流程為：主備人提前備課，形成初稿；——備課組研究——主備人修改，形成修訂稿；——任課教師通研——主備人再修改，形成定稿；——包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字——上課教師課前復(fù)備——印刷、學(xué)生使用——電子稿上傳、資源共享；——課后反思。

　　具體要求為：

　　1、備課組長在開學(xué)初根據(jù)各任課教師教學(xué)實際分配備課任務(wù)，提出備課要求。

　　2、任課教師根據(jù)所分任務(wù)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，搜集資料，準(zhǔn)備一案三單。其中導(dǎo)學(xué)案要求有單元教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、課時劃分及課型、主要教學(xué)方法、教學(xué)用具或儀器。三單設(shè)計要求統(tǒng)籌考慮，構(gòu)思要清晰，格式要規(guī)范，體現(xiàn)“以學(xué)定教，先學(xué)后教，問題教學(xué)”。

　　3、教師在集體備課前要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教師用書，寫出主講提綱。研討時，主備教師要詳細(xì)講述自己的見解。主講結(jié)束后，備課組研究，主講教師做好記錄，根據(jù)意見正式撰寫一案三單，并及時將三單在備課組通研，其余教師簽注意見建議，主備人再修改，將定稿交包租領(lǐng)導(dǎo)簽字。

　　4、堅決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象。備課檢查時，要結(jié)合活動記錄，對不吸納組員建議或抄襲參考教案的，在考核時認(rèn)定為不合格教案。

　　5、集體備課后，任課教師要結(jié)合各班學(xué)情，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)備，對原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整，重在備出科學(xué)的.教法、學(xué)法，反對“拿來主義”，全組完全相同。學(xué)校在備課檢查時將重點檢查復(fù)備（復(fù)備時一律用紅筆）有無特色。

　　三、學(xué)校確定每周二下午為備課組集體備課時間。各教師要按照規(guī)定的時間、地點，進(jìn)行集體備課，不遲到早退或缺席。導(dǎo)學(xué)案及三單質(zhì)量不高，全組教師教案不能評為A級。

　　四、教務(wù)處負(fù)責(zé)對備課組的備課活動進(jìn)行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進(jìn)行，結(jié)果作為優(yōu)秀備課組評比的重要內(nèi)容。

集體備課制度9

　　備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。

　　一、集體備課的基本原則：

　　1、實效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

　　2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

　　3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

　　4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進(jìn)行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

　　5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學(xué)行為。

　　二、集體備課的基本過程：

　　1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見，并且寫出教學(xué)簡案，為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。

　　2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡案，講解設(shè)計意圖，達(dá)成共識。

　　3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個性相結(jié)合。

　　4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學(xué)反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

　　三、集體備課的具體要求：

　　1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。

　　嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進(jìn)間、地點進(jìn)行活動，教研組長做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。

　　2、強化集體備課的研究性。

　　各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學(xué)設(shè)計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的`重要活動，提升教師的教學(xué)、科研水平。

　　3、突出教案設(shè)計的實用性。

　　教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

　　4、激發(fā)教師參與的積極性。

　　教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。

　　四、集體備課的檢評：

　　1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、加強對備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

　　3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。

　　五、具體課時教案的設(shè)計要求：

　　1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點進(jìn)行熟悉思考，并作適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；

　　2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現(xiàn)教學(xué)過程；對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè)；

　　3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實；

　　4、設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進(jìn)行一定規(guī)劃；

　　5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。

　　6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

　　7、教案書寫字跡工整。

集體備課制度10

　　1、群眾備課是保證及提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加快師資培養(yǎng)的重要措施，故務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行群眾備課制度小學(xué)群眾備課制度小學(xué)群眾備課制度。

　　2、每個學(xué)期開學(xué)初，備課組長根據(jù)本年級學(xué)科特點，備課組的實際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定“主備教師”。

　　3、每周各科級教研活動時間為群眾備課時間（科級組織活動除外）。

　　4、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學(xué)組人員參加。

　　5、主講老師務(wù)必在備課前作好充分準(zhǔn)備，保證群眾備課順利進(jìn)行。

　　6、群眾備課具體操作：

　　(1)主備教師在備課前認(rèn)真研讀教材，查閱相關(guān)資料，對教學(xué)單元進(jìn)行整體設(shè)計，并撰寫發(fā)言材料：編者意圖、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、知識（技能）重難點、課時資料分配、設(shè)計理念、施教策略以及相關(guān)課程資源的開發(fā)、作業(yè)設(shè)計、注意事項等環(huán)節(jié)。

　�。�2）主備教師吸收組內(nèi)教師的意見，進(jìn)行調(diào)整打印發(fā)給備課組的老師，并交1份給教導(dǎo)處小學(xué)群眾備課制度安全管理常識。

　�。�3）教師根據(jù)備課組的'意見，結(jié)合本班的實際和自己的教學(xué)風(fēng)格實施個性化的教學(xué)。

　　（4）備課組及時做好教后反思和心得交流工作，為下一單元帶給理性的指導(dǎo)。

　　7、在教學(xué)資料討論中，遵循“雙百方針”。在充分保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，允許個人進(jìn)行教學(xué)改革。

　　8、群眾備課做到“四定”：定時間，定地點、定資料，定中心發(fā)言人，每次活動指定專人做好記錄。

集體備課制度11

　　一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。

　　二、集體備課應(yīng)做到“三定”（定時間、地點、中心發(fā)言人），各年級同一學(xué)科同一類班級應(yīng)做到“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一標(biāo)高、進(jìn)度、作業(yè)量、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)）。個人鉆研與集體研究相結(jié)合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發(fā)展。

　　三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學(xué)科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內(nèi)容提出設(shè)想，其他教師提出建議，然后形成具體教案。

　　四、每位教師要重視二次備課這個環(huán)節(jié)。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據(jù)實際情況進(jìn)行個性化的處理。

　　五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進(jìn)行小結(jié)，應(yīng)特別注意對“課后分析”的交流。

　　六、每次備課（教研）活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教導(dǎo)處檢查。

　　七、主要任務(wù)：

　�、� 了解、檢查并交流上周教與學(xué)的進(jìn)度情況，二次備課和課后反思的撰寫情況。

　�、� 了解、交流或通報上周教學(xué)案使用和作業(yè)批改情況。

　�、� 安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學(xué)習(xí)情況。

　�、� 對照教學(xué)計劃，商量并確定下一周教學(xué)內(nèi)容、時間安排和主要活動。

　�、� 重點討論本次備課內(nèi)容，共同修訂好教學(xué)案一體化資料。

　�、� 相關(guān)練習(xí)、作業(yè)的安排與處理辦法。

　�、� 推薦或?qū)W習(xí)有關(guān)報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。

　�、� 優(yōu)秀論文、典型案例、摘抄等交流展覽。

　　八、具體要求：

　�、� 每次活動，必須在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大家都能準(zhǔn)時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關(guān)的事情，以免分心，影響備課效果。

　�、� 上周內(nèi)容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進(jìn)行，并能每次突出一至兩個重點內(nèi)容，盡量準(zhǔn)備個案和大家一起剖析。

　�、� 主備人要將自己的`教學(xué)案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調(diào)整、增刪，并考慮到不同層次的班級學(xué)生的情況。

　�、懿欢ㄆ诎才挪煌瑢哟伟嗉壍睦蠋熃榻B自己教學(xué)或者學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，總結(jié)成功做法，幫助解決疑難問題。推薦報刊文章等。

　�、� 就本周主要教研活動的開展、時間、任務(wù)量等作出安排并落實到每個具體的人頭。

　�、� 相關(guān)資料的選擇，題目的增刪；練習(xí)與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清楚，資料使用的檢查辦法也要落實好。

　　九、備課流程：

　　回顧檢查通報——教學(xué)案一體化——作業(yè)練習(xí)或檢測安排及要求——本周相關(guān)教研活動——填寫備課活動表格并上交。

　　十、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教導(dǎo)處存檔。

集體備課制度12

　　一、備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解學(xué)生基礎(chǔ)知識；熟悉掌握教學(xué)大綱的基本要求；明確教學(xué)目的，注重重點、難點、關(guān)鍵知識的講解方法。依據(jù)教學(xué)大綱，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)大綱，深透鉆研并掌握教材內(nèi)容；確定教學(xué)方法和教具；寫出教案和講稿等。有時還進(jìn)行必要的預(yù)講演練。

　　集體備課由學(xué)科教研組長主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解前期相關(guān)課程教學(xué)情況和學(xué)生知識基礎(chǔ)；認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)大綱，深透鉆研并掌握教材內(nèi)容；查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，確定教學(xué)方法和教具，指導(dǎo)教案的書寫。

　　二、堅持同年級同科集體備課，集體備課備下周上課內(nèi)容。集體備課完成的任務(wù)主要有：

　　1、在個人獨立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點。

　　2、分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。

　　3、確定本年級教學(xué)研究主題。

　　4、統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

　　5、安排本年級本科教學(xué)活動。

　　三、教師個人備課分為以下三種：

　　1、學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖、整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學(xué)期授課計劃。學(xué)期授課計劃一般包括：

　　（1）對上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣）的分析。

　�。�2）對本學(xué)期教材的重點、難點的分析。

　�。�3）本學(xué)期的教學(xué)目的要求（思想教育方面、基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練的要求）。

　　（4）教學(xué)進(jìn)度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。

　�。�5）學(xué)生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

　　2、單元備課，是在每個單元（一組）教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。單元授課計劃一般包括：會本單元（組）編排目的`與意圖，確定單元（組）的教學(xué)目的與要求。

　　（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力，通盤考慮在本單元（組）中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　�。�4）安排授課時數(shù)。

　　3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　四、每周分科在第六節(jié)課或課外活動時間進(jìn)行一次集體備課，集體備課時間不準(zhǔn)遲到、早退，有事不能參加者應(yīng)事先請假。凡無故不參加者作曠會處理。凡因故請假未參會的，會后由教研組長轉(zhuǎn)達(dá)備課會內(nèi)容。

　　五、備課科目及時間：星期一語文、星期二數(shù)學(xué)、星期三物理化學(xué)、星期四政治歷史、星期五英語。

　　各年級教研組長名單：

　　七年級語文：數(shù)學(xué)：英語：xxx

　　八年級語文：數(shù)學(xué)：英語：物理：xxx

　　九年級語文：數(shù)學(xué)：英語：物理：化學(xué)：xxx

　　其它政治：歷史：地理：生物：xxx

集體備課制度13

　　一、組織管理

　　1、在教科室的安排與協(xié)調(diào)下，以備課組為單位，由備課組長組織，在學(xué)校指定的地點進(jìn)行集體備課活動。

　　2、備課組長要指定一名教師為記錄員，如實記錄備課活動情況。

　　3、學(xué)校值周的行政領(lǐng)導(dǎo)和教科室在集體備課時間會到指定的備課地點進(jìn)行檢查、核實，并作好相關(guān)登記。

　　二、集體備課內(nèi)容：

　　1、組織學(xué)習(xí)教研、教改教學(xué)理論

　　2、了解、交流或通報導(dǎo)學(xué)案使用、作業(yè)批改和檢測情況

　　3、討論和編寫導(dǎo)學(xué)案

　　4、研究和組織教研公開課、示范課和開放課等

　　5、研究與教學(xué)、教材等有關(guān)的其它內(nèi)容。

　　三、集體備課原則

　　集體備課要做到“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”。即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法和學(xué)情學(xué)法；定時間、地點、內(nèi)容和中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)深度、進(jìn)度、作業(yè)量和檢測內(nèi)容。

　　四、集體備課要求

　　1、所有備課組成員要準(zhǔn)時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關(guān)的.事情，以免分心，影響備課效果。

　　2、討論導(dǎo)學(xué)案。按照備課組工作安排，主備人要提前編寫好導(dǎo)學(xué)案初稿（其他老師也要備課，了解相關(guān)內(nèi)容），結(jié)合自己所寫的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行說課。主備人發(fā)言完畢后，所有成員要各抒已見，大膽發(fā)言，通過集體討論、修改、補充和完善，形成共案。各位教師根據(jù)自己任教班級的學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格，在共案的基礎(chǔ)上撰寫個性化教案，不得原樣照搬主備人的導(dǎo)學(xué)案。

　　3、討論公開課。備課組長要組織老師討論公開課的教學(xué)設(shè)計，給上課老師出謀劃策，力爭完美。

　　4、評課。備課組長要組織老師積極參與聽課、評課活動，評課時，建議先讓上課教師談?wù)劷虒W(xué)意圖和教學(xué)體驗，然后由教研專家、教研組長、骨干教師、備課組長評議，最后由其它老師補充發(fā)言。

　　5、總結(jié)與反思。不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學(xué)或者學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，總結(jié)成功做法，幫助解決疑難問題。

　　6、教學(xué)質(zhì)量分析。每次階段性測試后要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，分析不足，總結(jié)和交流成功經(jīng)驗。

　　7、集體備課結(jié)束前，備課組長確定下一次集體備課的內(nèi)容和主備人。

　　五、結(jié)果利用

　　集體備課的情況將作為評選“優(yōu)秀備課組”和“優(yōu)秀備課組長”的重要依據(jù)。

集體備課制度14

　　一、集體備課組安排

　　以年級組為單位組織開展。

　　二、集體備課時間和內(nèi)容

　　1、集體備課時間為周三下午，內(nèi)容為學(xué)習(xí)領(lǐng)會整個學(xué)期、整個單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，集體討論教學(xué)設(shè)計。

　　2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學(xué)研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。

　　三、集體備課形式

　　1、各年級語文學(xué)科組集體討論、集體設(shè)計教案。

　　2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準(zhǔn)備。備課時抓住“備”字：備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。

　　3、組里有亮點的教學(xué)設(shè)計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學(xué)校教師查閱。

　　四、集體備課要求

　　1、各備課組要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)方向，教學(xué)編排體系，教學(xué)時間，制訂好集體備課計劃。

　　2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。

　　3、教學(xué)設(shè)計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學(xué)模式，突出“樂”和“趣”。

　　4、集體備課組要嚴(yán)格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的精神開展活動。

　　5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。

　　6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細(xì)的'記錄，學(xué)期末上交記錄本到教導(dǎo)處。

　　7、集體備課時不做與備課活動無關(guān)的其它工作。

集體備課制度15

　　為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力，幫忙教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，特制定我校群眾備課制度。

　　1、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科實行每課群眾備課制，其他學(xué)科實行單元備課制。

　　2、各教研組均設(shè)一名組長，組長對各組群眾備課負(fù)主要職責(zé)，起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄狀況作用。

　　3、堅持每周三一次群眾備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊狀況須向教導(dǎo)處和組長請假。

　　4、群眾備課時間須討論一周內(nèi)的教學(xué)計劃和資料、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等，做好討論狀況記錄。

　　5、備課組長要認(rèn)真做好每次群眾備課狀況記錄，包括備課時間、參加人員、備課資料、活動討論意見等。

　　6、群眾備課的具體要求：

　　“三定”：定時間、定資料、定主講人；“四讀懂”：讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)，讀懂教材，讀懂自己，讀懂學(xué)生。重點研究本學(xué)科教與學(xué)的設(shè)計與創(chuàng)新。

　　7、群眾備課的實施程序：

　　群眾備課首先由主講人進(jìn)行說課，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行群眾討論研究，提出改善意見。最后由主備教師對討論的'意見進(jìn)行整理，構(gòu)成新的教學(xué)設(shè)計，組內(nèi)教師再根據(jù)本班的學(xué)生狀況和自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計個性化教學(xué)設(shè)計。

【集體備課制度】相關(guān)文章：

集體備課制度08-28

集體備課制度07-19

學(xué)校集體備課制度09-17

集體備課制度（實用）09-18

小學(xué)集體備課制度11-02

集體備課制度（合集）09-18

小學(xué)集體備課制度08-04

集體備課制度【優(yōu)秀】09-18

中學(xué)集體備課制度05-26

（精）小學(xué)集體備課制度10-17