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中班下雨了教案(精選23篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班下雨了教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班下雨了教案 1
活動目標
在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
愿意嘗試小段文字的閱讀。
認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認字識字。
活動準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣
(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)
“放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”)
3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法�!保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保�
三、完整講述,進一步感知目的字
1. 教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字
提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。
教學反思
本學期,我們結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的活動,為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,我們充分利用各片場地,設(shè)計最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎(chǔ),當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的`小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心,擺椅子……抓住這些細小的機會,既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。
中班下雨了教案 2
設(shè)計意圖:
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識,碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時候,由于地滑,有個別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗關(guān)心他人的快樂。
目標:
1、在成人的.幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
準備:下雨的背景圖一張,插圖動物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子.
過程:
一、情景表演,引起興趣
1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?”小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、聽“大雷下雨”聲教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們該怎么辦?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎?(引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上)
3、教師:小白兔,我們快回家吧!你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?小雞被雨淋濕了,它會怎么樣?我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑в變杭w學說對話)我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦?(引導幼兒集體學說對話)
4、雨停了,我們找個地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學對話老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事,你們想聽嗎?老師邊講述邊出示圖片:
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里有誰?
3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?
4、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對小雞說的?(我們一起來說說)
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對小貓說的?
6、小兔,小雞真會關(guān)心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個別對話練習)
7、小貓說:謝謝你們
8、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)
中班下雨了教案 3
活動目標:
�、弊層變撼醪礁兄∮旰痛笥甑牟煌�(jié)奏,用不同的身體動作來表示。
�、才囵B(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣。
活動準備:
課件、小雨和大雨的`圖片。
活動過程:
�、币魳烦�
教師:今天,老師要帶您們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城,讓我們出發(fā)吧!
�。蓜樱�
“看,我們我們來到了什么地方?”(音樂城)
“咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂城下雨了)
�、簿毎l(fā)聲
教師:讓我們一起把這個消息告訴遠處的小鳥、大樹、花朵吧!
(練習歌詞、旋律)
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
�、尘毠�(jié)奏
�、糯笥旯�(jié)奏
教師:你見過下大雨的樣子嗎?會發(fā)出什么聲音?
讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧!
教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上,還會下到哪里呢?(反復(fù)練習節(jié)奏)
�、菩∮旯�(jié)奏
“看看,音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?”
“小雨又會發(fā)出什么聲音呢?”
“誰會來打這個節(jié)奏的?”(小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些)]
�、从螒颍洪_城門
現(xiàn)在老師還要和你們玩一個游戲:開城門,如果你們打?qū)α斯?jié)奏,城門里面還會給你們送禮物呢?
�。ㄓ貌煌纳眢w動作來表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏)
�、到Y(jié)束
時間不早了,讓我們和音樂城說再見吧!
活動延伸:
在音樂區(qū)中讓幼兒拿樂器進行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。
中班下雨了教案 4
活動目標:
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學習句式。
2.能夠根據(jù)節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏的
活動準備:
1.字卡:沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。
2.圖片:小草、小窗、小門。
3.節(jié)奏圖、音樂、其他圖片。
活動過程:
一、導入活動。
1.看雨天的圖片。
2.聽雨天的聲音。
二、聽音樂,欣賞故事。
師:這是誰?(出示小鼴鼠)聽聽雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
提問:1.雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出聲音了?(出示圖片)
2.它們都發(fā)出什么聲音了?(出示字卡)
3.它們發(fā)出聲音的時候,發(fā)出了幾下聲音?(出示節(jié)奏圖)
三、認識節(jié)奏圖譜,學習并掌握
�。ㄒ唬┏鍪竟�(jié)奏圖標x x x(一大兩�。�
1.師:你們看這是什么?有幾個?
你會用這三個x表示小草發(fā)出的聲音嗎?哪個是大x發(fā)出的.?
小結(jié):大x發(fā)出的長的聲音。
小x發(fā)出的短的聲音。
2.幼兒練習用節(jié)奏發(fā)出小窗、小門的聲音。
�。ǘ┏鍪緓
師:這個有什么不一樣?
小結(jié):3個x一樣大小的,下面話有一根橫線,代表快的意思。
幼兒打節(jié)奏
�。ㄈ┏鍪緓
師:看看,這個節(jié)奏有什么不一樣?
誰會把這個節(jié)奏打出來?一起來試試看。
幼兒練習打節(jié)奏。
拓展:這些都是鼴鼠朋友聲音的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?
教師幫助幼兒記錄節(jié)奏。
四、學習詩意化句式并掌握及運用。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片。
師:雨天里,鼴鼠的朋友都發(fā)出那么多好聽的有節(jié)奏的聲音,再看看,你看到了什么?
它們在雨天了會發(fā)出聲音嗎?會發(fā)出怎樣的聲音呢?
�。ǘ⿲W習句式。
師:在雨中,我們看到的這些東西,也都會發(fā)出好聽的聲音,那么我們就像鼴鼠一樣來問問它,怎么問?
教師示范:例小草:沙沙沙,小草,是你嗎?
幼兒練習。
�。ㄈ└鶕�(jù)節(jié)奏譜,說句式。
五、聯(lián)系生活。
師:我們剛才聽了這么多雨天的聲音,看了這么多雨天的聲音,講了這么多雨天的聲音,你們是不是也和小鼴鼠一樣要睡覺了呢?
出示小女孩玩水圖片。
提問:看看她在干嗎?
你在雨天里玩過嗎?
她的樣子和我們平時有什么不一樣?
中班下雨了教案 5
活動目標:
1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備:
PPT課件圖譜“x”“x”“X”小花、小窗、小門圖片
活動過程:
一:開始部分
打招呼
二:基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕,看到了什么
幼兒:下雨了
師:聽到了什么
幼兒:下雨的聲音
2、繼續(xù)欣賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事
附故事:
雨天的聲音
晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺�?墒�,外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,到底是誰呢
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎”
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎”
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽:“咚咚咚,小門,是你嗎”
3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音
幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)
師:還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎(把“沙沙沙”“叮叮�!薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上)
幼兒:小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音
小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音
小窗發(fā)出的是“叮叮�!钡穆曇�
師:它們發(fā)出聲音的`時候發(fā)了幾下
幼兒:3下
師:仔細聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的(老師示范)
幼兒:第三聲是最長的
三:1、展示圖譜
(1)出示“x”“x” “X”
師:用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“X”發(fā)出的聲音
幼兒:第三下,最長的聲音
(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音
幼兒:小草:沙——沙沙
小窗:�!6�
小門:咚——咚咚
(3)“xx x”讓幼兒觀察有什么不一樣
幼兒:三個“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。
師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)
(4)“x xx”讓幼兒看看有什么不一樣讓幼兒用手打打節(jié)奏
幼兒:啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎
師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏
幼兒:“x x” “xx xx” “xxxx x”
四:讓幼兒觀察大屏幕,提問:
(1)師:看到了什么
幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路
師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎
幼兒:會
小草——滴答滴答
小木橋——咚咚咚
路燈——當當當
(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答)
幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎
咚咚咚,小橋,是你嗎
咚咚咚咚,小椅子,是你嗎
(3)出示更多的圖片
五:繼續(xù)故事
(1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。
師:看了那么多雨天的聲音,聽了那么多雨天的聲音,想了那么多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢
(2)出示圖片讓幼兒觀察:
小女孩在雨天里玩水
師:她的樣子和我們有什么不一樣
幼兒:小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽
六:活動結(jié)束
中班下雨了教案 6
活動目標:
1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備:
PPT課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動過程:
一:開始部分打招呼
二:基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕,看到了什么?
幼兒:下雨了師:聽到了什么?
幼兒:下雨的聲音。
2、繼續(xù)欣賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?
附故事:
雨天的聲音晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨“了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺�?墒�,外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,到底是誰呢?
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?“
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?“
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?“
3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音?
幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)
師:還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙““叮叮�!啊斑诉诉恕罢迟N到相應(yīng)的圖片上)
幼兒:小草發(fā)出的是“沙沙沙“的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚“的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮�!暗穆曇�。
師:它們發(fā)出聲音的.時候發(fā)了幾下?
幼兒:3下師:仔細聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的?
�。ɡ蠋熓痉叮�
幼兒:第三聲是最長的。
三:
1、展示圖譜
�。�1)出示“x”“x”“x”師:用這三個“x”來表示小草“沙沙沙“的聲音,哪一下是大“x”發(fā)出的聲音?
幼兒:第三下,最長的聲音
�。�2)“x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?
幼兒:小草:沙——沙沙小窗:�!6P¢T:咚——咚咚
�。�3)“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣?
幼兒:三個“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。
師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)
�。�4)“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?
幼兒:啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?
師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏?
幼兒:“xx”“xxxx”“xxxxx”
四:讓幼兒觀察大屏幕,提問:
�。�1)師:看到了什么?
幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路。
師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?
幼兒:會小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當當當。
�。�2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音?
(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答)
幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎?
咚咚咚,小橋,是你嗎?
咚咚咚咚,小椅子,是你嗎?
�。�3)出示更多的圖片
五:繼續(xù)故事
�。�1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……“的睡著了。
師:看了那么多雨天的聲音,聽了那么多雨天的聲音,想了那么多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢?
�。�2)出示圖片讓幼兒觀察:
小女孩在雨天里玩水師:她的樣子和我們有什么不一樣?
幼兒:小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。
六:活動結(jié)束
中班下雨了教案 7
設(shè)計意圖:
雨是幼兒感知、觀察過的自然現(xiàn)象,利用幼兒對雨的初步認識來學習樂曲中的節(jié)奏,起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用,從而使幼兒能更深入的理解和學習本次活動中的樂曲節(jié)奏。
活動目標:
1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏,并能用兩種不同節(jié)奏進行演唱。
2 、了解一些自然界常識,發(fā)展幼兒的唱歌水平。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣,體驗合作帶來的快樂。
活動重點:
能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。
活動難點:
了解復(fù)合節(jié)奏。
活動過程:
(一) 、開始部分
1、 導入
2、 創(chuàng)設(shè)情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節(jié)奏
(1)、 大雨節(jié)奏
(2)、 小雨節(jié)奏
(3) 復(fù)合節(jié)奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戲:開城門
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 結(jié)束部分
幼兒在歌舞表演中結(jié)束。
[反思]
學習音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的`,我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中,調(diào)動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前,完成了節(jié)奏訓練,學會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏,解決了本次活動的重點、難點問題,讓幼兒在積極參與音樂活動中,體驗了合作帶來的快樂,順利完成教育目標。
中班下雨了教案 8
活動目標:
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
活動準備:
1.PPT 課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
活動過程:
一、故事導入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學習對話
我們再來聽聽這個故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學習詩化語言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問他們。
三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹,還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?它們會發(fā)出什么聲音呢?小花會發(fā)出什么聲音?小木橋會發(fā)出什么聲音?路燈會發(fā)出什么聲音?小椅子會發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他,還記得小鼴鼠是怎么問的?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰來問問小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試,還有誰來問問路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的. 聲音,幼兒自由相像,講述。
其實雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音,下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣,聽著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.
中班下雨了教案 9
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
活動準備:
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
活動過程:
�。ㄒ唬┏鍪居陚�,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕
�。ǘ⿲W習故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧�。┱垈€別幼兒回答,集練習。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?
活動反思:
《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短,又有重復(fù)的對話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到,但對于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗比較缺乏,那么, 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋,想辦法解決,學會關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動,激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的.注意力,目的是讓幼兒學會耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個問題“你聽到了什么?”當時孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動中,我要注意引導幼兒說完整話,雖然這個問題提問的面大,但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對于詞語的理解,我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動進入了一個小xx。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升,讓幼兒分角色進行表演,把活動推向了xx,這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個別幼兒如:楊懿帆會說:“我喜歡小白兔,因為它喜歡幫助別人�!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
中班下雨了教案 10
活動目標
1.引導幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象,培養(yǎng)好奇心和探索欲。
2.積極參與談話交流,能語句完整的表述意見。
3.理解雨的形成過程,知道安全的避雨方式。
活動準備
1.圖片—雨怎么形成
2.聲音—下雨(淅瀝瀝,嘩啦啦)
聲音
活動過程
一、導入
1.播放下雨的聲音
教師:小朋友,仔細聽聽,這是什么聲音?(下雨了)
2.分別播放大雨和小雨的聲音
下大雨時是什么聲音?(嘩啦啦)
下小雨時是什么聲音?(淅瀝瀝)
二、展開
1.雨是怎樣形成的。
�。�1)觀察圖片:雨是怎樣形成的'
對比觀察兩幅圖片,感知空氣中的水蒸氣形成雨。
�。�2)看了圖片以后,你知道雨水是怎樣形成的嗎?
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
小結(jié):空氣中含有水蒸氣,水蒸氣不斷受熱升到空中,聚集在云朵里,水蒸氣越積越多,
水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水點,小水點相互碰撞、并合,變得越來越大,
大到空氣托不住的時候便會降落下來,也就是下雨了。
2.雨水的作用。
提問:(幼兒討論)
�。�1) 雨水對動物有什么好處?
�。�2) 雨水對植物有什么好處?
�。�3) 雨水對人類有什么好處?
小結(jié):雨水可以使種子發(fā)芽、促進植物生長。
雨水可以匯成小河和湖泊使動物們喝上水。
雨水可以凈化空氣,給人們帶來舒適的環(huán)境,地球上所有有生命的物種都離不開它。
3.安全的避雨方法。
�。�1)下雨的時候,你是怎樣做的呢?
�。ㄗ層變赫f一說自己是怎樣避雨的。)
�。�2)小結(jié):下雨的時候有時會電閃雷鳴,人們不能站在大樹下避雨,
因為樹被雨水淋濕后會傳電,會引來雷電,很危險。
下雨的時候不能站在戶外打手機,
因為這樣會引雷電擊身,很危險。最好的方法在商場內(nèi)避雨。
三、結(jié)束
教幼兒繪制雨水形成示意圖,鞏固所學知識
中班下雨了教案 11
活動目標:
1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學習按照散文的結(jié)構(gòu)形式,運用個人的經(jīng)驗想象畫面,仿編新的散文。
活動準備:
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗
活動過程:
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
�。�1)提問:秋天的雨,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
�。�2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。
�。�3)組織幼兒說說:散文中為什么說“秋天的雨,帶給大地的`是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌”?
5、學習朗誦散文,引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來,教師注意要進行一定的渲染。
6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。這樣的句式,簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導幼兒想想:人、動物、植物是如何過冬的?
8、教師指導幼兒仿編散文
中班下雨了教案 12
教學目標:
1、用綜合的識字方法,會認本課的7個生字;能用正確的筆畫、筆順書寫本課的6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;體會詩歌的韻律美。
3、積累描寫春雨的詞語,滲透比喻句句型訓練和“春雨……,它在招呼……,……�!钡恼f話訓練。
4、激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的感情。
教學過程:
一 、導入:
師:今天老師給你們帶來了一首歌,一起來聽一聽。你聽到了什么?
生:……(強調(diào)學生說話的完整性)
師:這節(jié)課我們就來學習一首描寫春雨的詩歌。板書:《雨鈴鐺》
“鈴鐺” 開火車讀準字音 師:你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點?
“钅”表示與 有關(guān);你能再說說金字旁的字嗎?(板書)
師:小朋友們認識的字還真不少,太厲害了!讓我們一起來齊讀課題。
二、初讀課文,檢查字詞:
1、現(xiàn)在讓我們走進課文,借助拼音自己讀一讀,注意要讀準字音,讀順句子,讀通課文。
2、師:剛聽有的小朋友讀的又準確又響亮,真不錯。生字寶寶忍不住要來和我們交朋友了,(誰來讀第一個字)
●響(怎么記住這個字?/組詞)
●房(怎么記住這個字?)
●掛(偏旁,意思,都是表示動作的詞/誰來給大家做一做掛這個動作)
●珠(字形、組詞)
●串:“兩個口”這兩個口要扁一些,上小下大。
3、生字寶寶又帶來了自己的好朋友,自己小聲先讀一讀,誰來當小老師,開火車讀讀詞語。
課件出示:
沙沙響 丁零當啷 (積累象聲字和描寫春雨聲音的詞語:滴答滴答、淅淅瀝瀝)
春雨 房檐 鈴鐺 好像 串串 招呼
蓋新房 掛水珠(鞏固復(fù)習動賓短語)
三、精讀課文:
1、你們真棒,這些生字新詞都回到了課文當中,請小朋友再讀課文,數(shù)數(shù)課文一共幾句話,(提示:省略號也表示一句話,再去數(shù)一數(shù))
2、5位小朋友分句讀(要求:不添字、不漏字)
再請5位小朋友分句讀——齊讀
3、課文讀通了,但想要把課文讀得更好聽,可要一邊讀,一邊想像,讀起課文來就更有意思了�!毕旅鎱抢蠋熀湍銈儊砼浜现x讀課文。
4、小朋友能和同桌配合著讀一讀嗎?
5、你們配合的真默契,大家瞧這一句,誰能再來讀一讀。
房檐上,掛水珠,好像串串小鈴鐺。
房檐上的水珠好像串串小鈴鐺,師: 比作 。
練習說話: 好像 。(補充積累好的比喻句)
6、剛剛同桌配合的不錯,現(xiàn)在請男女生來試一試。男女生也很有默契呢!
瞧!這還有句話,誰來讀一讀。擴展說話: 春雨沙沙沙,它在招呼小燕子,快快回來蓋新房。
春雨 ,它在招呼 , .
�。ㄐ▲B 把歌唱;小草 把個長;小魚兒 做游戲;蚯蚓 土里鉆/松松土;小青蛙 捉害蟲/洗個澡;小蜜蜂 采花粉;小野鴨 找朋友;春姑娘 把歌唱;)
7、師:其實春雨還在招呼我們可愛的小朋友們,一年之計在于春,要珍惜時光,好好學習呀!最后讓我們伴隨著美妙的音樂再次讀一讀課文去感受春雨的美。
8、伴隨音樂齊讀課文。
9、試背/全班背(配樂、做動作)。
學了課文,請小朋友回去畫一畫春雨或者找找春雨的圖片,在你的圖畫上配上一首描寫春雨的詩歌,那就更棒了!
《雨鈴鐺》教學反思
《雨鈴鐺》是一首清新自然而又充滿童趣的詩歌。文中描寫了春雨之聲“沙沙響”,春雨之形像“串串小鈴鐺”,“雨鈴鐺”掛在屋檐上,“丁零當啷、丁零當啷”作響,這將引起兒童無限的遐想,他們富于幻想的心靈將與“丁零當啷”的鈴聲一起飄得很遠……
一、課堂上注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育
作為一年級小學生,養(yǎng)成良好的學習習慣是教學的首要任務(wù)。所以我從細節(jié)入手,時時提醒學生,養(yǎng)成良好的學習習慣。例如:怎樣學會傾聽、回答老師的提問時說話要完整、讀書時要邊讀邊想象、寫字要做到“三個一”……隨時在教學中滲透習慣的養(yǎng)成。
二、注重朗讀訓練的'循序漸進。
指導學生朗讀時要求學生做到正確、流利。開始時,學生自讀、要求學生讀書時做到不添字、不漏字,讀準每個字的字音。采取多種形式的讀,男女生,同桌配合,師生合作等等進行朗讀反饋。
三、鼓勵學生大膽想象
在學習最后一句話時我引導學生思考“春雨怎么樣,除了招呼小燕子,還會招呼誰?干什么?”并適當給予一些圖片提示。并鼓勵他們學著詩歌的句式自己仿照說一說,學生們七嘴八舌地答道:“春雨滴嗒滴嗒,它在招呼小魚兒,快快出來做游戲�!薄按河晟成稠懀谡泻粜∏嗤�,快快出來捉害蟲。”“春雨淅淅瀝瀝,它在招呼小蚯蚓,快快出來松松土�!痹谧跃巸焊柚姓归_想象的翅膀,對春雨的認識不再局限于課文,讓孩子在無拘無束的想象與交流中展現(xiàn)個性化的童真,對春天的熱愛之情也油然而生。在發(fā)揮創(chuàng)造力的同時,體會到詩歌的韻律美。他們獨特的體驗所迸發(fā)出的奇思妙想是我們始料不及的,這種個性化的學習正是教學的價值所在。
四、識字教學
識字教學是低段教學的重點,由于本篇文章生字不多,有的生字孩子已經(jīng)在前面的課文中學過,思量著我采取了集中識字的方法。在導入新課時,我由一首歌曲引入課題,出示課題“雨鈴鐺”,開火車讀詞語,接著讓學生說說“鈴鐺”一詞有什么發(fā)現(xiàn)?進而引導孩子觀察鈴鐺兩個字的偏旁是金字旁,這樣非常巧妙地讓孩子認識了鈴鐺這個詞語。由于課文時沒有拼音注音的,因此我利用多媒體把帶拼音的課文放映在屏幕上,在初讀課文后對所要學的剩余5個生字進行教學,每個字的教學從音形義上都有側(cè)重點,當孩子說到“串”這個字的讀音時,順便引導學生觀察這個字的字形,有什么辦法記住它,孩子們說的很好,把字與羊肉串聯(lián)系起來,非常形象的就記住了這個字。正在這時,我通過觀察指導字形讓孩子通過書寫更加牢固地掌握了“串”字。在課的最后,用詞語卡片來讓孩子進行復(fù)習鞏固。
課后自己也對本節(jié)課的教學進行了反思,發(fā)現(xiàn)了一些不足:媒體制作上,課文文字略小,另有孩子的寫字姿勢有待矯正,起來回答問題或讀課文時,個別學生聲音略輕,課堂上對學生的關(guān)注還應(yīng)更加全面,應(yīng)給更多孩子說、讀的時間,給每一個孩子展示的空間。在朗讀指導上教師的指導非常重要,這篇詩歌中的韻味,有感情的朗讀這一目標沒能得到實現(xiàn),應(yīng)該通過媒體圖片或者語言描述,讓孩子想象春雨的情景后再讀課文,那樣孩子仿佛看到了詩歌中的美景、體會到了詩歌中的情趣,那樣才能讀的更有感情。在以后的朗讀指導上還需多花功夫。
中班下雨了教案 13
【活動目標】
1、了解云和風的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。
2、知道雨是怎樣形成的。
【活動準備】
云、風的頭飾若干。
【活動過程】
一、雨是這樣形成的。
1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、江、小河、池塘、小魚的`嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請家他們想想辦法。
2、有個朋友是一定要來忙的,他就是云,你們知道他能上什么忙嗎?
3、原來云會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰助了他?怎么他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當謝謝水滴越聚越,直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲:云彩和風兒
1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。
2、扮演風的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當所有的云聚在一起時,發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
中班下雨了教案 14
活動目標:
1.欣賞散文詩"聽雨",感受春雨帶來的美好意境。
2.學說象聲詞,嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:圖片活動過程:
1.通過談話引出活動主題。
你喜歡春雨嗎?春天的細雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?
2.分段欣賞散文詩《聽雨》。
小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?
小雨點發(fā)出了哪幾種聲音?它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢?小雨點落在這些地方好像在做什么?
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學說象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》。
小雨點,沙沙沙,是和樹葉在玩耍;小雨點,叮叮叮,落在屋上翻跟頭;小雨點,吱吱吱,是和花兒捉迷藏;小雨點,嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。想一想,小雨點還會落在哪些地方?還會發(fā)出什么樣的聲音?
引導幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中,并進行朗誦。
散文詩:《聽雨》
春天到了,窗外下起了細雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟噥著:"沒辦法出去玩,真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶,然后帶他到窗前,"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢!""媽媽,你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭,閉上眼睛仔細聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的'聽,"啊,聽見了,聽見了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說:"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外,小雨還在輕輕的唱;屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽。
活動反思:
這節(jié)活動目標已經(jīng)完成,我們不應(yīng)該停止腳步,把學到的知識延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
中班下雨了教案 15
活動目標:
1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。
2、能夠把自己聽到的聲音,用形象的語言描述出來。
3、喜歡傾聽各種聲音。
活動準備:
春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程:
1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的.好奇心。
教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細聽,以此激發(fā)幼兒的好奇心。
2、教師引導幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進行模仿,教師可在此播放聲音)
3、教師朗誦詩歌,教授詩歌。
教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩歌,讓幼兒仔細傾聽詩歌內(nèi)容。
教師:剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。
沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰在說悄悄話?
滴答,滴答,是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?
4、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩歌。
教師:雨娃娃還會和誰一起玩兒?會發(fā)出什么聲音呢?請小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說出來吧!
活動延伸:
讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨,傾聽雨聲。
活動反思:
中班下雨了教案 16
設(shè)計意圖
幼兒園的科學教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒進行科學探索,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的,油、色素、水都是我們生活中常見的物品,但他們3個混合在一起的現(xiàn)象是幼兒不知道的,因此這一活動對幼兒來說既熟悉又陌生,富有挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒生活經(jīng)驗與科學視野,這個活動只是一個載體,并不是活動的唯一目標,活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程,體驗科學活動的樂趣,從而感到科學并不遙遠,科學就在身邊。
教學目標
1、通過實驗了解油、水、色素三者混合后的現(xiàn)象
2、能有序的進行實驗,體驗猜想,驗證,結(jié)論能基本實驗步驟
3、對科學實驗感興趣,愿意探究身邊的科學現(xiàn)象
教學重難點
活動重點:能有序地進行實驗并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來
活動難點:在實驗過程中可以通過自己的探索,找到“彩虹雨”產(chǎn)生的原因
教學準備
物質(zhì)準備:水杯、色素、筷子、油、水、實驗記錄表
經(jīng)驗準備:幼兒生活中對水油和色素的初步認識
教學過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)
1、圖片導入:小朋友,今天老師帶來一個表示天氣的圖標,請你們來猜一下,它表示的是什么天氣。(下雨)(引起興趣)
2、請問小朋友,我們生活中的雨是什么顏色的呢?(無色) 3、那今天老師來帶領(lǐng)大家來制作一場漂亮的彩虹雨吧。(導入課題)
�。ǘ┬聦W環(huán)節(jié)
1、教師說介紹實驗材料
今天老師帶來了很多實驗材料,請小朋友觀察里面都有什么(水、油、筷子、實驗記錄表、色素)
2、教師帶領(lǐng)小朋友一一對應(yīng)實驗記錄表的圖片(聯(lián)系舊經(jīng)驗) 3、教師介紹操作規(guī)則:今天的實驗采取探究模式,需要幼兒一邊探究一邊記錄,所以請小朋友仔細聽老師的指令
(操作一)色素+油(習得新經(jīng)驗)
1、提出假設(shè),色素與油混合,色素是沉到水下還是浮在水面上,觀察實驗結(jié)果并記錄在表格上
2、幼兒探索教師巡回指導
3、幼兒交流總結(jié):色素會沉到油的下面
4、色素與油能否相溶,請幼兒攪拌一下杯子中的色素和油,觀察能否相溶
5、幼兒交流總結(jié):色素與油不相溶
(操作二)水+油(習得新經(jīng)驗)
1、提出假設(shè),油水在一起會使什么現(xiàn)象,觀察并記錄在表格上
2、幼兒交流總結(jié):油浮在水上面
3、油和水能否相溶,4、幼兒交流分享現(xiàn)象:油水不相溶
�。ú僮魅┲谱鞑屎缬辏暤眯陆�(jīng)驗)
1、拿出一杯水,把裝有油和色素的杯子倒入進去,觀察其現(xiàn)象
�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié):
1、教師講述原理:由于色素的密度大于油的密度,所以色素會沉到油下面,油的密度小于水的密度,所以油浮在水的上面,裝有色素的油在重力的作用下會下沉,在水中溶解,形成彩虹雨
2、通過榜樣法,樹立楷模,引導小朋友向表現(xiàn)好的小朋友學習
�。ㄋ模┻w移環(huán)節(jié)
1、下面讓我們一起重溫一下彩虹雨的制作過程吧。(鞏固新經(jīng)驗)
�。ㄎ澹┭由飙h(huán)節(jié)
請小朋友回到家里實驗一下油和水在一起能否相溶,如果不能相溶,應(yīng)該加什么材料幫助其相溶呢。(拓展新經(jīng)驗)
個人教學反思
這次的活動的目標是:
1、通過實驗了解油、水、色素三者混合后的現(xiàn)象
2、能有序的進行實驗,體驗猜想,驗證,結(jié)論能基本實驗步驟 3、對科學實驗感興趣,愿意探究身邊的科學現(xiàn)象
我將此活動內(nèi)容定位在科學領(lǐng)域教學活動,我的重點放在給幼兒充足的時間和空間,讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn),實驗現(xiàn)象,并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果,并把自己的.發(fā)現(xiàn)記錄下來。
一、優(yōu)點
1、以圖片導入的方式進入導入吸引了孩子們的注意力,他們也很快進入了課堂的氣氛,創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛,對接下來的科學探索過程有了一個比較好的開始。
2、重視孩子們自由探索的過程,教師不急于揭示答案,給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn),鼓勵孩子們敢于動手,在活動中盡量引導每一個孩子都能積極地去實踐操作,去感知實物,讓孩子以自己的方式去思考。
3、在進行實驗操作的時候,給予孩子們足夠的時間讓孩子去感受實驗的操作方法以及實驗的現(xiàn)象。
二、存在的問題與改進措施
1、材料的投放不夠
孩子的操作材料欠缺,可以給孩子多些實驗材料,激發(fā)幼兒操作的興趣,并且讓幼兒體驗操作的過程,多給予孩子多種顏色的色素讓孩子體驗色彩斑斕的彩虹雨。
2、活動過程中的引導欠缺到位
由于材料的投放,就需要孩子進行自主地探索過程,而活動的氣氛也相對的比較輕松,孩子們比較放開、投入,在操作的過程中孩子就出現(xiàn)了將材料全部混淆在一起,以及個別幼兒有嬉鬧的現(xiàn)象,并且教師對幼兒實驗現(xiàn)象過程中的指導也有所欠缺。
3、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。
孩子們對探索活動很感興趣,也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲,但孩子們的經(jīng)驗是散亂的,很多也不能用語言來表達他們所獲得的結(jié)果。這時教師的系統(tǒng)性的概括經(jīng)驗是非常得必要的。一次次的探索,都應(yīng)該有小結(jié)和提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié),做得不夠及時,而提問是教師直接引導最常用的方法之一,教師通過問題想孩子們傳遞,激發(fā)孩子們的思維與想象。
在科學探索的活動中教師的角色定位很重要。在探索的時候要給孩子充分的時間去探索,在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導者的身份來幫助他們。在小結(jié)的提升經(jīng)驗的時候給孩子們表達的機會,教師以非常嚴謹?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經(jīng)驗,解決他們力所能及的現(xiàn)實生活中的問題,豐富他們的科學知識。同時,在活動的過程中,培養(yǎng)孩子們對科學的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,滿足孩子們的好奇心,鼓勵孩子們相互完成任務(wù),體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學探索活動。
中班下雨了教案 17
活動目標:
1、能有節(jié)奏的念兒歌
2、嘗試用動作表演兒歌
3、進行合理創(chuàng)編
活動準備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程:
�。ㄒ唬┮鲋黝}:(若當天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學習一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)
�。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p,結(jié)束后幼兒回答:
1、這首兒歌的題目是什么?
2、請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
(三)第二遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:
在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
(四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:
你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
(五)第四遍:教師與幼兒一起念兒歌
師:能干的'小朋友和老師一起來念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動作
師:我們一起來學學動作吧,下小雨可以怎么做啊。(讓幼兒自己說自己做,如果實在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
(七)創(chuàng)編:師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思:本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力,幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編
附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
中班下雨了教案 18
活動目標:
1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學習按照散文的結(jié)構(gòu)形式,運用個人的經(jīng)驗想象畫面,仿編新的散文。
4、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗
活動過程:
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
�。�1)提問:秋天的雨,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
�。�2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。
(3)組織幼兒說說:散文中為什么說“秋天的雨,帶給大地的'是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌”?
5、學習朗誦散文,引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來,教師注意要進行一定的渲染。
6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。這樣的句式,簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導幼兒想想:人、動物、植物是如何過冬的?
8、教師指導幼兒仿編散文
活動反思:
使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界,同時感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。
中班下雨了教案 19
活動目標;
1、引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
活動準備:
1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴,一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識信息。
活動過程:
一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼兒活動的'興趣。
1、師:這是什么?師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié):對,
2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)請小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?師:雨落下來的時候是什么
樣子的,小朋友知道嗎?師:那你們知道什么時候雨是一滴一滴的,什么時候雨是一根一根落下來的?
3、師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確,當下小雨時它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下
來,如果刮著風的話,雨還會斜著落下來,有時向左斜,有時向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好?
二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
三、引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師:剛才我們說了說雨,還學了學雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)教師邊
示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風了,雨被風
吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
四、幼兒大膽作畫,教師指導。
(1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候,
請大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風時的雨。
�。�2)幼兒進行創(chuàng)作,教師個別指導,鼓勵幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
(1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。
�。�2)師:你喜歡哪張作品,為什么?
中班下雨了教案 20
教學目標:
1、利用不同的點、線及細小的形狀、色彩,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
2、體驗下雨給人、動物、植物帶來的不同美感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學準備:
悠揚的古箏音樂、課件、雨衣、雨傘、亮紙剪成的雨絲、記號筆、油畫棒、雨點狀的畫紙(背面貼有雙面膠)。
課前進行美術(shù)活動場地的情境布置以烘托藝術(shù)氛圍。
教學過程:
一、引題——灑雨水。
師:好雨,喜雨!小朋友們,這兩天的雨真大,把老師心中的春芽都澆開了花。不知平常遇到下雨天你是怎么來上學的?(鼓勵幼兒描述上幼兒園的雨中情景,啟發(fā)幼兒等會兒畫出不同色彩的雨傘、雨衣。)
二、再現(xiàn)——雨中景
師:假如現(xiàn)在這里也下雨(播放雨的聲音)你們會怎么辦?趕緊動腦,可以用身邊的雨具。(啟發(fā)孩子們做起各種不同下雨時動作、姿勢、表情等造型。)原來,雨中的景象還真美,讓我們像攝影師一樣把它拍下來,藏在心中。
三、想象——小雨點
師:下雨了!下雨了!
師:喲!打雷了,快到教室里躲起來。是啊,不同的雨會給人不同的感覺,你能畫出各種不同的雨點嗎?伸出手在空中畫一畫,(激發(fā)幼兒在空中空手畫雨點),哦,我看到了,很多小朋友畫出的是這樣大大小小的雨點,誰有不同的畫法?說一說。(啟發(fā)幼兒說出不同形狀的雨點如線一樣的雨絲、鉆石般的雨點、花一樣的雨點、多邊形的雨點等等)
師:你的想法真好,有時候雨確實是這樣。雨是那樣的不尋常,雨點兒也是那樣的千姿百態(tài)、五彩繽紛,現(xiàn)在就請你們來畫一畫各種不同的雨點,相信大家能畫出各種不同的雨色、雨點來。
四、表述——雨中故事
師:淅淅瀝瀝的雨下個不停,小朋友你會在雨中干些什么,看到些什么呢?(課件:下雨了小朋友們在雨中盡情地玩耍著,馬路山的交警叔叔還在緊張地工作著,環(huán)保工人為了搞好衛(wèi)生也在冒雨工作著。)在雨中你還看到了什么,想到了什么?(音樂響起,教師吟誦有關(guān)雨的詩一段:雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱,看,像牛毛,像花針、像雨絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙……)
師:(音樂停)你剛才想到了什么?
師:你的想法不錯,誰還有不同的想法,請說給邊上的同伴聽聽。(孩子們互相討論……)
五、畫——我心中的雨景
師:說得多好�。≡谟曛行』�、小草們喝著甜甜的雨水使勁地長呀長,小動物們在雨中盡情地玩耍著,小朋友們在雨中快樂地歡呼著。聰明的小朋友已經(jīng)把雨中發(fā)生的事畫了下來,讓我們一起來看一看。(大屏幕顯示幼兒雨景作品)你喜歡哪一張?為什么?說說你的理由……
老師邊說邊點擊課件:老師喜歡這張(讓所有的人都驚訝,因為這張是空白的)
師:對啊,因為老師覺得最美的'畫在我們小朋友的心中,雨中的情景真美,請你在雨點畫紙上把雨中看到過的情景像攝影師一樣地把它畫下來,行嗎?
六、評雨、賞雨
師:我看到了,那么多那么美的雨中故事。它像春雨一樣滋潤著我們我們每個小朋友的心田(老師隨手把手上畫好的雨點畫貼到事先掛好的“雨絲”上。)我們把自己的作品掛在不同的雨絲上吧。
師生一起賞雨、評雨、品雨、戲雨,自然結(jié)束。
課后反思:
蘇霍姆林斯基說:“自然界里許多美的事物,如果不事先指給孩子看,講給孩子們聽,他們自己是不會留意的�!边@幾天的雨淅淅瀝瀝下個不停,對孩子們來說雨是最尋常的,如何把這如詩如畫的雨中情和孩子們一起分享,如何挖掘雨景帶給我們的如詩般的意境之美,激發(fā)孩子們的創(chuàng)作想象思維,正是我要思考的。
第一個環(huán)節(jié)中,通過親和的師生對話來滲透性地認知雨中景,使教學藝術(shù)的生動性自然而然形成。第二個環(huán)節(jié)中,在撐傘、穿雨衣等情境性的表演實踐中,孩子們做著各種不同的下雨天的動作、姿勢、表情,產(chǎn)生積極地情感體驗,把這種情感與認知、造型結(jié)合起來,使幼兒初步感知和重創(chuàng),讓生活形象美麗再現(xiàn)。第三個環(huán)節(jié)教師通過空手畫雨點的手段,激發(fā)幼兒想象自己所見所想所創(chuàng)的雨點,這種雨點是孩子們帶著快樂和想象的翅膀畫出來的,為最后的實際繪畫重點作了巧妙地鋪墊。第四個環(huán)節(jié)雨中故事目的是讓孩子們在享受雨帶給我們美麗的同時,也感受雨中有很多感人的情景,由此更豐富了雨的繪畫內(nèi)容,更多融進了對雨的情感和聯(lián)想,可能孩子們畫不了雨中故事,但至少感受了雨中之愛的情愫。第五個環(huán)節(jié)是優(yōu)秀作品的展示和品評,這里不僅是范例的呈現(xiàn),更是對好的繪畫的點評,也對孩子們下一個環(huán)節(jié)的繪畫要學點什么,借鑒點什么作了伏筆,也為我們美術(shù)課中如何評課提供了一種參考。最后的環(huán)節(jié)是幼兒自由創(chuàng)作畫,自由在創(chuàng)設(shè)好的情景雨傘(雨絲)上貼畫,這個環(huán)節(jié)中,師生、生生互動,賞雨、評雨、品雨、戲雨,輕松愉悅地分享著彼此藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。整堂課始終圍繞雨來展開話題,認知雨,感受雨,首尾呼應(yīng),達到了較好的美的意境,給予了幼兒藝術(shù)美的熏陶。
本人推出這節(jié)展示課,重在研究美術(shù)活動中對幼兒審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),凸顯藝術(shù)美的創(chuàng)造,給予孩子美的漸染,從而挖掘平凡生活、大自然中的如詩般的藝術(shù)美。本次課中音樂的烘托、意境的創(chuàng)設(shè)是個關(guān)鍵,課前要作好充分的準備,才能達到更理想的效果。
中班下雨了教案 21
活動目標:
1.欣賞散文詩"聽雨",感受春雨帶來的美好意境。
2.學說象聲詞,嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
圖片
活動過程:
1.通過談話引出活動主題。
你喜歡春雨嗎?春天的細雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?
2.分段欣賞散文詩《聽雨》。
小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?
小雨點發(fā)出了哪幾種聲音?它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢?小雨點落在這些地方好像在做什么?
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學說象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》。
小雨點,沙沙沙,是和樹葉在玩耍;小雨點,叮叮叮,落在屋上翻跟頭;小雨點,吱吱吱,是和花兒捉迷藏;小雨點,嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。想一想,小雨點還會落在哪些地方?還會發(fā)出什么樣的聲音?
引導幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中,并進行朗誦。
散文詩:《聽雨》
春天到了,窗外下起了細雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟噥著:"沒辦法出去玩,真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶,然后帶他到窗前,"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢!""媽媽,你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭,閉上眼睛仔細聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽,"啊,聽見了,聽見了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說:"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外,小雨還在輕輕的唱;屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽。
活動反思:
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編
在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的`理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩�!�,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢�?梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗,這樣活動的效果可能會更好些。
中班下雨了教案 22
活動目標:
1、簡單了解下雨前后不一樣的自然現(xiàn)象。
2、樂意與同伴一起創(chuàng)編動作,用身體表現(xiàn)雨。
3、培養(yǎng)幼兒想象力,嘗試用不同的線條表示不同大小的雨。激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
活動準備:
雨前雨后兩張圖片、雨傘、白紙、水彩筆
活動過程:
一、談話導入
1、出示雨傘,教師:這是什么?什么時候會用到雨傘呢?
2、你們喜歡下雨嗎?為什么?
二、觀察雨前雨后的自然現(xiàn)象
1、(出示雨前圖片)這張圖上是什么?小結(jié):天上有烏云,閃電,可能快要下雨了。
2、(出示雨后圖片)這張圖上是什么?下雨后會出現(xiàn)什么?小結(jié):下雨后雨過天晴,有可能會出現(xiàn)彩虹,潮濕的地方還會有蝸牛。
三、用身體模仿雨的形態(tài)
1、雨是從哪里來的?老師來試著在教室里下場雨吧(用手灑水)。
2、老師剛才下的是大雨還是小雨?小雨是什么樣子的.?小雨是一滴一滴落下來的。那大雨什么樣子的?大雨是一條一條落下來的。如果刮風,雨會是什么樣的呢?
3、看來小朋友都有仔細觀察過雨呢,下小雨時雨是一滴一滴落下來的,下大雨時,雨像一條條線一樣落下來,刮風了,雨還斜著飄下來,有時向左,有時向右,就像跳舞一樣。小朋友來試著用身體來模仿一下下雨吧。下小雨可以怎么模仿��?下大雨怎么模仿呢?那刮風了,雨會變成什么樣子?
四、用水彩筆表現(xiàn)雨
1、我們剛才用身體模仿了雨,現(xiàn)在老師想把雨畫下來,下小雨了,雨一滴一滴落下來,可以怎么畫呢?小朋友在紙上試一試。(展示幾張畫)那下大雨了,雨是一條一條落下來了,我們可以怎么畫大雨呢?小朋友在紙上畫一畫。(展示幾張畫)那刮風了,雨會變成什么樣子呢?試著畫一畫吧。(展示幾張畫)
2、除了這些雨,小朋友還想畫什么樣子的雨呢?
3、在紙上畫一畫吧。
中班下雨了教案 23
教材分析:
這是一篇人物形象豐滿、語言生動明朗、色彩鮮艷的小故事。通過這個情節(jié)比較簡單的故事,表達了讓“櫻桃下雨”的長勁鹿爺爺對小動物們的關(guān)愛之情。
活動目標:
1、通過欣賞故事,感知櫻桃雨紛紛落下的色彩美和動態(tài)美。
2、體會長頸鹿爺爺對小動物的關(guān)愛之情及小動物們對長頸鹿爺爺?shù)那楦小?/p>
3、嘗試分角色表演,感受表演的快樂。 活動準備:
動物頭飾、教具櫻桃樹 活動過程:
1、談話導入新課。
教師:小朋友們見過下雨嗎?那你們見過櫻桃雨嗎?長頸鹿爺爺?shù)臋烟覉@里下起了櫻桃雨,這是怎么回事呢?請聽故事《櫻桃雨》。
2、教師有感情的講述故事《櫻桃雨》。
提問:這場櫻桃雨是誰下的?他為什么要下櫻桃雨?
3、請幼兒欣賞故事,體會故事中動物們的情感。 提問:
(1)這座櫻桃園是誰的?櫻桃長得怎樣?長頸鹿爺爺請哪些小動物吃櫻桃?他們怎樣吃到的`?
(2)小兔和刺猬吃到了嗎?他們是怎么吃到的?
�。�3)長頸鹿爺爺?shù)倪@場櫻桃雨是為誰下的?他為什么要下櫻桃雨?
(4)你們最喜歡故事里的誰?為什么?如果你是小動物,你會對長頸鹿爺爺說什么?如果你是長頸鹿爺爺,你的心情會怎樣?
4、教師講述,幼兒自由選擇頭飾扮演角色進行對話和動作表演。 活動延伸
提問:你們覺得櫻桃雨下的時候是什么樣子的?請大家把自己心里想到的故事里的櫻桃雨畫下來。
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