科學(xué)教案（經(jīng)典5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅色。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花
活動(dòng)過(guò)程
1、直接導(dǎo)入
今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子，老師想請(qǐng)一起來(lái)看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色。
老師想請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友也來(lái)摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）
幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說(shuō)出紅色。（游戲重復(fù)四次）
教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？？，紅色的？？……
3、變一變
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒(méi)有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開(kāi)始咯！（放音樂(lè)，出示兔子）
�。�1）拿出不是紅色的兔子。
問(wèn)：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）
�。�2）第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家
師：我的紅兔寶寶不見(jiàn)了，怎么辦？怎么辦？（原來(lái)，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！
幼兒游戲（播放音樂(lè)）
師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去？？？找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會(huì)跑掉的喲！
幼兒游戲
教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了紅色寶寶，真開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
活動(dòng)反思
顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)是最具形象且最為直觀的，許多的'時(shí)候并不需要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，只要運(yùn)用他們生活中所熟悉的事物，他們會(huì)給你意想不到的回應(yīng)。
科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅色》，單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，活動(dòng)開(kāi)始以一個(gè)神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。
這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因?yàn)橛羞@么一次機(jī)會(huì)，才知道什么是“磨課”，這時(shí)候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽(tīng)，把最有利于自己的精華提取出來(lái)并加以消化，雖然看起來(lái)倉(cāng)促，但不可否認(rèn)的是，這是一個(gè)快速學(xué)習(xí)，快速提升的過(guò)程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來(lái)，開(kāi)始的猶豫，總擔(dān)心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結(jié)束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開(kāi)始與結(jié)束，更重要的是讓我感受到許多的時(shí)候結(jié)果并沒(méi)有我們想象的那么重要，開(kāi)始的準(zhǔn)備和過(guò)程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)的，通過(guò)關(guān)注和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)樣優(yōu)點(diǎn)、改善缺點(diǎn)，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補(bǔ)點(diǎn)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。
科學(xué)教案 篇2
學(xué)前知識(shí)梳理：
1、指紋的類型
2、指紋的作用
增強(qiáng)摩擦，可以幫助破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。
2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告
“今天老師帶來(lái)了一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？”
二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型
1、“那你們的指紋在哪？伸出來(lái)看看，請(qǐng)你看看你的.指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”（有的小
朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來(lái)看�。浚�
2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。
3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個(gè)長(zhǎng)得像什么？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”
�。ǔ鍪咎阈图y）“這個(gè)像什么？這個(gè)像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋�！�
小結(jié)：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩，而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。
三、操作鞏固，知道指紋的二種類型
1、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”
2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來(lái)”。
3、幼兒觀察記錄，展示個(gè)別幼兒的操作，了解其指紋。
4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得每個(gè)人的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”
四、了解指紋的運(yùn)用
“小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們的指紋都是不同的，是獨(dú)一無(wú)二的，你們知道利用指紋可以做什么？”
“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”
五、結(jié)束部份
“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”
小結(jié)：“每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)意圖：
秋天來(lái)到，伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，迎來(lái)了豐收的喜悅。各種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對(duì)身體十分好。特別是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了此次活動(dòng)《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種各樣秋天水果的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、 知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的`特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
你們都吃過(guò)什么水果？
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論
秋天有哪些水果成熟了？（出示PPT1）
小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)經(jīng)驗(yàn)講述）
三、果核配對(duì)
看一看�。ǔ鍪綪PT2）
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種？
水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：水果的核都是不一樣的。
活動(dòng)延伸：
回家后再找找還有哪些是秋天的水果？看看果核是怎樣的？
活動(dòng)反思：
秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō)，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┨剿髯層白佑醒劬Φ姆椒ǎ醪礁兄庠�、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。
�。ǘ�(lè)于參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┕饩�較暗的教室。
（二）白色背景板兩塊，兔子頭飾若干。
�。ㄈ┧膫�(gè)小筐，里面放有記號(hào)筆、固體膠、彩紙、手電筒、剪刀、牙簽。
�。ㄋ模┳灾芇PT。
（五）幼兒用書第5冊(cè)第8頁(yè)。
�。┙處熥詡浠顒�(dòng)音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）幫助小兔找影子。
1、回憶關(guān)于影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
——這些天，我們]都在玩關(guān)于影子的游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象？
2、用手電筒找找兔子的影子，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
——大家好，我是小兔，你們能用手電筒幫我找找影子嗎？
3、幼兒嘗試用手電筒找小兔的影子。
4、師幼小結(jié)交流。
——你找到小兔的影子了嗎？你是怎么找到的？手電筒可以怎么用？（請(qǐng)個(gè)別幼兒分享交流自己的方法，感知光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。）
�。ǘ┯醒劬Φ挠白�。
1、觀看PPT或閱讀幼兒用書第5冊(cè)第8頁(yè)，比較、發(fā)現(xiàn)影子的不同之處。
——這兩只小兔的影子一樣嗎？哪里不一樣？
——你的小兔影子有眼睛嗎？怎樣讓小兔的`影子有眼睛？
自由猜想，教師以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想各種方法，如畫、粘、剪、戳洞等，并及時(shí)記錄，拓寬幼兒的思路。）
（三）小兔影子的眼睛
1、認(rèn)識(shí)材料。
——這里有些材料，我們來(lái)看看都有些什么。它們可以幫助你找到小兔的影子，一會(huì)兒請(qǐng)你們用剛才想到的辦法去試一試，看看哪種方法能讓小兔影子有眼睛。
2、自由探索，嘗試用各種辦法尋找小兔影子的眼睛。
3、交流分享。
——你的小兔影子有眼睛了嗎？你用了哪些方法？都能成功嗎？
——為什么用畫和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？（引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知有“洞”才能透光的現(xiàn)象。）
——?jiǎng)偛盼覀兿氤隽撕芏嗟霓k法，你們覺(jué)得什么方法好呢？你是怎么做的？（討寸論、比較，尋找制作小兔眼睛最好的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示“鏤空”找眼睛的方法，教師提煉活動(dòng)難點(diǎn)：將畫好的眼睛的中心處小折一下，用剪刀剪一個(gè)小口子，將剪刀頭放入小口子中，從眼睛中間剪向邊緣，并按畫好的眼睛輪廓線剪下。
（四）小兔的影子舞會(huì)。
1、可愛(ài)的小兔影子。
——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它還少什么？
2、幼兒再次操作，可以讓小兔影子有嘴巴或者鼻子等。
3、跟隨音樂(lè)，讓小兔影子跳起舞來(lái)。
——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可開(kāi)心了，讓我們帶著它們跟隨音樂(lè)跳跳舞吧！
4、分享快樂(lè)，延伸經(jīng)驗(yàn)。
——?jiǎng)偛庞械男∨笥寻l(fā)現(xiàn)小兔的眼睛一個(gè)大、一個(gè)小，這是怎么回事呢？讓我們?cè)偃タ茖W(xué)區(qū)尋找答案吧！
科學(xué)教案 篇5
教材分析：
這是西師版教材二年級(jí)下第四冊(cè)中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個(gè)奇怪的問(wèn)題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們?cè)谝院蟮纳钪�，不迷信�?quán)威，努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。
4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文、明白道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解科學(xué)家說(shuō)的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)引入新課。
1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開(kāi)火車讀等多種方式檢查。
2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
問(wèn)題 錯(cuò)誤 答案
�。ń處熖嵝褜W(xué)生的寫字的正確姿勢(shì)。）
教師巡視，抽生把聽(tīng)寫的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái)，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問(wèn)：誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話呢？
抽生說(shuō)。
問(wèn)：孩子們說(shuō)的真好，那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎？生：是科學(xué)家的問(wèn)題。
教師板書：科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題。
二.學(xué)習(xí)課文。
1．請(qǐng)孩子們打開(kāi)書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？
抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題。齊讀帶有問(wèn)號(hào)的句子。
孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？
師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。
2．學(xué)習(xí)三、四自然段。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子。抽學(xué)生說(shuō)。
當(dāng)孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語(yǔ)。
�。�2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題，但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰(shuí)？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的呢？
�。�3）瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話，她是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來(lái)。請(qǐng)一名學(xué)生讀。
�。�4）瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的'理解“漫”的意思。
�。�5）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生
氣。思考：她為什么生氣呢？
抽學(xué)生說(shuō)。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì)生氣嗎？
師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn)。
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問(wèn)的句子。抽學(xué)生回答。
生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢？”
師：這是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問(wèn)呢？聯(lián)系前文說(shuō)。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽(tīng)出來(lái)了你是很生氣的。
�。�2）科學(xué)家聽(tīng)后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）
師：科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑？
生：科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑。
生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。
�。�3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？
生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。
（3）瑪利亞明白了什么？
生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。
……
三、作業(yè)：
（1）抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄，不能看一個(gè)字或詞就寫。（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)掌握方法及時(shí)糾正）
�。�2）抄寫詞語(yǔ)。
議論紛紛 滿腹疑惑
板書設(shè)計(jì)：
25科學(xué)家的問(wèn)題
議論紛紛
滿腹疑惑
自己動(dòng)手試一試 才能得出正確的結(jié)論
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-02
（精選）科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案07-20
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25
（經(jīng)典）科學(xué)教案07-25
科學(xué)教案【精選】07-26
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案（經(jīng)典）08-06
[精選]科學(xué)教案08-06