好朋友教案及反思
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的好朋友教案及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
好朋友教案及反思1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時(shí)間處于分離焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)間才有所好轉(zhuǎn),不過,最近發(fā)現(xiàn),早晨入園時(shí),教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學(xué),爸爸、媽媽來接時(shí),看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況,我采用了教學(xué)活動(dòng)形式,讓他們懂得說“您好”“再見”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語。同時(shí)也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語的運(yùn)用
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞、小鴨頭飾各一個(gè)、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語。
幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”
幼兒：小雞(聽聲音,辨別動(dòng)物)
師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。
師(小雞)：“我一個(gè)人玩真沒勁,我要找個(gè)好朋友�！�
師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個(gè)好:你好,你好!(招招手)
(木偶小鴨上場)
師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。
師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?
幼兒：你好,你好!(招招手)
(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)
(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?
幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)
(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的.聲音)
師(小鴨)：我請(qǐng)你吃蟲。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。
師提問:小鴨請(qǐng)小雞分享蟲子,小雞說了什么?
幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)
(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)
師：小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會(huì)怎么說?
幼兒：再見、再見
師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)
(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)
2、學(xué)念整首兒歌。
教師完整示范朗誦。
幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮,邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況,教師可輕聲提示。
3、結(jié)合生活實(shí)際提問,加深幼兒對(duì)禮貌語的運(yùn)用及掌握。
師：小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會(huì)怎么問好?
師：小雞和小鴨成為好朋友以后,小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你會(huì)說什么?
師：小鴨請(qǐng)小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時(shí),你要說什么?
師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學(xué),你要和你的好朋友說什么?
附兒歌:好朋友
我有一雙小小手,要拉許多好朋友。
“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。
“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)時(shí)在20xx年10月中旬,家長開放日當(dāng)天上的公開課,因面向家長,所以在活動(dòng)之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課,課后,結(jié)合老師們提的意見,又將教案進(jìn)行了調(diào)整,家長開放日時(shí)也得到了家長的肯定。
但活動(dòng)后自己覺得還有地方有待改進(jìn)。
既然是面向家長,應(yīng)該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動(dòng),教具準(zhǔn)備也不是特別充分,可以讓沒個(gè)家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個(gè)角色,一起來學(xué)習(xí),演繹兒歌《好朋友》。
好朋友教案及反思2
目標(biāo)：
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
重點(diǎn)：
初步朗誦兒歌。
難點(diǎn)：
樂意和小朋友一起玩游戲。
準(zhǔn)備：
手偶。
過程：
1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。
2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌2遍。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
4.游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
5.小結(jié)。
反思：
《我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。
雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的`特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)�！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友。
好朋友教案及反思3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事，知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。（重點(diǎn)）
2、能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話。（難點(diǎn)）
3、體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》等。
【活動(dòng)過程】
一、手指謠游戲：調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來看戲，手心手背心肝寶貝！誰是心肝寶貝？你覺得高興嗎？誰抱過你？什么時(shí)候？
二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂。
1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。師：我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。
（1）媽媽在家里，誰抱過你？什么時(shí)候？怎么抱？小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。
（2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎？什么感覺？小結(jié)：擁抱讓我們感覺很快樂。
�。�3）通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。
�。�4）嘟嘟抱咪咪。
師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？
好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的？我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝賀師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結(jié)：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。
三、玩抱一抱音樂游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂。
師：這里沒有你的'朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲。前兩句唱到抱一抱時(shí)，每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱：唱到抱抱誰時(shí)大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。
師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱，再見老師！嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
【活動(dòng)延伸】一起去給喜歡的人送擁抱。
教學(xué)反思：總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
好朋友教案及反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道我們周圍有許多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱及其主要特征。
2.通過活動(dòng)，了解各種動(dòng)物與人類的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來的 好處。
3.了解珍稀動(dòng)物，進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物園錄象，動(dòng)物對(duì)人類作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、歡快的音樂、每人動(dòng)物卡片一個(gè)、幼兒人手一份調(diào)查表：動(dòng)物對(duì)人類的作用。
活動(dòng)流程：欣賞--了解--表演
(一)欣賞--小朋友去過動(dòng)物園嗎?你在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?(幼兒討論交流，并觀看錄象。)
(二)了解
1.了解動(dòng)物的特征--你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它長得是什么樣子的?你會(huì)學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?(幼兒自由講述、表演，并戴上胸飾，跟著音樂模仿動(dòng)物的樣子。)
2.了解動(dòng)物與人類的關(guān)系--小動(dòng)物真可愛，你們知道動(dòng)物和我們的關(guān)系嗎?動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰巻?(幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請(qǐng)部分幼兒來介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。)集體表揚(yáng)小動(dòng)物。
3.知道一些珍稀動(dòng)物，了解保護(hù)動(dòng)物的方法。
--他們是誰?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳?
--我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?
小結(jié)：我們不傷害動(dòng)物，不破壞樹木，不往水里扔垃圾等。
(三)表演
1.欣賞歌曲《我們和動(dòng)物是一家》
2.老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
活動(dòng)反思：
在美麗的大自然里，生活著各種動(dòng)物，在蔥蘢的森林里，生活著各種小鳥，有了動(dòng)物，才給我們的生活增添了不少生機(jī)。成千上萬的小鳥在天空中自由自在地翱翔著，千千萬萬的動(dòng)物在大自然中忙碌著，可是，隨著人們的隨意地砍伐，摧毀樹木，迫使不少鳥兒無家可歸，就像流浪漢一樣，迫使不少動(dòng)物瀕臨滅絕……
動(dòng)物是我們的好朋友，是我們生存環(huán)境中不可缺少的伙伴。因此，我們要共同努力還動(dòng)物一個(gè)美麗的家，讓這個(gè)世界充滿鳥兒的歌聲笑語，讓動(dòng)物和我們一起共同生活在這個(gè)美麗的地球上，讓人類和動(dòng)物手牽手走向大自然！為此，我們?cè)诒敬伍_展的大主題“我的動(dòng)物朋友”中的一個(gè)小主題活動(dòng)“我的動(dòng)物客人”中生成了《動(dòng)物是我們的好朋友》這一活動(dòng)。通過活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒健康的心理、形成健全的個(gè)性，讓孩子了解環(huán)境對(duì)人類和動(dòng)物的重要性。
我為本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是“初步了解保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)判斷一些行為的對(duì)錯(cuò)，大膽表達(dá)自己的'認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步了解動(dòng)物動(dòng)物是人類的朋友，加深愛護(hù)動(dòng)物的情感。為了達(dá)成此目標(biāo)，我做了充分的準(zhǔn)備，繪制了各個(gè)人類傷害動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的情景圖片，為幼兒操作提供了很多材料。在活動(dòng)過程中，孩子們紛紛表達(dá)了自己的意見，同時(shí)，也將自己的想法和保護(hù)動(dòng)物的方法用繪畫的形式記錄了下來。在活動(dòng)結(jié)束之后，還進(jìn)行了活動(dòng)延伸，要求幼兒回家將自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)告訴周圍的家人和朋友，幼兒紛紛表示愿意。
我根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從幼兒的心理、情感出發(fā)，把環(huán)保教育滲透到社會(huì)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域活動(dòng)中，以增強(qiáng)教育效果，從而培養(yǎng)幼兒健康的心理、形成健全的個(gè)性，幼兒通過這次活動(dòng)能知道動(dòng)物是人類的朋友，也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、愛護(hù)樹木和小動(dòng)物的健康情感。在教學(xué)方法上我采用了討論法，如：你也能像貝貝一樣關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)小樹嗎？你會(huì)怎樣保護(hù)呢？充分讓幼兒表達(dá)自己的做法；設(shè)計(jì)的游戲法也恰到好處：新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心；樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題。
整活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。
好朋友教案及反思5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得故事的名稱，初步掌握故事內(nèi)容，能結(jié)合故事內(nèi)容做簡單表演。
2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。
3。、學(xué)習(xí)新詞：碰、撞、踩。短句黑對(duì)不起，沒關(guān)系。
4。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5。、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個(gè)，動(dòng)物指偶每人一個(gè)，并備錄音機(jī)、琴、磁帶。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、幼兒念兒歌輕輕走進(jìn)教室后，做些簡單動(dòng)作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。
2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個(gè)好朋友》，扮演的幼兒進(jìn)行情景表演。
二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問：
1、故事叫什么名字？故事里面有誰？
2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的`時(shí)候，撞了小黃狗，小花貓?jiān)鯓诱f？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對(duì)話，分別請(qǐng)幼兒示范做碰、撞踩的動(dòng)作）
3、為什么這四個(gè)小動(dòng)物能成為好朋友？（因?yàn)樗鼈兌加卸Y貌），那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀？對(duì)了，做個(gè)有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。
三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請(qǐng)個(gè)別小朋友聽故事錄音，進(jìn)行情景表演。
四、活動(dòng)延伸：
教師：下課以后請(qǐng)小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
好朋友教案及反思6
設(shè)計(jì)意圖
2-3歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡
伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過程中帶有自我中心傾
向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語言交流，而直接搶玩
具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容
生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合
2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話
1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？” “好呀，快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來，
2、閱讀P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
3、精讀P7頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的'游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的鼓勵(lì)，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心
閱讀完提問：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：
通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會(huì)說：“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一
起玩好嗎？并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景
模擬
活動(dòng)反思
2-3歲的幼兒以無意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)，
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
好朋友教案及反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。
2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。
3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。
4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。
活動(dòng)過程：
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。
1.教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友。
2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。
3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團(tuán)結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。
(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。
1.熟悉故事內(nèi)容。
(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。
(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。
(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。
(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。
1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。
2.演唱歌曲仿編部分。
(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會(huì)互幫互助，好朋友有了好東西會(huì)一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!
(五)拓展經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的其它好習(xí)慣。
教師：好朋友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起分享，好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方，有了好朋友，我們的心情會(huì)變得更快樂!
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。
2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享，互相謙讓。
3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。
活動(dòng)反思：
通過對(duì)一年級(jí)課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點(diǎn)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒有特別大的亮點(diǎn)，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵(lì)上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒有很好地把握時(shí)間，在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。
2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們?cè)诟枨袑ふ掖鸢�，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候，運(yùn)用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動(dòng)作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的'教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。
三、拓展部分：
在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級(jí)的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。
在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會(huì)有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
好朋友教案及反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)寫信封，鞏固復(fù)習(xí)對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)。
2、了解寄信的過程，能在成人幫助下學(xué)習(xí)寄信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT、幼兒事先每人寫好一封信放在椅背后的布袋里
2、信封、郵票、打印好的地址條、筆人手一份
活動(dòng)過程：
一、回憶寄信過程
T：小朋友，還記得上次我們?nèi)⒂^了要塞郵局？還知道信是怎么寄出去的？（PPT1）你們想不想來寄信？
二、認(rèn)識(shí)寄信所需材料
T：看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（郵票、信封、打印好的地址條、筆）
三、分享幼兒寫的信
T：昨天我們都給自己的好朋友寫了一封信，現(xiàn)在雅雅老師和爸爸媽媽特別想知道你們寫了什么？你們?cè)敢鈦矸窒硪幌履愕男艈�？（幼兒每人拿出自己的畫�?/p>
T：你的好朋友是誰？你對(duì)他（她）說了些什么？想和他（她）做些什么？（3—4人）
小結(jié)：對(duì)呀，跟小朋友一起玩真開心呀！那我們趕緊來寄信吧！
四、了解寫信封格式
T：信寫好了要把它塞在哪里？信封怎么寫？（PPT2）知道要寫郵編、收信人姓名、地址、貼郵票豐富郵票：圖案、數(shù)字，不同的面值表示不同郵資。今天我們是寄給好朋友的信，我們離得很近，所以只要80分就夠了，如果信超重或寄到更遠(yuǎn)的地方就需要更大的面值。郵票只能使用一次。
五、親子寫信封
1、家長指導(dǎo)幼兒一起寫郵編、貼地址、郵票。
2、寫好后將信裝入信封中，封好口。
六、結(jié)束活動(dòng)：
寄信
T：放學(xué)后請(qǐng)爸爸媽媽帶你一起去寄信吧！
活動(dòng)反思：
在“奇妙的信”這一主題活動(dòng)中，幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動(dòng)，已獲取了一定的寫信知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動(dòng)。這次，我們組織幼兒開展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒?dòng)，給家人寫一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時(shí)對(duì)家人想說又沒說出口的話，通過寫的.方式傳遞給家人。在活動(dòng)中，我們啟發(fā)孩子們說一說：“你想給誰寫信？”“你想對(duì)家人說些什么呢？”讓孩子們?cè)谟懻搶懶┦裁吹倪^程中激發(fā)他們對(duì)家人的愛，感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。此時(shí)，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗(yàn)到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們?cè)诜窒韺懶懦晒Φ淖院栏小?/p>
在參觀郵局與寄信的活動(dòng)中，幼兒通過觀察，詢問郵局工作人員以及親身的體驗(yàn)寄信的過程，并由剛才的知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，孩子們?cè)谙矏偱c興奮中分享著成就感，這也是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的教學(xué)理論。我想，如果把知識(shí)傳遞與生活游戲相結(jié)合，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣，可能會(huì)收到意想不到的效果。
好朋友教案及反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹木和人類的關(guān)系。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個(gè)。
第一教時(shí)
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。
師："今天，老師帶來一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
�。ǘ┱归_部分介紹樹木與人類的關(guān)系出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒小朋友你們知道我們樹木對(duì)人類有哪些幫助嗎？
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒有了我們會(huì)是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分教育幼兒樹立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然的什么懲罰。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的'小衛(wèi)士。
活動(dòng)結(jié)束：
課后小記：
第二教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹木"的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）
活動(dòng)過程：
一、 幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、 老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題："樹能不能砍？"我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為"大樹可以砍"，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為"大樹不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由�，F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、 幼兒展示自己找到的資料。
3、 個(gè)別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請(qǐng)你說說你的觀點(diǎn)和理由。"（老師對(duì)幼兒的理由均表示同意）"還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？"
二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、 師："我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她"
2、 請(qǐng)幼兒相互交流，分別找對(duì)方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。
3、 共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）師A："剛才你是怎么用你自己的理由來說服對(duì)方的？（請(qǐng)兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。"師B："有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？"師C：（問整體）你們是否同意"蘋果隊(duì)"的意見——樹可以砍。"菠蘿隊(duì)"，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
1、 師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對(duì)方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如："洪水"、"小鳥沒家"等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）
2、 討論解決的辦法
3、 結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。
課后小記：
教師的活動(dòng)內(nèi)容"樹木"來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)"樹能不能砍"的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
反思：
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
好朋友教案及反思10
經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點(diǎn)，特別是請(qǐng)出圍裙媽媽和大樹朋友的時(shí)候，可以以童趣一點(diǎn)的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)效果也更好，不精彩太悶的活動(dòng)，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點(diǎn)很重要。
在老師的回應(yīng)方面因?yàn)橛辛艘欢ǖ念A(yù)設(shè)所以還挺及時(shí)和恰當(dāng)，活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)成，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谝魳酚螒蛑凶杂蓪ふ遗笥眩遗笥迅枨怯變菏煜さ母枨�，他們能夠根�?jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有任何的鋪墊也能夠達(dá)成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因?yàn)槟隳贻p教師的原因，上課時(shí)容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的.時(shí)候，到后面操作部分會(huì)有些混亂，再把要求提下去的時(shí)候，就沒那個(gè)效果了。
所以在后面要加以改正，但是在小結(jié)的時(shí)候不能過于匆忙，每個(gè)小結(jié)部分好好梳理后再進(jìn)行小結(jié)。還不知道是緊張還是什么，總和預(yù)想的有些差別，所以認(rèn)真想好每一個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，特別是每個(gè)環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。
好朋友教案及反思11
教學(xué)意圖：
早期兒童的各種游戲，是一切未來生活的胚芽，在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中有著重要的教育意義。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，教育于游戲之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索圈的不同玩法，大膽嘗試彩圈的創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、練習(xí)跳、鉆、爬彩圈的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)彩圈；圈圈小路一條。
2、食品、各種飲料等物的空盒子、錄音機(jī)、電池、磁帶、紅綠燈、交警帽、塑料筐3個(gè)、小兔頭飾2個(gè)、 其他班男女幼兒各一名。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索圈的多種玩法及鉆、爬彩圈技能。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，扮演角色
幼兒扮演小司機(jī)，手拿彩圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車；教師扮演警察，用紅燈停，綠燈開的`口令為信號(hào)，控制幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過程。
二、自由探索。
1、小司機(jī)已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎么玩？開動(dòng)腦筋玩出與眾不同。
2、想出多種玩圈方法，親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、邀請(qǐng)幼兒展示各種玩圈方法�；ソ唤�(jīng)驗(yàn)。
4、難度練習(xí)。
�。�1）將玩法較好的組展示給其他幼兒看。（雙腳并攏或分開行進(jìn)跳）
�。�2）自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后進(jìn)行跳圈活動(dòng)。單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。
教師指導(dǎo)：與同伴商量合作玩的方法。
�。�3）分組進(jìn)行跳圈、鉆圈、爬圈游戲。
三、游戲：《給兔媽媽超市送貨》
設(shè)計(jì)兩條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中翻過圈圈山、鉆過圈圈山洞，跳過圈圈小路，才能到達(dá)兔媽媽的超市，然后再跳過另一條圈圈小路后再跑回倉庫取物品，游戲又重新開始。
教學(xué)結(jié)束
幼兒收拾活動(dòng)材料，回班喝水、休息。
教學(xué)反思：
關(guān)注幼兒需求，幼兒在游戲中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師要營造開放式游戲環(huán)境，養(yǎng)成幼兒積極的思維方式，遇到問題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問題的能力。引領(lǐng)幼兒探索，把游戲活動(dòng)的權(quán)力還給孩子，走進(jìn)幼兒的游戲，改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá)自己的能力。
好朋友教案及反思12
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。
過程：
一、通過談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
�。�2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。”
�。�1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦
�。�2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
活動(dòng)反思：
幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的'探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
好朋友教案及反思13
主題的產(chǎn)生：
大棉的嘴前一天磕破了，吃東西不方便，早晨來園帶來了一根吸管。喝奶時(shí)，棉的吸管吸引了孩子們，他們圍到跟前，七嘴八舌地議論：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也帶來�！薄安恍校蠋煵蛔層梦��！�
聽到孩子們的話，我輕輕地說：“你們?yōu)槭裁床蝗枂柎竺�，為什么要用吸管喝奶�?”孩子們立刻提出了自己的疑問：“大棉你為什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一點(diǎn)?”“你是不是怕灑奶?”
棉似乎忘了嘴疼，很驕傲地大聲向小朋友解釋：“因?yàn)槲业淖炜钠屏耍怀詵|西就疼，所以我媽媽讓我用吸管喝奶�！�
原來是這么回事，孩子們有些失望，回到自己座位上玩去了。只有達(dá)達(dá)還留在棉身旁，小心地問：“大棉，你的嘴疼不疼?你還能吃飯嗎?”
在旁邊一直觀察的我心里很不是滋味，為什么只有達(dá)達(dá)一個(gè)孩子對(duì)同伴表示出同情了呢?轉(zhuǎn)念又一想，不能怪孩子，他們畢竟才只有二、三歲。但從小培養(yǎng)孩子有同情心、會(huì)關(guān)愛他人是我們老師義不容辭的責(zé)任，于是，就生成了主題：好朋友。
［主題的價(jià)值］
小班的孩子，自我意識(shí)逐步形成，交往范圍不斷擴(kuò)大。但在交往過程中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，還不太會(huì)主動(dòng)和同伴交往，互助、合作、分享的能力較弱。通過主題活動(dòng)，孩子們可以體驗(yàn)自己和他人的情感，分享自己和他人的快樂，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。
［主題目標(biāo)］
1、體驗(yàn)孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、能說出好朋友的名字、特點(diǎn)，體驗(yàn)有朋友的快樂。
3、學(xué)會(huì)體諒、原諒他人。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
�。�、找朋友
在故事活動(dòng)《孤獨(dú)的小熊》中，我請(qǐng)孩子們邊欣賞故事，邊討論：一開始，漂亮的小熊為什么沒有朋友?后來小熊為什么又有了朋友?孩子們領(lǐng)悟到對(duì)朋友“板著臉”是多么的糟糕，微笑面對(duì)朋友是多么的重要。在此經(jīng)驗(yàn)上引導(dǎo)孩子們進(jìn)行情感遷移，請(qǐng)他們說說自己有沒有好朋友，好朋友是誰，他為什么喜歡你。孩子們爭先恐后地介紹自己的好朋友，有的拉手，有的擁抱。天天拉著學(xué)知的手說：“學(xué)知是我的好朋友，我照顧他�！鄙成痴f：“我的好朋友是媛，我們經(jīng)常在一起玩娃娃�！�，思遠(yuǎn)說：“好多小朋友都喜歡我，因?yàn)槲颐刻於夹溥涞��！泵總�(gè)孩子都能說出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中，孩子們玩起了《找朋友》的游戲，每個(gè)人都體驗(yàn)到了有朋友的快樂。
在家園聯(lián)系欄中，我設(shè)計(jì)了一張“我的朋友真多”調(diào)查表，請(qǐng)家長們幫忙記錄孩子們的口述內(nèi)容：在幼兒園，我的朋友是——，因?yàn)槲摇�。在家里，我的朋友是——，因�(yàn)槲摇�。一遠(yuǎn)帶回的記錄表中寫到：在幼兒園，我的朋友是曉曉，因?yàn)槲医o曉曉搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨，因?yàn)槲掖罂诔燥�，不鬧他們。
在主題墻飾中我和孩子們一起設(shè)立了“好朋友聯(lián)系欄”，孩子們把自己家的電話號(hào)碼寫在上面，讀給好朋友聽。在“我的朋友你來猜”繪畫活動(dòng)中，孩子們把自己的好朋友畫下來，貼在墻飾中，一有時(shí)間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。
�。�、做朋友
怎樣與朋友友好相處，這是幼兒學(xué)習(xí)交往的核心問題。
在日常生活中我引導(dǎo)幼兒討論：好玩的玩具，大家都想玩該怎么玩?一本新圖書，兩位好朋友都要看，怎么辦?
在講故事《三個(gè)好朋友》時(shí)，我請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活感受談?wù)勛约合矚g好朋友的理由：我喜歡——，因?yàn)樗�。達(dá)達(dá)說：“我喜歡上上，因?yàn)樗燥埡�。”，明明說：“我喜歡小不點(diǎn)，因?yàn)樗娟?duì)快。”，陸路說：“我喜歡棉，因?yàn)樗赂�，嘴破了也不哭�！甭牭阶约旱膬?yōu)點(diǎn)被好朋友說出來，孩子們眼睛亮亮的，臉蛋紅紅的，非常自豪。
在墻飾《寶寶生日》欄中，12根蠟燭上貼有相應(yīng)月份過生日的小朋友的照片，表示感謝12個(gè)月。幼兒對(duì)此欄目非常感興趣，經(jīng)常三五成群地來觀看交流，說說自己是幾月份過生日，幾月份有幾個(gè)小朋友過生日，哪個(gè)月過生日的小朋友多。給小朋友過生日時(shí)，大家都特別開心，一起吹蠟燭、吃蛋糕、說祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過生日的小朋友做生日禮物，共同感受生日快樂。
同伴之間有隔閡，有矛盾是常有的事，能夠?qū)捜�、諒解是同伴友好相處的關(guān)鍵。
在講故事《朋友加油站》時(shí)，我將平時(shí)觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中，拉近了故事與生活的距離，孩子們真切地體會(huì)到朋友之間吵架不開心是常有的，應(yīng)互相寬容、諒解。
一次，青與一遠(yuǎn)為爭一塊玩具發(fā)生了爭執(zhí)。正當(dāng)兩人爭得不可開交時(shí)，青說：“一遠(yuǎn)，我學(xué)小兔原諒你，你也原諒我吧。”一遠(yuǎn)說：“好吧�！眱扇苏f完又高興地玩起來了。我由衷地笑了，我知道孩子們正在學(xué)會(huì)交往，愛和寬容的'種子已經(jīng)在他們的小心田里生根了。
３、關(guān)心朋友
一天，我正在給小朋友分間點(diǎn)，忽然丹洋摔倒在地，青發(fā)現(xiàn)之后，馬上去把他扶起來，問“你摔疼了嗎?”，青回到座位上后，自豪地告訴周圍的小朋友：“剛才丹洋摔倒了，是我把他扶起來的�！�
看到這一幕，我意識(shí)到，這是對(duì)孩子們進(jìn)行“關(guān)心朋友”教育的好時(shí)機(jī)。
我先請(qǐng)青把剛才幫助摔倒小朋友的事講給大家聽，并說一說自己幫助完小朋友后心情是怎樣的，又請(qǐng)丹陽說說青幫助了他，他的心情是怎樣的，讓孩子們意識(shí)到：幫助別人是一件快樂的事情。接下來，我請(qǐng)孩子們討論：我們班還有哪些小朋友需要關(guān)心幫助?有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請(qǐng)出來，說我們應(yīng)該關(guān)心年齡最小的小朋友，幫助他們接水，幫助他們穿衣服，出去玩時(shí)拉著他們的手，不讓他們摔倒;有的孩子說，要關(guān)心新來的小朋友，因?yàn)樗麄儎倎碛變簣@會(huì)想媽媽，我們要把班里好玩的玩具讓給新朋友玩;還有的孩子說要關(guān)心沒來幼兒園的小朋友，打電話問問他們?yōu)槭裁礇]來幼兒園。我及時(shí)對(duì)孩子們的話給予了表揚(yáng)，并把子上小朋友生病住院的事告訴了他們，孩子們馬上提出我們可以去醫(yī)院看看子上，我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天，孩子們帶來了自己的信，曉曉是請(qǐng)爸爸幫忙記錄的，丹陽畫了一幅畫，小不點(diǎn)則是用貼畫粘了一張畫。我找來一個(gè)大信封，把孩子們的信裝了進(jìn)去，帶他們一起去郵局寄了出去。幾天后，班里收到了子上的回信，當(dāng)我拆開信來讀的時(shí)候，孩子們看到自己的愛心得到了呼應(yīng)，非常高興。
［活動(dòng)后的反思］
我很高興自己能夠抓住突發(fā)事件中的教育契機(jī)，并就此生成主題活動(dòng)。活動(dòng)開展中，我注意了社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，把對(duì)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，注重幼兒的情感體驗(yàn)，收到了較好的教育效果。
雖然“好朋友”的主題活動(dòng)結(jié)束了，但是“愛和關(guān)心”卻是孩子們終生都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 正如《綱要》中所說“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成�！�
好朋友教案及反思14
設(shè)計(jì)思路
進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng)，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn)，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過分析，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好朋友的來信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達(dá)自己的想法，感受信在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。
2．初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。
活動(dòng)過程
一、回憶故事，引出話題
1．(出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽過一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說了
2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?
二、分組讀信，理解內(nèi)容
1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?
3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。
三、分享交流，集體讀信(根據(jù)幼兒的.選擇確定先讀哪封信)
1．出示文字的信(見圖3)：
(1)關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
重點(diǎn)關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2．出示圖夾文的信(見圖4)：
(1)關(guān)鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?
(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。
重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。
3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：
關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰?這個(gè)問號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?
重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問號(hào)表示什么意思。
4．總結(jié)歸納：
(1)關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會(huì)寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?
(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。
(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?
四、延伸
1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。
2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
反思
這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：
一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活
選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注，對(duì)用不同形式寫信產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們寫信的愿望�；顒�(dòng)開始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知，為接下來的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡單經(jīng)驗(yàn)，因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極�；顒�(dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。
二、目標(biāo)具體明確，過程落實(shí)積極有效
本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題，以教會(huì)幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。
三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸
活動(dòng)中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒有感覺很難，幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，出現(xiàn)了一些問題，因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰，在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能獲得能力的提升。另外，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)準(zhǔn)確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙，我立刻調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。
四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信，使幼兒更清晰地觀察畫面，表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見”四個(gè)字，讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。
好朋友教案及反思15
兒歌《你是我的好朋友》
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)念兒歌
2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》，電腦。
3、歡快的背景輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、播放歌曲《找朋友》，活躍氣氛。
教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、請(qǐng)幼兒說說班級(jí)小朋友的名字。
1、提問：我們?cè)谟變簣@里認(rèn)識(shí)了很多新朋友，你的新朋友是誰?他/她叫什么名字?
2、小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥�，可以每天在一起做游戲，唱歌跳舞真開心。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌2遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。(見附兒歌部分)
2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。
3、兒歌第四句“我們小手碰小手”可以由幼兒自己創(chuàng)編，如：“我的小臉碰小臉”“我的小腳碰小腳”等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的'興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
四、游戲：你是我的好朋友。
自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。
附：兒歌：你是我的好朋友
你是我的好朋友，(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)
我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)
好朋友，好朋友，(用手有節(jié)奏地拍手)
我們小手碰小手。(和朋友手心對(duì)手心拍手)
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