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鯨第一課時(shí)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的鯨第一課時(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)：上腭、哺乳、濾出來、魚鰭、傾斜、判斷、肺部、胎生。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句了解鯨的特點(diǎn)和進(jìn)化過程，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解鯨的形體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
2、理解鯨的進(jìn)化過程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:多媒體課件，鯨的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)鯨的資料。
四、教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在美麗的海洋里，生活著各種各樣的生物，其中有一種被稱為“海中之王“的動(dòng)物，大家知道這是一種什么動(dòng)物嗎？（板書課題：鯨）
課前同學(xué)們已經(jīng)收集了不少關(guān)于鯨的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們分享一下你的成果。老師也收集了一些鯨的圖片，想跟大家分享一下，同學(xué)們想不想看呢？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
師：老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎?(1)課件出示詞語(yǔ)，指名讀，若讀正確，其他學(xué)生跟讀。若錯(cuò)誤，其他學(xué)生糾正后再跟讀，最后齊讀兩遍。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字“肺”，師范寫，提醒學(xué)生注意“肺”的右邊不是“市”，告訴學(xué)生肺是用來呼吸的，可以用“上下通氣，呼吸順利”巧妙地記住這個(gè)字。
三、初讀課文，理清思路
1.請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，看看課文的每個(gè)自然段分別介紹了鯨的哪些內(nèi)容？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單概括。
�。�1）學(xué)生思考，師巡視。
�。�2）全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生通過找關(guān)鍵詞和中心句找出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（3）教師歸納板書：形體、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性（吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）。
四、精讀課文，品味鯨“大”
1、同學(xué)們能不能用一個(gè)字來概括鯨給你的印象是什么？如果用一個(gè)詞形容呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。（大，龐大）
2、說到鯨的大，你們是從課文的哪一段體會(huì)到的呢？（第一段）請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的表現(xiàn)鯨大的句子，并說出自己的理由。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆做上記號(hào)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
3、出示課文的第一自然段，全班交流討論。預(yù)設(shè)：
生匯報(bào)：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
師：這里作者把鯨和什么動(dòng)物做了比較？作者為什么不把鯨和貓、狗作比較，而是要和象作比較？（因?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物。）這種說明方法是：作比較。
師：同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)過哪些說明方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的說明方法。
學(xué)生繼續(xù)交流自己喜歡的句子，并說明自己的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生了解句子中所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字、舉例子、假設(shè)說明。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“鯨”的大。
小結(jié)說明方法：第一段主要是介紹了鯨的什么特點(diǎn)呀？作者是采用怎樣的說明方法來介紹的？師將第一自然段運(yùn)用的說明方法寫在黑板上。
五、了解鯨的進(jìn)化過程，體會(huì)時(shí)間漫長(zhǎng)
1、鯨是什么動(dòng)物？你們知道什么是哺乳動(dòng)物嗎？ ①哺乳動(dòng)物都是胎生的，靠吃奶長(zhǎng)大，就像人一樣。②哺乳動(dòng)物都是用肺呼吸。
2、那么隨著環(huán)境的變化、時(shí)間的推移，你們知道鯨的進(jìn)化過程嗎？請(qǐng)快速默讀課文，找出相關(guān)的句子。
課件出示：在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
3、請(qǐng)同學(xué)們找出這段中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，去掉這些詞語(yǔ)后，讀一讀與原句有什么不同？
�。◤倪@些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到鯨的進(jìn)化過程很漫長(zhǎng)。去掉這些詞語(yǔ)后不能體會(huì)到鯨的進(jìn)化過程很漫長(zhǎng)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“漫長(zhǎng)”。師范讀，生齊讀。
5、“完全”和“整個(gè)”能去掉嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）
6、課件演示鯨的進(jìn)化過程，讓學(xué)生加深對(duì)文本的理解。
7、指名學(xué)生復(fù)述鯨的進(jìn)化過程，師隨機(jī)引導(dǎo)，以便學(xué)生加強(qiáng)記憶，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
六、了解鯨的種類
出示鯨的圖片，同學(xué)們猜猜那一只是須鯨？那一只是虎鯨？（可以根據(jù)水柱的形狀來判斷。）
七、總結(jié)全文
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，尤其是板書上的內(nèi)容。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鯨的這些內(nèi)容，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性。
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