識(shí)字教案集錦8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的識(shí)字教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字6
擬 2 課時(shí)累 計(jì)
第 79 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。
2、能有順序的觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
3、能準(zhǔn)確的朗讀韻文
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn):能準(zhǔn)確的朗讀韻文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、(出示投影片)圖上有些什麼?
2、你在哪兒見過的,是什麼樣的? 能
向大家介紹一下嗎?
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自讀課文。(要求:看清音
節(jié),讀準(zhǔn)字音,特別是平翹舌音
的字。)
2、指名讀,正音。
3、圖文結(jié)合,鞏固詞義。
三、做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把
字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
1、 自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導(dǎo)背誦。
2、 學(xué)生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實(shí)施修改意見
引導(dǎo)看圖說話,指導(dǎo)按順序觀察。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
師:(啟發(fā)導(dǎo)入)小朋友們,你們喜
歡自己的城市嗎?我們的城市,
每天都在起著日新月異的.變化。
今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)
代化城市的新面貌,好嗎?
實(shí)施修改意見
說說自己喜歡的城市。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做:
1、 聽本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做:
搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
識(shí)字教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/strong>
師:同學(xué)們,你們喜歡春游嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)
師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。(學(xué)生唱《火車開了》,課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖)
二、第一部分生字識(shí)記:
(學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響)師:到站啰!同學(xué)們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)
師:海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)
師:剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀)
師:讀得真美。同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤_吙吹降拿利惥吧�,�?qǐng)小朋友打開書自己讀讀,然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?你是怎么記住的?(學(xué)生自讀課文,自主識(shí)字)
師:誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?你是用什么方法記住它們的?(學(xué)生介紹一個(gè)字,字的顏色變一變,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)
師:同學(xué)們真能干,有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色,你的心情是怎樣的?(非常高興)那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。(齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀)
師:(觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置)哎呀,王老師可真不小心,把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了,同學(xué)們,快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片,在墊板上通過四人小組共同努力,幫老師找到好朋友。(學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí),老師巡回指導(dǎo),再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作)
三、第二部分生字識(shí)記:
師:找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。(四人合作讀)我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的`答案是怎樣的?(展示)我們一起讀一讀。(齊讀)
師:好朋友找到了,坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車,開起來——(再次唱起《火車開了》)
師:(鈴聲)到站啰�。ǔ鍪镜诙」�(jié)的四個(gè)畫面)哇,多美的景色呀,這一次我們來到什么地方了呢?(學(xué)生發(fā)言)
師:課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢?請(qǐng)大家打開書讀一讀,比比誰最先找到答案。(讀第二小節(jié))
師:在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友,誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀?(出示:秧、稻、塘)你會(huì)用什么方法來記住它們呢?(識(shí)字方法)
師:同學(xué)們真不錯(cuò)。(播放課件)在剛才的旅行當(dāng)中,老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢,想看看嗎?當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí),你可以站起來大聲地說說照片上有什么。(學(xué)生自由地說課文內(nèi)容,老師有序地播放)
師:(定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面)祖國(guó)的風(fēng)景多美啊,看到這么美麗的景色,你想說些什么呢?(讓學(xué)生自由地說說自己的心情)讓我們帶著幸�?鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。(讀一、二小節(jié))
四、復(fù)現(xiàn)生字,鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們,在欣賞美景的同時(shí),我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎?首先我們來一個(gè)搶答賽,知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大聲地說出答案。(出示:舟+見=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了?(形聲字)
師:搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面,請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字?(請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案,請(qǐng)學(xué)生一起讀出)猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。)
師:最后三顆小彩星的里面是誰呢?我們一起來看看。(讀出三個(gè)生字)
師:同學(xué)們,我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心,可不服氣了,他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里,想和我們比一比呢。(點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”)聽,他正神氣地跟我說:“我會(huì)讀。”同學(xué)們,你們會(huì)讀嗎?我們先以四人一組為單位讀一讀,再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧,看看誰能正確、流利地讀好這一段話。(四人合作、反饋)(小短文附后)
五、寫字:
1、師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞#ǚ艑懽致曇�,再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴)咦,你想和我們比什么?(圖片動(dòng)畫神氣地說:我會(huì)寫)
2、師:她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀讀。(出示沙、海)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同)請(qǐng)大家拿起小手,把“�!弊謱懸粚懓伞#〞眨�
3、師:你覺得寫“�!弊謺r(shí),哪一筆是最難寫?(分析)請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍,注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。(生可評(píng)評(píng)老師的字)你的意見提得很好,下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì),認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫,覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描,然后再寫一寫。(老師巡回指導(dǎo))
4、師:哪些小朋友覺得自己寫得比較好,拿上來老師展示給大家看看。(交流)
5、“�!弊执蠹覍懙猛ζ恋�。請(qǐng)大家看看,“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢?(生說)誰愿意上來當(dāng)小老師,給同學(xué)們寫一個(gè)。(請(qǐng)一生上臺(tái)寫,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè))
識(shí)字教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞第三單元課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,初步會(huì)用這些字組詞,并能說一句完整的句
子。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.教育幼兒不挑食,吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書(人手一本),錄音機(jī),磁帶。
2.字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
�。ㄈ耸忠惶祝�。
3.每人一張畫紙,迷宮掛圖,實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4.教室的一角布置成“快餐店”
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:欣賞活動(dòng)
1.聽音樂傳書,復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2.放錄音,欣賞10——14課,教師巡回指導(dǎo)。
3.跟讀第11課《吃飯》,注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛惜食物,不挑食,能完成自己的`一份飯菜。
4.聽音樂收書。
活動(dòng)二:游戲“快樂餐廳”
1.聽音樂做開車律動(dòng)去餐廳。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
�。�1)請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。
(2)幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。
�。�3)幼兒看字找字,看圖找字。
玩法:幼兒根據(jù)字及圖片的指示,在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
(4)大家一起進(jìn)餐
識(shí)字教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2、在游戲過程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)建議
�。�1)準(zhǔn)備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干
�。�2)小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個(gè)
�。�3)小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一
三、組織形式
�。�1) 教師利用到農(nóng)場(chǎng)參觀的形式導(dǎo)入活動(dòng)并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
�。�2) 逐一出示則四種小動(dòng)物玩具后,教師請(qǐng)幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請(qǐng)他們認(rèn)讀,并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的叫聲。
�。�3) 看字卡做動(dòng)作:教師分別出示這四種小動(dòng)物的'字卡,請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�4) 結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì),給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣
小雞叫嘰嘰嘰,叫我經(jīng)常剪指甲
小鴨叫嘎嘎嘎,叫我別忘擦鼻涕
小貓叫喵喵喵,叫我天天把臉洗
小狗叫汪汪汪,叫我常常換衣裳
小朋友愛清潔,人人都?xì)g喜。
�。�5) 游戲:到小動(dòng)物家去做客
讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾,老師說完兒歌后,戴哪一種動(dòng)物頭飾,就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客 。
聽音樂《我愛我的小動(dòng)物》做模仿動(dòng)作走出教室。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫“”,能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2、正確誦讀韻語(yǔ),了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。 識(shí)字4第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
教學(xué)重難點(diǎn) :讀準(zhǔn) “采、牛、蟲、蟀”的音,正確書寫生字。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,滲透學(xué)法
1、出示課文插圖,啟發(fā)談話:“今天,老師和小朋友一起到大自然中走一走,看一 看,邊玩,邊學(xué)習(xí)《識(shí)字4》中的詞語(yǔ),好嗎?”(出示生字詞)
2、引導(dǎo)學(xué)生思考:如何通過自己的努力學(xué)會(huì)這課生字詞。(學(xué)生討論、交流)
3、教師小結(jié):小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,借助圖畫了解詞義,多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文中部分生字的小朋友,可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識(shí)的字。
[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,有所發(fā)現(xiàn),有所提高。]
二、創(chuàng)設(shè)情境,看圖學(xué)詞
1、教師引導(dǎo)談話: “今天,我們到野外去的任務(wù)是什么呢?”(隨機(jī)出示詞語(yǔ):觀察采集昆蟲)
(1)讓學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)。
�。�2)指導(dǎo)看圖:“瞧,已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲了,誰能把這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的位置上?”(兩人合作在圖中貼卡片詞)齊讀詞語(yǔ)。
讓學(xué)生聯(lián)系圖畫,說說“觀察、采集”的意思。
[文中的插圖和表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的,教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的`探究環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中,自主識(shí)字和解疑。]
2、引導(dǎo)讀詞:“我們要觀察、采集哪些昆蟲呢?”(隨機(jī)出示詞語(yǔ):螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓)
�。�1)讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ),再指名讀詞語(yǔ)。
�。�2)引導(dǎo)質(zhì)疑:“在大自然中采集昆蟲,首先要學(xué)會(huì)觀察和尋找,課文中哪些昆蟲自己從未見過?”(學(xué)生質(zhì)疑、解疑。)同座討論,在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。(課前將昆蟲模型貼在圖中相應(yīng)位置上)
�。�3)指名“采集昆蟲”。(要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�4)拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片,讓學(xué)生說說昆蟲的名字,聽聽蟋蟀的叫聲,看看蜻蜓捕捉害蟲的樣子。(出示標(biāo)本)談話:這是小朋友們采集的昆蟲做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長(zhǎng)期保存,供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說出6種昆蟲中,誰是“除害能手”?(小結(jié):像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲,大自然中還有許多,同學(xué)們可以到課外書中查閱有關(guān)資料,并向身邊的人發(fā)出倡議,不要傷害益蟲。)
[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)踐的活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物合起來,將課內(nèi)外知識(shí)相互滲透,既交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán),又適時(shí)給予指導(dǎo),較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]
3、引導(dǎo)思考:日常生活中,我們能從哪些地方采集到昆蟲?(隨機(jī)出示詞語(yǔ):田野 樹林花叢)請(qǐng)會(huì)讀的小朋友起立讀。全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀,總結(jié)全文
1、讓學(xué)生自己試讀詞串。
2、指名讀。
3、教師引讀小結(jié):小朋友,今天我們一起到大自然中干了哪些事?(指導(dǎo)讀:觀察 采集昆蟲)。我們?nèi)チ四男┑胤�?(指�?dǎo)讀:田野 樹林 花叢)。我們觀察、采集了哪些昆蟲標(biāo)本?(指導(dǎo)讀:螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓)
4、讓學(xué)生打開語(yǔ)文書,配樂朗讀詞串。
5、小結(jié):同學(xué)們通過自己的努力,借助拼音讀準(zhǔn)了字音,借助圖畫
理解了詞義,相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。
四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字
1、出示文中4個(gè)生字,學(xué)生借助筆順表書空筆順。
2、讓學(xué)生自主記字形(選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“�!雹贁�(shù)筆畫記憶;師示范寫“牛”②聯(lián)系事物記憶,板書象形字;③熟字“二”或“十”加筆畫記憶)。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“�!保疤�。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11個(gè)生字,書寫“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感,積累詞語(yǔ)。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,書寫“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件:小朋友,現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。(課件演示校園功能室的各種活動(dòng))。
2、說說你最喜歡哪些活動(dòng)?
3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題,今天就來學(xué)習(xí)這篇“三字歌”,(板書)識(shí)字2。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)字詞,出示自學(xué)要求:
�、僮宰x課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,記記字形。
�、趫D文對(duì)照,讀讀詞語(yǔ),想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示:
�、倌阌X得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn),要提醒大家注意的,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。(重點(diǎn)正音:彈、鋼、琴、喂、航)
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
�、陂_火車讀生字(相機(jī)正音)
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導(dǎo)書寫生字“琴、養(yǎng)”
①請(qǐng)你猜一猜:“兩個(gè)小王手拉手,騎在‘今’上并肩走”。
琴
�、谡�(qǐng)你說說:寫“琴”要注意什么?課件出示:
�、壅�(qǐng)學(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
�、苷n件出示: ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么?
�、輰W(xué)生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。www.jiaoanba.com
�、拚故咀鳂I(yè)全班評(píng)議,再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文,同桌交流:自己最熟悉哪些活動(dòng)?
2、全班交流:介紹自己所熟悉的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),貼出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)條。
3、全班齊讀詞語(yǔ)
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示:寫有生字的的蘋果樹,請(qǐng)學(xué)生選擇其中自己
喜歡的生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;
做航模、學(xué)電腦、觀天氣,從小立志學(xué)科技。
�、僮约鹤x。
�、谕缹�(duì)讀。
五、評(píng)議:
�、僮栽u(píng):評(píng)評(píng)自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣?
②師小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀好課文,會(huì)寫6個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車“數(shù)星星”。
①課件出示寫有生字的星星,點(diǎn)擊星星,閃爍生字,同桌一人讀生字,一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個(gè)生字:“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”,仔細(xì)觀察生字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報(bào),課件演示:
棋
左右一樣高:
戲
觀
左短右長(zhǎng):
胡
左高右低:
鋼
左高右低下對(duì)齊:
3、練寫生字:在書中田字格里描一個(gè)、寫一個(gè)。
4、自我評(píng)價(jià),同桌評(píng)價(jià),展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評(píng)議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的.方式自由練讀課文。
2、指名讀,引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀,如×-×-×或×--××
3、同桌對(duì)讀
4、師生對(duì)讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過渡:你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”,你在讀這些詞時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生如說出第一個(gè)都是動(dòng)詞,老師可以圈出動(dòng)詞)
2、說一說:用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說什么?
3、編一編:(課件出示畫面)根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報(bào),師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實(shí)踐活動(dòng)
做游戲:“快樂傳真”
學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn),全班同學(xué)猜,如果猜對(duì)了,向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題,如猜錯(cuò)了,必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問
1、自己準(zhǔn)備
2、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、全班評(píng)選出“表演之星”。
識(shí)字教案 篇7
教材分析:
《識(shí)字7》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式,把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,更可結(jié)合第七單元的主題:品行教育,進(jìn)行是非教育�?芍^一舉三得。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3.初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的`愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解句子中的反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、直接引入,揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。(點(diǎn)擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識(shí)字7)請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
2.反饋。
�。�1)指名讀課文,重點(diǎn)正音:贏、贊、誠(chéng)。
(2)出示課文最后一句(誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4.畫找反義詞。
(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
(2)反饋:教師出示幾對(duì)反義詞(是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。
�。�3)(出示畫出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義
1.結(jié)合情境,理解“是—非”。
�。�1)指名讀。
(2)理解詞義。
�。úシ艅�(dòng)畫:幾個(gè)孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對(duì),誰做得不對(duì)?
�。�3)教師小結(jié):“對(duì)”就是“是”;“不對(duì)”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點(diǎn)詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個(gè)詞語(yǔ),小朋友能分清是非,也就是能分清對(duì)錯(cuò)。(再讀詞語(yǔ))
2.展示榜樣,理解“長(zhǎng)—短”。
(1)實(shí)物比較助理解
出示兩支鉛筆,引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。
�。�2)出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長(zhǎng)短”的另一層意思),教師介紹他們的長(zhǎng)處。
�。�3)教師小結(jié):這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處,我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”。(出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀)有個(gè)詞也是說這個(gè)意思,“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。(出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀)
3.評(píng)價(jià)人物,理解“虛心—驕傲”。
�。�1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績(jī)很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧�!毙〖t說:“不行,我要看書�!毙∶髡f:“你成績(jī)已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”
(2)你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎?
�。�3)你想對(duì)小明說什么?(指名說)聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,相信我吧。)
�。�4)(出示:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后)請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
4.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。
�。�1)了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時(shí),家里來了客人,你是怎么做的?隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
�。�2)同學(xué)們都不錯(cuò),那如果做錯(cuò)事,你會(huì)怎么做?小組交流──指名說(老師要送一個(gè)詞給大家:“誠(chéng)實(shí)”)“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
5.教師小結(jié),回讀全文:多好的對(duì)子歌呀,讓我們?cè)賮碜x讀吧。(學(xué)生齊讀課文)
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
2.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。
“短、對(duì)”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。
“淡”的三點(diǎn)水別寫成“言”字旁了,右上的“火”要捺變點(diǎn);
“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。
3.教師示范板書:熱
4.學(xué)生練習(xí),同桌相互評(píng)價(jià)。
5.展評(píng)(重在字形結(jié)構(gòu))。
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌,你知道怎樣做才是好孩子?
2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。(自選)
板書:
識(shí)字7
是 非
長(zhǎng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠(chéng)實(shí) 虛偽
識(shí)字教案 篇8
推薦教學(xué)目標(biāo):
�。保J(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“軍、苗、沙、海”4個(gè)字。
�。�、學(xué)習(xí)課文的1、2兩節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過程 :
一、談話,揭題。
�。�、今天孫老師給你們帶來兩個(gè)可愛的小朋友,出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”,把苗送進(jìn)田字格。師:苗苗奶奶家在農(nóng)村,那兒有一大片綠綠的秧苗。板書:農(nóng)村
2、把軍送進(jìn)田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?
3、師:軍軍有個(gè)心愿,長(zhǎng)大后當(dāng)軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。板書:海邊
4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。
二、初讀課文。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習(xí)說話:軍軍在海邊看見——、——、——和——。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào),猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)?你是怎么猜的?繼續(xù)猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。
2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的?讀第一小節(jié)。交流:前面是數(shù)字,后面是量詞,合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。
3、師:能不能把沙灘讀大點(diǎn),加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船,為什么 是一艘、一條?
4、師生 串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見了小小的( )、大大的.( )、寬寬的( ),窄窄的( )。
6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片,放圖。苗苗看到了什么?苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的?讀
7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的,稻田是( ),池塘是( ),果園是( )。
一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長(zhǎng)行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫( )。一方又一方的魚塘叫( )。一座又一座的果園叫( )。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?
四、指導(dǎo)寫字:沙、海
1、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“海”字的筆順。
2、生描一描,寫一寫。
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