寫(xiě)字教案匯總6篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)字教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)字教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握木字部首的字的寫(xiě)法及其變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握木字部首的字的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生審美觀。
【教具準(zhǔn)備】：圖片、范字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
1.講述書(shū)法家小時(shí)候?qū)W書(shū)法的故事；欣賞顏真卿的書(shū)法作品。
2.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，人人有責(zé)。為保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）
3.樹(shù)木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣。“木”字的寫(xiě)法也在不斷演變發(fā)展，下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。
4.我們學(xué)過(guò)的木字部首的字有哪些呢？
5.揭示課題 “木”字部首的漢字
學(xué)生活動(dòng)：
1.欣賞、交流想法
2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。
3.“雙姿”訓(xùn)練檢查。
能 力 訓(xùn) 練：
1.觀賞樹(shù)木和森林圖片，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
2.了解“木”字在書(shū)法領(lǐng)域的演變過(guò)程。
二、新授
“木”字部首的字怎樣寫(xiě)才美呢？
1.拼字游戲，分析字形結(jié)構(gòu)：
①研究左右結(jié)構(gòu)的“村” ②研究上下結(jié)構(gòu)的'“李”
�、凼痉叮簩�(xiě)“機(jī)”字 ④小結(jié)
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“木”
�、傺菔荆� “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。
②提要求，巡視 ③點(diǎn)評(píng)
3．比較：獨(dú)體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？
學(xué) 生活動(dòng)：
1.動(dòng)手寫(xiě)“村、李”字，并交流。
2.討論、交流 3.師示范并點(diǎn)評(píng)
（3）自評(píng)
師生共評(píng)：觀察、討論
能力訓(xùn)練：
1.學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力的培養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較、分析能力。
三、練習(xí)
教 師活動(dòng)：
1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林、樹(shù)、枯、機(jī)、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
（1）巡視指導(dǎo) （2）點(diǎn)評(píng)
2．指導(dǎo)臨寫(xiě)。
（1）巡視指導(dǎo) （2）點(diǎn)撥
學(xué) 生活動(dòng)：
學(xué)生討論交流
�。�1）小組討論、互評(píng)
�。�2）師生共評(píng)
能 力訓(xùn)練：
學(xué)生分析、判斷、概括能力的培養(yǎng)。
四、拓展
1．下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
2．書(shū)寫(xiě)一頁(yè)帶有“木”字的習(xí)字。
培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
五、總結(jié)
寫(xiě)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1能借助拼音讀準(zhǔn)“寫(xiě)、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字，了解“寫(xiě)、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。
2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。
3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫(huà)提示，模仿課文句式說(shuō)“誰(shuí)（什么）在哪里用什么寫(xiě)子�！�
4認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一 揭示課題
1引入：
師：前一階段的課上，同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了好多漢字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng)，那就是拼音。
2出示音節(jié)：xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。
師：這兩個(gè)音節(jié)請(qǐng)你自己認(rèn)真拼讀一下。
誰(shuí)愿意拼讀給大家聽(tīng)？
及時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
提醒學(xué)生注意“zi”是整體認(rèn)讀英節(jié)，平舌音。
�。ㄗ杂删毱� 指名拼讀 開(kāi)火車(chē)拼讀 齊讀）
說(shuō)明：
本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開(kāi)始的第一課，由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段，這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過(guò)程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。
3指導(dǎo)“寫(xiě)”、“字”的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順。
師：“寫(xiě)字”這兩個(gè)漢字是怎么寫(xiě)的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)�！皩�(xiě)”的上面是禿寶蓋，下面是與。“字”的上面是寶蓋頭，下面是“子”。
說(shuō)明：
老師書(shū)寫(xiě)課題的兩個(gè)字恰是課文要求認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來(lái)自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備，同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。
4用“寫(xiě)字”這個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。
�。�1）師示范用“寫(xiě)字”說(shuō)一句話(huà)。
師：小朋友能自己看拼音識(shí)字了，真了不起。那么我們就來(lái)用“寫(xiě)字”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。先聽(tīng)老師說(shuō)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)清這句話(huà)，并努力把它記住。
師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。
請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的這句話(huà)。
（2）學(xué)生練習(xí)用“寫(xiě)字”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
說(shuō)明：
積累詞語(yǔ)是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過(guò)教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力營(yíng)造一種互相傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)的教室。
5出示句子：小學(xué)生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆( bǐ )寫(xiě)字。
師：這就是剛才老師說(shuō)的話(huà)，這句話(huà)里有三個(gè)生字。請(qǐng)小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。
自由拼讀 指名拼讀生字
指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子
6交流“筆”字記字方法。
師：古人都是用毛筆寫(xiě)字的。（出示實(shí)物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來(lái)看看，有什么好辦法記住“筆”？
學(xué)生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn)，就變成了“竹字頭”，因?yàn)槊P的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。
說(shuō)明：
用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字，可以提高學(xué)生識(shí)字的'興趣，加深對(duì)生字的印象。
7指導(dǎo)“紙”的書(shū)寫(xiě)。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友拿起你的鉛筆在書(shū)上寫(xiě)字，好嗎？
出示：紙
師：看，我們要寫(xiě)哪個(gè)字？（紙）
演示“紙”的筆順。
師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫(huà)，看它先豎下來(lái)，再提起，叫豎提。（生跟說(shuō)）注意寫(xiě)的時(shí)候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長(zhǎng)一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。
學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。
師巡視及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字及執(zhí)筆姿勢(shì)。
8齊讀課文。
說(shuō)明：
教學(xué)開(kāi)始，就圍繞“寫(xiě)字”這兩個(gè)本課要認(rèn)識(shí)的生字展開(kāi)教學(xué)，可以適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)及寫(xiě)字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。
二 看拼音讀課文學(xué)生字
1揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。
師：從這個(gè)階段開(kāi)始，我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了，我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽(tīng)錄音跟著老師讀課文了。
2出示課文。
師：看，課文里的每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文
3指名拼讀余下的5個(gè)生字。
4朗讀課文。
師：你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了，那有沒(méi)有把課文讀通呢？
指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀
5學(xué)習(xí)小組交流識(shí)記生字的好方法。
6全班交流“海、浪”的字形相似處。
(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點(diǎn)水)
說(shuō)明：
從本階段的教學(xué)開(kāi)始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽(tīng)再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)讀課文，認(rèn)識(shí)生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三 朗讀課文，積累最基本的句式
1根據(jù)老師的提問(wèn)讀課文相關(guān)句子。
師引讀課文：兒歌里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字呢？下面老師來(lái)提問(wèn)題，你們來(lái)讀課文回答：
船兒在哪里用什么寫(xiě)字？（生齊讀第一句）
飛機(jī)在哪里用什么寫(xiě)字？（生齊讀第二句）
我在哪里用什么寫(xiě)出最美麗的字？（生齊讀第三句）
說(shuō)明：
要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過(guò)程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。
2學(xué)生背課文：（自由背 指名背）
說(shuō)明：
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂鞏固積累。
3改變句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫(xiě)字外，船兒也會(huì)在海上用浪花寫(xiě)字。（出示句子）
下面我們來(lái)練練小耳朵，聽(tīng)清老師的問(wèn)題，請(qǐng)你用“船兒用什么再哪里寫(xiě)字”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話(huà)的意思。（指名說(shuō)）
再請(qǐng)學(xué)生用同樣的句式說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。
出示這兩句句子。
師小結(jié)：有時(shí)候，同樣的意思我們用不同的句式說(shuō)，可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，同桌互讀出示的句子。
4看圖拓展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，
�。ǔ鍪菊n后練習(xí)的圖1）
蜻蜓在哪里用什么寫(xiě)字呢？
�。ǔ鍪拘∧泻⒄f(shuō)的話(huà)）
小男孩怎么說(shuō)？（指名讀句）
這位小男孩是這樣說(shuō)的，你還可以怎么說(shuō)？（換句式說(shuō)）
學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。
交流。
學(xué)生展開(kāi)想象，模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
說(shuō)明：
在看圖練說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，拓展出去，模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)
練。通過(guò)有目的的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。
四 指導(dǎo)描摹“民”
師：剛才我們?cè)诎准埳嫌勉U筆寫(xiě)出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寫(xiě)個(gè)“民”字，好嗎？
1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“豎提”。
2老師書(shū)寫(xiě)“民”，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好 “民”？
3學(xué)生描摹，自己糾正：你覺(jué)得哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，就把那個(gè)字再描一遍。
說(shuō)明：
規(guī)范寫(xiě)字要從每一個(gè)筆畫(huà)開(kāi)始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)字情況做出正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自我糾正，對(duì)不滿(mǎn)意的字再重新描摹，體現(xiàn)個(gè)性化的寫(xiě)字教學(xué)。
寫(xiě)字教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“順 很 創(chuàng)”
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
順的左邊的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
1.師生問(wèn)好，檢查上課的'準(zhǔn)備情況。
2.引入課題，教師板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.出示范字：順 很 創(chuàng)
2.觀察這些字的字形特點(diǎn)
3.教師小結(jié)并板書(shū)
（1）左右兩邊高低.長(zhǎng)短.寬窄基本一致。
（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫(huà)少略疏，右邊筆畫(huà)多略緊。
�。�3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫(huà)多略細(xì)，右邊筆畫(huà)少略粗
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)雙姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2.檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
寫(xiě)字教案 篇4
（一）、談話(huà)導(dǎo)入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來(lái)到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認(rèn)識(shí)她嗎？
我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來(lái)了她家的一張照片--請(qǐng)看（出示圖）
誰(shuí)能向大家介紹一下這張照片？
如果你是冬冬，你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片？
3、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。
板書(shū)：爸 ⑴ 誰(shuí)來(lái)拼一拼？
�、莆覀冮_(kāi)火車(chē)讀一讀
⑶一起讀一遍
�、�"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？
a"父"在這里叫做父字頭，一起說(shuō)……出示 父 zì 頭
b"父"字頭和我們以前學(xué)過(guò)的"父"字有什么不同？
c對(duì)，"父"字頭寫(xiě)的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫(xiě)（范寫(xiě)）我們把："父"字在田字格的上半格。
d我們?cè)賮?lái)看"爸"的下面部分，請(qǐng)小朋友伸出手指，跟老師一起寫(xiě)，注意橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
e請(qǐng)小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本，在田字
不錯(cuò)的`格中把"爸"字寫(xiě)一遍
板書(shū)：爸
⑴ 爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲，聽(tīng)老師讀一遍
�、普�(qǐng)自己讀一遍
�、钦l(shuí)來(lái)大聲念給大家聽(tīng)聽(tīng)？
⑷開(kāi)火車(chē)讀一讀
�、梢黄鹱x一遍
4、板書(shū)：媽 ⑴誰(shuí)會(huì)讀？
⑵一起讀一遍
�、�"媽"是由哪兩個(gè)字合成的？
�、�"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說(shuō)
演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字
出示 左右jié gòu 齊說(shuō)
�、�"女"字旁和"女"字在寫(xiě)法上有什么不同？
⑹請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)（范寫(xiě)） "馬"字寫(xiě)得稍微大一點(diǎn)，"ㄅ "豎在豎中線(xiàn)上，橫在橫中線(xiàn)上
�、舜蜷_(kāi)作業(yè)本把"媽"字寫(xiě)一遍
板書(shū)：媽 a我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了，這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？
b誰(shuí)來(lái)試試？
c一起讀一遍
（二）、學(xué)課文：
1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦！可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！
你覺(jué)得冬冬的爸爸怎么樣？（板書(shū)：爸爸好 ）
�、�"好"是一個(gè)生字，請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？
�、� 老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來(lái)念，比比誰(shuí)念得好！
⑶ "好"是什么結(jié)構(gòu)？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)……）
2、這句話(huà)應(yīng)該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對(duì)冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說(shuō)
板書(shū) 媽媽好
你從哪里看出來(lái)？
4、這句話(huà)和上面這句話(huà)讀的方法一樣，請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀
5、這是兩句話(huà)，連起來(lái)應(yīng)該怎么讀呢？指名--齊讀
6、冬冬的爸爸，媽
不錯(cuò)的媽對(duì)冬冬多好�。±蠋熤佬∨笥训陌职�，媽媽都很疼你們愛(ài)你們，請(qǐng)你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。
請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來(lái)向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛(ài)…… （板書(shū)）
8、這兩句話(huà)中有兩個(gè)生字，請(qǐng)你輕輕地拼一拼，讀一讀。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
齊讀一遍
9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說(shuō)）
10、冬冬是這樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)闶窃趺磹?ài)自己的爸爸媽媽的呀？
�、畔日f(shuō)給你同桌聽(tīng)聽(tīng)
⑵指名說(shuō)
11、你們真懂事，知道愛(ài)自己的爸爸媽媽了，請(qǐng)你自己讀讀這兩句話(huà)，要讀出你是很愛(ài)爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀
（三）、認(rèn)識(shí)句子
1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話(huà)組成的，一句話(huà)說(shuō)完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。出示jǜhào "。" 齊說(shuō)
2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話(huà)？你是怎么看出來(lái)的？
3、這篇課文共有四句話(huà)，我們讀完一句話(huà)時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄音。
4、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話(huà)，每組來(lái)讀一句--齊讀
（四）、復(fù)習(xí)
1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。
2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。
3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好，我們也要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
寫(xiě)字教案 篇5
第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六年級(jí)寫(xiě)字教案2。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的`寫(xiě)字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。
教學(xué)過(guò)程：
一：教師板書(shū)課題。
二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)”“照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：
1、練習(xí)書(shū)空
2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題，教案《六年級(jí)寫(xiě)字教案2》。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià).
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。第四課左右對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。
教學(xué)過(guò)程：
一：教師板書(shū)課題。
二：出示小黑板“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：
1、練習(xí)書(shū)空
2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的.精神
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 看圖揭示課題
1、 觀察圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書(shū)。
2、 簡(jiǎn)介懷素。
3、 讀題。
二、 初讀指導(dǎo)
1、 教師范讀。
2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 課文共有幾個(gè)自然段？
5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、 精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1） 指名讀。
�。�2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
�。�3） 為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、 朗讀、背誦第一自然段。
四、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示生字。
2、 自學(xué)生字。
3、 指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�1） 教師范寫(xiě)。
�。�2） 學(xué)生描紅。
（3） 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 指名讀第二自然段。
（2） 懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？
【寫(xiě)字教案】相關(guān)文章：
寫(xiě)字教案06-26
教寫(xiě)字的教案10-31
小學(xué)寫(xiě)字教案08-01
識(shí)字與寫(xiě)字的教案01-15
寫(xiě)字教案范文11-04
大班教案寫(xiě)字09-03
寫(xiě)字教案（集合）06-26
大班寫(xiě)字課的教案01-31
小學(xué)寫(xiě)字課教案12-19
《懷素寫(xiě)字》教案07-04